童心童“趣”在“刮畫”

陸欣彤

摘 要?在當前幼兒美術教學中刮畫是一項全新的美術教學素材，是開發幼兒藝術素養、培養幼兒創造性思維的有效教學途徑。刮畫相對于傳統繪畫教學來說，藝術表現手法更加多樣化，幼兒可以配合不同的刮畫工具展現出不同的畫面效果，逐層刮去表面顏色使得畫面色彩更加艷麗，具有強烈的視覺效果。所以刮畫的獨特魅力深深吸引著幼兒的學習興趣，教師應當合理利用刮畫來培養幼兒的藝術素養，使幼兒的美術能力可以在教學中得到更加全面的發展與提高。

關鍵詞?童心童趣;幼兒美術;教學策略

中圖分類號：G612 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）21-0039-01

在傳統幼兒美術教學中幼兒只能用筆跟著教師學習繪畫技巧，繪畫教學內容技巧單一、難度較大，而刮畫則可以讓幼兒利用不同的刮畫工具來展現不同的刮畫技巧，幼兒只需要采用刮一個動作，就可以展現出不同的線條和色彩，教學內容更加簡單豐富。也可以讓幼兒自己選擇牙簽、吸管、回形針等生活素材作為刮畫的輔助材料，可以更好地提高幼兒的創作能力，也就引發了幼兒對于刮畫的學習興趣，讓幼兒可以感受到刮畫在美術教學中的獨特魅力。本文將對刮畫在幼兒美術教學中的作用展開探討，提出新型教學策略，力求提高幼兒美術教學綜合水平。

一、利用刮畫引發幼兒的學習興趣

刮畫對于幼兒來說是一項全新的教學素材，所以刮畫本身會對幼兒產生非常強烈的吸引力。在幼兒教學中興趣才是幼兒最好的老師，因此教師應當抓住刮畫的特點來引發幼兒的好奇心，促使幼兒產生對刮畫的學習興趣，這樣才可以讓幼兒真正喜歡上刮畫。在刮畫教學開始之前，教師可以首先為幼兒展示幾幅刮畫作品，精美的美術作品會吸引幼兒的注意力。很快幼兒會發現這些美術作品與平時學習使用的繪畫紙有所不同，就會向教師發出提問，這些繪畫紙為什么是黑色的。此時教師就可以抓住幼兒的好奇心，向幼兒介紹刮畫這樣一種獨特的藝術表現手法。當幼兒了解刮畫的創作過程與傳統繪畫具有較大的差異后，幼兒會對刮畫產生強烈的學習熱情和學習興趣。隨后教師就可以向幼兒發放牙簽、用完的圓珠筆、吸管等刮畫工具，讓幼兒根據自己的喜好來選擇工具并展開刮畫學習，為幼兒學習刮畫打下了堅實的基礎。

二、利用刮畫培養幼兒的藝術創造能力

在課堂教學之前利用刮畫的本身特點引發幼兒學習興趣后，教師就需要開始著手利用刮畫培養幼兒的藝術創造能力。幼兒在欣賞刮畫作品并了解刮畫創作的獨特手法之后，幼兒的學習熱情十分高亢，希望更快上手自己嘗試作畫。此時教師就可以向幼兒提出探索性問題——在刮畫紙上采用不同的工具和不同的力度，可以顯示出多少種線條樣式以及顏色？讓幼兒帶著問題進入到課堂教學中，通過自己動手嘗試做畫去了解刮畫紙的特性以及工具的使用方法。隨后教師可以采用小組討論的方法，讓幼兒在小組內部介紹自己在嘗試創作刮畫作品的過程中發現了哪些創作手法和好用的工具。幼兒通過小組討論將自己在探索過程中所得出的經驗和結論與其他小朋友進行分享，充分滿足了幼兒在課堂教學中的主觀能動性。隨后教師請每一個小組介紹本小組所總結出的刮畫技巧和經驗，教師再對所有小組總結出的內容進行整理與分析。讓幼兒可以在無拘無束的學習氛圍中自己探索，激發幼兒的創作靈感，也可以讓幼兒在教師的整理與分析中強化對于刮畫基礎知識的理解與認知，從而促使幼兒不僅提高了個人藝術技巧，還能夠培養良好的創新意識。

三、在刮畫教學中激發幼兒的童心童趣

刮畫是一項十分獨特的教學內容，教師也需要注重在刮畫教學中激發幼兒的童心童趣，使得刮畫教學可以達到因材施教促進幼兒個性化發展的教學目標。首先教師需要為幼兒創建良好的學習情境，特定的學習情境會刺激幼兒的心理情感，增強幼兒對于刮畫教學的學習欲望。例如教師可以在教室內將幼兒完成的刮畫作品裝裱起來掛在墻上，使班級變成一個小型的展覽館，每一次刮畫教學后讓幼兒選擇出幾幅自己最喜歡的刮畫作品進行投票，在班級內部評選出一等獎、二等獎與三等獎，為幼兒營造濃厚的藝術氣息和學習情境，激發幼兒的創作欲望。第二，增強課堂教學趣味性，促使幼兒個性化發展。美術教學不僅要將基礎知識和美術技能傳授給學生，還必須要更加關注幼兒的心理情感，使得幼兒可以從內心強化藝術素養。例如在學習《地下的世界》一課時，教師需要避免為幼兒直接展示優秀作品而將學生的思維固定在某一范圍內，而是引導幼兒先主動思考，想象在地下會有哪一些神奇的事情發生。同時在刮畫教學中，教師可以借助童話故事、音樂、趣味性小游戲等教學手段做好課堂導入，抓住幼兒的課堂注意力，以達到提高課堂教學效率的目的。

四、結束語

刮畫在當前幼兒美術教學中是一項特殊的教學內容，教師需要利用刮畫引發幼兒對于美術創作的學習興趣，培養幼兒的藝術創造能力，在教學中激發幼兒的童心童趣，以此來達到培養學生綜合藝術素養的目標。

參考文獻：

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