“互聯網+”環境下音樂教師集體備課的優勢和作用

錢曉敏

摘 要：科技發展為教師教學工作提供了極大的便利，在“互聯網+”的背景下，積極利用信息技術組織教師展開集體備課，盡管隨著信息技術的不斷應用，音樂教師集體備課已經積累了豐富的經驗。但是對音樂教師集體備課的優勢和作用進行深入研究，分析備課活動中遇到的各種問題并加以解決，對于促進和提高音樂教師教學質量有著很大幫助，本文根據音樂教師的備課實踐，認真分析和反思其中存在的不足并提出改進的策略。

關鍵詞：“互聯網+”;集體備課;優勢;作用

中圖分類號：G623 ????????文獻標識碼：A

0引言

信息技術的應用，為音樂教師展開集體備課提供了極大便利，基于“互聯網+”技術而設計的備課平臺對于促進音樂教師之間的交流也起到了推動作用，盡管這種備課方式具有極大的優勢，但是受學校條件和教師個人認識的局限，這項備課活動還需要進一步加強，本文通過對集體備課優勢和作用的分析，結合當前集體備課活動中存在的不足，提出今后開展音樂集體備課活動的策略。

1音樂教師集體備課的開展現狀

1.1備課活動存在盲目借鑒問題

集體備課是一種較為有效的備課形式，與以往教師獨自所展開的備課活動不同，需要借助專用備課平臺，通過與其他教師的溝通和交流，借鑒其他教師不同的教育理念和觀點，對教學活動的薄弱環節加以改善，同時反思自己教學活動中存在的問題，使音樂教師課堂教學質量穩步提升，盡管集體備課已經開展了很久，但是由于部分教師對集體備課意義認識不足，在溝通與交流過程中，不注意吸收和借鑒其他教師先進的教學經驗，當前所開展的音樂教師集體備課活動沒有發揮出應有的功效，大多是對其他教師教學活動的盲目借鑒，由于缺乏對教學活動的深入思考，因此基于“互聯網+”對音樂教師集體備課的優勢和作用，進行系統全面的分析，對于促進教學活動的開展有著重要意義。

1.2非專職音樂教師不能積極參與集體備課活動

由于音樂課程不是學校教育的主要課程，很多地區學校都存在對音樂課程重視程度不足問題，部分學校受人員編制和經費限制，無法配備專業的音樂教師，音樂課程的教學任務存在由其他教師兼任的問題，這在很多學校都是普遍現象，由于缺乏專業音樂教師，對學校音樂教學產生了很大影響，也導致音樂教師集體備課活動無法取得理想功效，因為很多教師身兼數職，不愿意將精力投入到音樂課程的備課中來。

1.3教師的教育理念對集體備課活動開展效果也產生了極大影響

由于很多學校音樂教師所學專業并非音樂教育，還有聲樂、器樂、作曲等，所以教師對教學工作存在不同的認識，教學理念的不同決定了教師教學的側重點有所不同，在集體備課活動中，有的教師認為培養學生演唱或演奏技巧特別重要，有的教師則認為音樂課教學目的是為了讓學生放松身心，正是因為教學理念的不同，教師在備課環節會有不同的側重點，即使利用“互聯網+”展開集體備課，也很難改變教師對教學工作的認識，這些都需要通過不斷提高教師的教育理念加以解決。

2互聯網加背景下音樂教師集體備課的優勢

2.1教學素材的收集和交流教學經驗更加便捷

在互聯網加背景下，音樂教師借助專用的備課平臺展開集體備課，解決了傳統的個人備課過程中的音樂素材收集問題，教師之間可以通過網絡平臺分享有關教學資料，并互相交流和借鑒教學經驗、教學素材，分析和討論教學過程中遇到的問題，借鑒先進的教學經驗，由于在集體備課過程中音樂學科的教師可以通過溝通交流，結合自己的優勢展開備課活動，以此極大便利了備課工作。這種備課形式更為靈活。

2.2音樂教師成長的速度更快

在傳統的音樂備課模式下，音樂教師想要實現個人成長，需要經歷漫長的過程，不斷反思和總結教學過程中遇到的問題，要通過很多年的教學實踐才能逐漸形成。但是在互聯網加背景下，通過集體備課活動，可以實現音樂教師個人的快速成長，因為借助先進的互聯網備課平臺，音樂教師之間可以就教學問題展開深入的交流，并且可以及時借助媒體對教學案例視頻片段進行分析，這有助于青年教師教學能力的快速成長，因為在當前“互聯網+”背景下，按照傳統的方法展開備課，需要經歷漫長的過程才能形成自己的教學風格。由于這種備課方式，便于教師之間更好的展開溝通，因此可以加速青年教師的成長。體現了互聯網備課的有效性。

2.3有利于教師教學技能的快速提升

隨著時代的發展，各種先進的教學設備不斷被投入到教學活動中，這些對于音樂教師的教學技能提出了很高的要求。借助集體備課活動，由于不同的教師都能通過交流，將先進的教學實踐經驗分享給其他教師，這對于教師教學技能的提升有很大幫助，因為在這種教學備課模式下，一旦教師在教學過程中遇到問題，就可以通過集體備課活動，借助集體的力量快速解決問題，當教學過程中的問題被逐一解決，教師的教學技能就能得到快速提升。這也充分體現了網絡備課的多元性。

3“互聯網+”環境下音樂教師集體備課的作用

3.1為音樂教師間的溝通與交流提供了平臺

在“互聯網+”環境下，借助互聯網的幫助，教師的備課活動可以突破學校的限制，利用專用的集體備課平臺，不同地區和學校間的教師可以針對教學問題展開溝通和探討，教師之間可以借助集體備課，豐富課堂教學內容，完善教學設計。尤其是可以吸收和借鑒其他音樂教師在課堂教學中的教學方法，所以在“互聯網+”環境下，集體備課活動的開展，最大的作用就是為教師提供了溝通和交流的平臺。有效實現區域教研的均衡開展。

3.2能夠促進音樂教育的協調發展

由于音樂教師的集體備課活動目前是通過互聯網平臺展開的，因此這種備課活動的開展，有利于不同學校和年級間的教師就音樂教育問題進行深入細致的溝通交流，尤其是學經驗豐富的教師通過集體備課對青年教師進行指導，不僅可以使青年教師教學能力得到大幅提升，這對于促進音樂教育的協調發展有很大幫助。

4提高音樂教師集體備課效果的策略

4.1音樂教師在集體備課活動中要不斷更新教育理念

音樂教育對于培養學生審美情趣有著十分重要的意義，有利于學生的全面發展，所以在集體備課活動中，音樂教師要通過參與活動，不斷更新教學理念，用先進的理念改進自己的教學工作，利用集體備課平臺學習其他教師先進的教學經驗，只有在備課活動中，通過不斷的溝通、交流，是音樂課堂呈現出趣味性特點，以此來提高學生對音樂課的興趣，教學質量才能得到快速提升，所以教師一定要更新教育理念，積極通過互聯網收集和學習最新的教育方法和技巧。

4.2要善于通過集體備課改進教學設計

教學設計是備課的重要環節，很多音樂教師由于積累了一定的教學經驗，因此在參與集體備課活動中，對于改進教學設計工作參與的積極性不高，很多教師錯誤的認為只要自己知道了這些，即使不用更改教學設計，也能在教學過程中靈活把控課堂教學內容，但是在實際教學過程中，很多教師習慣于按照書寫的教學設計開展教學活動，由于在備課環節沒有對教學設計進行更改和完善，在對學生進行音樂教學的過程中，會習慣性的按照以往的思路展開教學活動，這對于提高音樂課程教學質量產生了巨大影響，所以教師一定要善于通過集體備課改進自己的教學設計，要利用集體備課過程中學到的先進經驗及時改進和完善自己的教學設計，只有這樣集體備課才能發揮出促進音樂教學的作用。

4.3集體備課環節教師的溝通和學習能力也需要不斷提高

由于很多音樂教師習慣于按照傳統的思路展開教學，這種教學方法不考慮學生的接受程度，只是一味向學生灌輸有關音樂知識，由于教學活動缺乏和學生之間的溝通和交流，因此無法取得理想的教學效果。出現這種問題與教師的溝通和學習能力有著直接的關系，因此教師要利用集體備課的機會，鍛煉自己的溝通和學習能力，通過對教學環節出現問題的反思和探討，并對問題進行集體探究尋找解決問題的手段和方法，在找問題解決問題的過程中完善自己的相關能力。并將這些做法遷移到課堂教學過程中，就能結合集體備課過程中吸取的經驗，更好的開展音樂課堂教學，通過與學生的交流與互動，不僅加深了學生對音樂知識的理解，也提高了課堂教學的效率，實現了培養學生綜合素質的目標。

5結束語

對于學生而言，盡管音樂課并非考試的重點課程，但是他對于培養學生，綜合素質和審美情趣，都有著積極意義，因此音樂教師要認真反思音樂集體備課活動中其他教師提出的問題，吸收和借鑒其他教師的教學經驗，對教學內容進行適當調整，使音樂教師集體備課的優勢和作用真正落實到教學實踐中，以此來促進音樂教學質量的不斷提升和學生綜合素質的全面發展。

參考文獻

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