理實一體化教學模式在中職物理教學中的應用淺析

潘自力

【摘要】? 理實一體化教 學模式又稱為理論與實踐一體化的教學模式。在傳統的教學過程中，教師偏向于物理理論知識的教學，而忽視了物理學科實踐教學的重要性。應用理實一體化的教學模式，不僅符合當代中職學生學習物理的現狀，也與物理學科的特點相適應。應用理實一體化教學模式進行物理教學，不僅有利于激發學生學習物理的興趣，提高理論知識水平，也能增強學生的實際操作技能。從理實一體化教學模式出發，對理實一體化教學模式在中職物理教學中的應用進行淺析。

【關鍵詞】? 中職 理實一體化 物理教學

中職學校的物理教學在幫助學生掌握基礎的物理知識及相關技能的基礎上，為學生后續的物理專業學科學習奠定基礎。伴隨社會科學技術的發展，傳統的中職物理教學缺乏實踐方面的講解，已與新時代的教學需求不相符。在物理教學中運用理實一體化教學模式，使中職物理教學中理論和實踐教學之間進行融合，在很大程度上彌補了傳統物理教學的不足，對中職物理教學質量的提升有很大的幫助。

一、理實一體化教學模式的概述

在傳統缺乏實踐教學的教育模式下，會導致學生物理理論知識掌握情況良好，但是實際創新能力不盡人意。在理實一體化的教學模式中發揮了教師的主導作用，由教師制定具體的物理教學的目標、組織相關教學活動、控制教學的流程、以此營造良好的學習氛圍，增強學生的自主實踐能力和相關專業技能。理實一體化教學模式是將科學與實踐相結合的教學模式，它注重培養學生的物理實踐能力，讓學生在就業后能運用在校學習到的專業技能。在物理實踐教學中，教師運用現代教育教學手段，能充分發揮學生的學習熱情和主觀能動性，借助多媒體教學和實訓教學等教學手段，增加實踐教學效果，能夠有效提高學生的實踐創新能力。

二、中職物理教學現狀

近年來，中職學校的招生規模不斷擴大，但中職學生的綜合素質卻不是很理想。由于物理課程內容大多抽象而且難以理解，讓學生學習物理課程時感到困難，這種畏難的心理對學生的主動學習造成了很大的影響。中職學校致力于培養專業性的技術人才，重視專業課程的教學，但是傳統教學大多停留在理論方面，沒有進行實踐方面的教學，又因為大多數中職學生本身的基礎知識薄弱，大多數學生在初中階段，物理課程的學習已成為不可逾越的障礙。學生進入中職學校后，發現物理概念越來越抽象，內容越來越復雜，知識也越加理解和掌握。導致大部分中職學生對物理學習完全不感興趣，甚至產生厭倦的情緒。中職學生學習興趣不高，課堂嘈雜，學生不喜歡教師對于理論知識的長篇大論和照本宣科，因此，中職教師采用實踐教學顯得尤為重要。

三、理實一體化在中職物理教學中的應用

物理學作為一門應用性極強的學科，其最大的特點是包含大量的實驗。實踐是檢驗真理的唯一標準，物理是科學性的學科，實驗對于物理學科的教學十分重要。實驗是學科探索的起點，是發現學科規律和得出事實結論的不二法則。依據當前中職學生的學習特點和中職物理課程的難點，教師運用自身的教學經驗，采用理實一體化的教學模式來激發學生對物理學科的學習興趣，促進學生自主動手能力，也能夠引導學生對解決實際物理問題的重視。理論與實踐結合的教學方法，不僅符合了物理學科重視實驗和實際應用的特點，也與現代中職教育實踐性和操作性的特點相吻合，中職教師可以采用以下方案來落實理實一體化的教學：

1.理實一體化相融編寫教案

中職學校大多數物理教材的編譯都較為注重理論知識的系統性和完整性，為防止物理學科專業知識和實際應用之間脫節，中職物理教師在教學中應該不局限于教材，教師所講解的教學內容，制定的教學目標，采用的教學方法都應該從學生的特點和知識儲備的水平等因素出發，將理論知識與課程演示和操作相結合，編制出符合中職教學的理實一體化教案。物理的理實一體化教案包括：明確的教學目標;教學的重點和難點;教學過程的安排;教工具的選擇;教學成果的預期等。教師應該掌握中職學生對高難度教學內容的認知規律，根據學生已有的理論知識和實踐知識，設計出較為符合中職學生接受能力的教學項目，包括理論知識教學、實際操作示范、生活實例以及相關實踐訓練。教師應該準確了解到學生的現有水平，幫助學生充分自主學習，掌握良好的學習方法，激發學生的探索興趣，協助學生構建完整的知識體系，高效完成整個教學過程，達到教學的目標。

2.理實一體化組織教學

在教學的實際過程中，教學的規模難以把握，物理實物操作過多，技術課或實驗課操作繁雜，對教學方式和教學工具的選擇也是重要的內容。在教學過程中如何演示并進行相應的實際操作，中職物理教師必須提前做大量的準備工作，在備課階段認真思考，在教學過程中應該有一個詳細的計劃和安排、明確教學的目標、教學工具的選擇、教學場地的考慮等，這些思考點都要滿足實現一體化教學的要求。教師組織教學，讓學生在學習的過程中發展思維，理解理論知識。教師應善于講解基礎理論，指導學生良好的學習方法，訓練學生的自主學習能力，形成完整的教學體系。教師要致力于提高科學與實踐課程的融合，通過對物理知識的講解、對物理實踐的訓練，通過精心設計和用心組織物理實踐教學活動，達到學習的目標。

（1）加強直觀教學，強化理論結合實際。在中職物理教學中，教師應結合生活中的實際問題進行講解，使學生不僅僅能夠看到物理原理的實用性，還能夠通過建立物理模型，掌握物理學科的原理和規律，逐步學會分析問題、解決實際問題。物理規律和相關知識在生活以及生產中有著廣泛的應用，直觀的教學更能激發出學生的學習興趣，將理論聯系實際，使得學生主動學習，使課堂氛圍活躍。

（2）加強師生互動，開展演示實習實驗。在科學與現實相結合的中職物理課堂教學中，能夠發揮中職學生作為學習主體的作用，學生運用多種實踐和實驗，能夠更深層次地觀察和思考問題，讓學生產生對物理學習欲望。學生不僅喜歡物理課上有示范實踐實驗，而且喜歡自主動手去發現并解決問題。物理教師應該重視教材中的每一個實驗，在課堂上給予學生更多實驗的操作機會，從而培養學生良好的動手能力。通過基礎實驗教學物理規律，可以使學生對這些物理規律有一個感性的認識，結合演示實驗，運用物理定律分析實驗中常見的問題，拓寬學生解決問題的思維。

（3）突破傳統教學模式理論教學與實踐教學脫節的問題。理實一體化教學模式是“教、學、做”結合的新型教學模式，這種模式從中職學生學習知識的客觀規律出發，將理論與實踐教學相結合，摒棄了傳統的物理學科“填鴨式”教學模式，使中職學生能夠在實踐的基礎上更好地理解物理理論知識。我們的現實生活中便存在著諸多的物理現象，如果學生能熟練地運用相關物理實例，將理論與實際聯系，便可以成為物理教學中的一個重要突破。實現物理理論教學與實踐教學的統一，重要的是讓抽象的物理概念轉變成真實和具體的案例，用真實的例子來展示相應的物理概念。這樣，學生便可以完成對物理學科的實踐，在物理理論知識的幫助下解決生活中遇到的問題，提高學生的創新能力。學生提高了學習興趣后，他們更愿意主動學習，更容易接受和理解枯燥并抽象的物理概念，并將其與現實生活聯系起來。

（4）化抽象為具體，提高學生的學習興趣。中職學生在簡單的物理實驗中可以進一步理解抽象的物理理論知識，從而提高對物理這一學科的興趣。物理實驗作為物理教學中重要的實踐內容，如果運用得當，可以幫助學生來探索物理的定律和理論。物理實驗是在一定條件下進行的，學生在實驗中很容易忽視這些條件。因此，在中職物理教學中，教師和學生之間的溝通是必要的。在物理實驗的過程中，教師應該告訴學生實驗的注意事項，實驗進行條件等必要事項。教師也可以進行實驗的演示，在演示的過程中告訴學生注意要點，以及對物理學的知識內容重要的一些解釋?？偟貋碚f，對物理現象的實驗和物理理論知識的測試是很好的教學方法，教師指導學生完成物理實驗，培養學生的物理學科專業技能，讓學生提高對物理學科的興趣，從而主動學習，積極學習。

3.多媒體手段輔助物理教學

現代科技的進步，推動了教育的進一步發展，理實一體化教學也離不開現代多媒體技術的運用。基于物理學科的一些特殊性，物理理論存在著一些抽象性，單純依靠學生的想象力來理解物理學科的理論知識存在著較大的難度，這種情況下，如果能夠借助多媒體工具，便可以簡化中職學生物理學科的學習，多媒體教學可以將抽象的物理概念變得具體化，讓一些抽象的概念形象而生動地展示。運用多媒體技術可以對一些難以理解和想象的物理現象進行模擬。例如，講解空氣阻力時，教師可以利用多媒體來模擬物體在空中的運動，這樣便可以使得教學更為形象化、生動化?，F代多媒體這樣生動而直觀的教學工具所產生的教學效果是常規教學手段所無法比擬的。尤其重要的是，多媒體能把一些人眼無法看清的現象形象地模擬出來，繼而使學生獲取足夠的感性，加深學生的理解，激發學生的學習興趣。多媒體技術的恰當使用，不僅僅能夠幫助教師活躍課堂的氣氛，還能夠幫助學生更好地進行創造性聯想，從而達到教學的目標。

四、結語

物理教學運用理實一體化，可以幫助教師提升中職物理教學的效率和效果，培養出具備綜合素質的中職學生，提高中職學生的創造力和實踐力。中職學?？梢砸罁陨淼慕虒W情況來不斷完善出獨特的教學特色，中職教師運用中職物理教材，結合自身教學經驗和想法，進行教學方法的創新，以此達到預期的教學效果。開展物理學科理實一體化教學的目的是將物理理論知識與實踐相結合，展現直觀性的教學原則。良好的教學效果能讓學生獲得對應學科基本的技能的，在理實一體化教學過程中，大大加強了實踐的力度，理實一體化教學也強調了基本技能的培養，保證學生獲得了基礎的、準確的操作能力，理實一體化教學是值得中職教師落實的。

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