讓學(xué)生感受“生來(lái)之愛(ài)”

王汝恩

[案例背景]受目前社會(huì)環(huán)境影響，隨著生活水平的不斷提高，物質(zhì)條件的日益豐富，目前不少中學(xué)生存在攀比現(xiàn)象，“以自我為中心”的意識(shí)明顯，對(duì)父母的要求越來(lái)越高，普遍缺乏感恩意識(shí)。因此，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)成為了德育教學(xué)中的重要一環(huán)。而在日常課堂中向?qū)W生滲透感恩意識(shí)更是德育教育的重要途徑。

《人的生殖》是初中生物七年級(jí)下冊(cè)第一章第二節(jié)的內(nèi)容。本節(jié)課主要是通過(guò)對(duì)男性女性生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能的了解，和概述出人體受精及胚胎發(fā)育過(guò)程的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握人的生殖，以及感受父母對(duì)自己生育和養(yǎng)育的認(rèn)識(shí)，增進(jìn)對(duì)父母的敬愛(ài)之情。值此機(jī)會(huì)，我決定在本節(jié)課上進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)感恩意識(shí)，增加更加具體生動(dòng)的感恩教育環(huán)節(jié)。

[案例描述]在學(xué)習(xí)完男性女性的生殖系統(tǒng)結(jié)構(gòu)與功能、了解描述人類(lèi)受精過(guò)程和胚胎發(fā)育過(guò)程后，我先向同學(xué)們展示了出母親懷孕前后心理和生理各項(xiàng)變化的數(shù)據(jù)和圖片，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀后小組討論“母親懷孕和分娩過(guò)程中需要經(jīng)歷哪些‘坎？”這個(gè)問(wèn)題。小組討論10分鐘后邀請(qǐng)小組代表發(fā)言概述各組的觀點(diǎn)。

組一：懷孕的時(shí)候會(huì)吃不好睡不好，還會(huì)嘔吐;生孩子的時(shí)候會(huì)很痛很難受。

組二：我媽媽?xiě)盐业艿艿臅r(shí)候還會(huì)半夜腳抽筋，很痛;懷孕之后肚子會(huì)越來(lái)越大，晚上睡覺(jué)的時(shí)候不能躺著睡，要側(cè)著睡。

組三：母親懷孕的時(shí)候會(huì)慢慢變胖，生完以后得減肥。

組四：看過(guò)那些生完孩子的人在醫(yī)院里躺著很辛苦很虛弱的樣子，感覺(jué)她們肯定很難受。

組五：我知道生孩子要開(kāi)刀把寶寶從肚子里取出來(lái)，叫剖腹產(chǎn)，肚子上會(huì)有道疤痕。

雖然各個(gè)小組的代表在闡述觀點(diǎn)時(shí)思路都比較清晰，也基本能把答案概述完整，但是在回答這個(gè)問(wèn)題的時(shí)候感受還不夠深刻，還停留在單純地回答問(wèn)題為小組爭(zhēng)取加分上面。而且在各個(gè)小組表達(dá)觀點(diǎn)的時(shí)候，有些同學(xué)在下面竊竊私語(yǔ)，有些覺(jué)得很惡心，有些覺(jué)得搞笑。從這種現(xiàn)象來(lái)看，我們的孩子們確實(shí)缺乏感恩意識(shí)，也正正符合我本節(jié)課的教學(xué)意圖及設(shè)計(jì)，所以我馬上將這個(gè)問(wèn)題深入開(kāi)展下去。

“剛才很多小組都向大家展示了自己的觀點(diǎn)，許多同學(xué)日常的觀察都很仔細(xì)，很不錯(cuò)！其實(shí)各個(gè)小組的答案整合起來(lái)就是答案了，母親在懷孕和分娩過(guò)程中需要面對(duì)身形變化、肚子變大后的身體不適和行動(dòng)不便、分娩過(guò)程中宮縮疼痛以分娩手術(shù)帶來(lái)的痛楚等問(wèn)題。”“這些問(wèn)題總結(jié)起來(lái)好像很普通，同學(xué)們可能會(huì)覺(jué)得沒(méi)什么，每一個(gè)媽媽都會(huì)經(jīng)歷的。那么下面我們來(lái)進(jìn)行一個(gè)小小的懷孕體驗(yàn)。”上課前準(zhǔn)備了一桶尚未開(kāi)封的桶裝水，重量大約為14公斤，與孕婦后期體重增加重量類(lèi)似。邀請(qǐng)幾個(gè)志愿者同學(xué)到講臺(tái)上來(lái)，雙手抱住桶裝水并保持動(dòng)作至少1分鐘，體驗(yàn)?zāi)赣H懷胎的重量后發(fā)表感受。大部分參加體驗(yàn)的同學(xué)都能堅(jiān)持1分鐘，并陸續(xù)發(fā)表了自己的體會(huì)。

學(xué)生甲：一開(kāi)始以為不重，但是抱久了就覺(jué)得很累，很想松手。

學(xué)生乙：體驗(yàn)了1分鐘之后感覺(jué)腰都好疼，母親懷孕真的很不容易。

學(xué)生丙：感覺(jué)挺沉的，但是我應(yīng)該可以再堅(jiān)持久一點(diǎn)。

本環(huán)節(jié)進(jìn)行完之后，我馬上對(duì)學(xué)生進(jìn)行下一步的引導(dǎo)：感謝剛才愿意上來(lái)參加體驗(yàn)的幾位同學(xué)，都表現(xiàn)得很好。我相信在座的同學(xué)也能感同身受。雖然你們現(xiàn)在還小，在體重身高上跟成年人比還有一點(diǎn)點(diǎn)差距，但是實(shí)際上每一個(gè)孕育生命的母親都很艱難，因?yàn)樗龖阎@個(gè)小生命需要懷多久呀？（同學(xué)們回顧知識(shí)點(diǎn)，懷孕38周才能分娩）是的，足足38周。這38周比你的1分鐘長(zhǎng)太多太多了。所以作為一個(gè)母親真的很不容易。

當(dāng)我引導(dǎo)到這里的時(shí)候，我明顯感受到學(xué)生情緒上有點(diǎn)變化，沒(méi)有一開(kāi)始討論時(shí)的興奮，大多都若有所思地看著我，有幾個(gè)女生還一邊聽(tīng)一邊點(diǎn)頭。我猜想孩子們應(yīng)該是有點(diǎn)感覺(jué)了，開(kāi)始感受到母親孕育生命的偉大。但是我認(rèn)為還是不夠，學(xué)生們需要加強(qiáng)這種感受，所以我進(jìn)行了最后一個(gè)環(huán)節(jié)，播放了抖音上點(diǎn)贊量很高的兩個(gè)關(guān)于“男人體驗(yàn)分娩疼痛”的短視頻。

播放第一個(gè)視頻，同學(xué)們看到視頻中的男性疼得大喊大叫面目猙獰的時(shí)都紛紛大笑。此時(shí)我中斷了視頻的播放，跟同學(xué)們分享我看了好多遍這個(gè)視頻之后的感想：這兩個(gè)視頻我看了好多次了，我跟你們都一樣，剛開(kāi)始看的時(shí)候覺(jué)得這些體驗(yàn)分娩疼面目猙獰的男人很搞笑，可是我看著看著就覺(jué)得很想哭。這些男人只是體驗(yàn)幾分鐘就疼成這副模樣了，那我們的媽媽呢？一般女性分娩都需要幾個(gè)小時(shí)，有些甚至十多個(gè)小時(shí)，而且這種痛據(jù)說(shuō)等于打斷了20根肋骨的疼痛。

感想分享完之后我馬上播放了第二視頻，果然我留意到同學(xué)們不再笑了，有幾個(gè)同學(xué)還忍不住啜泣了。趁著學(xué)生的情緒高漲，在課堂的尾聲，我呼吁同學(xué)們一定要心懷感恩，懂得父母養(yǎng)育之不易，并且要從小事做起，從本周周五放學(xué)回家開(kāi)始做起！

看到這種課堂效果我也是很驚喜的，我知道班級(jí)中的很多同學(xué)都很是觸動(dòng)，我認(rèn)為這節(jié)課是成功的。多樣的課堂活動(dòng)既能提高學(xué)生的參與度和積極性，也能讓學(xué)生在掌握知識(shí)之余感受母愛(ài)的偉大，增加學(xué)生對(duì)父母的敬愛(ài)之情。

[案例分析]

從教學(xué)任務(wù)完成情況來(lái)看，我完成了本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)，能多方面設(shè)計(jì)教學(xué)環(huán)節(jié)，既有小組討論環(huán)節(jié)，也有活動(dòng)體驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生積極性較強(qiáng)。但是鑒于初次進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)設(shè)計(jì)各環(huán)節(jié)的時(shí)間分配還不夠均衡，本節(jié)課的“抱桶裝水”體驗(yàn)和播放“男性體驗(yàn)分娩疼痛”視頻占用的課堂時(shí)間較多，下一階段應(yīng)考慮如何合理分布和節(jié)省兩個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)長(zhǎng)。

從課堂教學(xué)氛圍來(lái)看，本節(jié)課上基本符合“以生為本”的教學(xué)理念，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下愿意積極發(fā)言，并且能從教師的點(diǎn)撥中得以啟發(fā)并表達(dá)觀點(diǎn)，但是仍然存在部分學(xué)生沉默不敢發(fā)言或者在課堂上亂說(shuō)胡說(shuō)的現(xiàn)象。因此作為教師，單單是在課堂上口頭鼓勵(lì)和認(rèn)可學(xué)生發(fā)言是不夠的，我應(yīng)該要繼續(xù)思考針對(duì)各類(lèi)學(xué)生大膽發(fā)言和正確發(fā)言的方法。

從情感滲透情況而言，本節(jié)課是有一定效果的，因?yàn)樵谡n后的一段時(shí)間內(nèi)多次聽(tīng)到學(xué)生對(duì)這節(jié)課的兩個(gè)情感體驗(yàn)環(huán)節(jié)發(fā)表感受。其實(shí)，“教書(shū)育人”最重要的是“育人”。但是因?yàn)楫?dāng)前社會(huì)的“應(yīng)試教育”狀況嚴(yán)重，很多教師往往著重于如何在40分鐘的課堂上向?qū)W生“填更多知識(shí)”，卻忘了給孩子們“填更多品德”，導(dǎo)致了德育教育僅僅落到了班主任的肩上。所以我認(rèn)為每一位老師都應(yīng)該是德育的教育者，尤其是在貼近生活的生物學(xué)科上。生物這門(mén)科目雖然并不是主科，但是涵蓋了自然、生命以及生物圈內(nèi)在聯(lián)系的學(xué)科，涉及了環(huán)境保護(hù)、生命活動(dòng)和衛(wèi)生健康等許多方面。我們應(yīng)該要貼合教學(xué)大綱，完善教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，除了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力外，增加德育教育，以培養(yǎng)出現(xiàn)代社會(huì)需要的“有愛(ài)”人才。