新時代背景下小學語文德育教學策略探究

石育紅

摘 要：德育一直是教育工作中的重中之重。在新時代背景下，學校和家長也越來越重視學生的德育。由于小學生心智發展還不成熟，對思想道德觀念還很模糊，容易受到周邊環境的影響。因此，小學語文教師在教授學生知識的同時，更要注重對學生德育的滲透，幫助學生養成良好的行為習慣，引導學生樹立正確的思想道德觀念，培養學生的綜合能力，促進其身心健康發展。結合多年教學經驗，就小學語文教學與德育相結合的重要意義進行分析，進而提出在小學語文教學中滲透德育的具體策略，希望對廣大小學語文教師能有所幫助。

關鍵詞：小學語文;德育;策略探究

小學語文教師在課堂教學中傳授學生語文知識的同時，必須要傾向于對學生思維能力和道德品質的培養，這是我們小學語文教師課堂教學所不應該忘卻的重要環節。將小學語文課堂教學與小學生的德育有機地融合在一起，使學生在接受語文知識的同時受到良好的德育教育，促進學生全面發展。

一、洞悉小學語文教學與德育相結合的重要意義

新課程改革的目標是培養學生的綜合能力，全面推進素質教育。因此，德育已經成為小學教育教學中的重點任務，特別是語文課堂教學過程中可以與德育相結合，有利于學生身心發展。目前，我國小學德育工作效果并不理想，應試教育的影響根深蒂固，左右了我們小學語文教師的課堂教學，將語文教學的德育功能拋在了一邊。小學語文課堂教學中滲透德育要比其他科目有優勢。首先，語文教材中有很多涉及德育方面的內容，師者要充分利用起來，使學生受到道德教育。其次，小學生由于年齡較小，經歷也少，正處于培養行為習慣和思想道德品質的最佳時期，所以在此時對學生進行德育必定會收到事半功倍的效果。

二、小學語文教學與德育整合的具體策略

1.提升教師的人格魅力，為學生樹立榜樣

教師在課堂教學時必須要成為學生的表率，為學生樹立榜樣。教師要嚴于律己，用自己良好的行為習慣來感染所教的學生。倘若師者自身沒有良好的行為習慣，踐踏草坪，不節約用水、用電等，那怎么教育學生要愛護環境。所以教師在工作中，一定要嚴格要求自己，不遲到不早退，愛護公共設施，保護環境，為學生樹立榜樣。

2.通過教材內容，培養學生愛國情懷

小學語文課本中有很多德育內容，教師在教學過程中要向學生滲透這些德育信息，培養學生的愛國情懷，進而形成為建設祖國而勤奮學習的崇高理想。例如教授《為中華之崛起而讀書》一文，課文主要描寫周總理年少時在東北親眼看見在中國的土地上，洋人肆意欺壓國人，百姓卻無處申冤，從而深刻體會到伯父口中的“中華不振”的含義，進而樹立為中華之崛起而讀書的遠大志向。在教學過程中，教師應該跟學生多交流，問問學生都是為什么而讀書。有的學生說：“為了發財致富而讀書。”有的學生說：“為了父母而讀書。”學生的回答五花八門，這時就需要教師加以正確的引導，教育學生不能看重個人得失，沒有大家哪有小家，只有祖國強盛富足了，百姓才能安居樂業。

雖然我們沒有周總理那么遠大的志向，但大家讀書的目的也應該是為祖國的建設事業貢獻一份微薄之力。因此，教師要能抓住教材中的核心內容對學生進行德育，引導學生樹立正確的人生觀、價值觀。

3.充分利用寫作對學生進行德育滲透

每一篇文章都有作者想要描述的事物和要抒發的情感。作文教學可以促進學生全面認識社會，評論生活中的善與惡、美與丑，培養學生正確的道德觀、價值觀。在寫作文之前，教師要指導學生弄清寫作要求，是要歌頌什么，還是要批評什么，抑或是要講一個什么道理。搞清楚寫作目的后，就要引導學生選擇帶有德育內容的題材去寫，可以寫自己的所見所聞，也可以寫自己經歷的事情，在作文中滲透德育。例如：小學四年級第一單元的口語交際是《我們與環境》，教師就可以讓學生就這個題目寫一篇作文。

地球上的環境污染日趨嚴重，作為一名小學生，雖然沒有封山育林、排污治污的能力，但也可以從小事做起，可以節約用水、用電，將垃圾分類投放，不亂扔垃圾，不隨地吐痰等。學生寫作文的過程也是受教育的過程，通過寫作文，學生能明白想擁有良好的生活環境，必須要先保護環境，即使大家還是小學生，依然可以為保護環境貢獻自己的一份力量。

綜上所述，新時代背景下的小學語文教學，教師不僅要教授學生語文知識，而且要在教學中滲透德育，讓學生不僅能增長知識，還具備高尚的思想道德品質。因此，教師在教學過程中，首先要提升自身的人格魅力，為學生樹立榜樣;其次通過教材內容，培養學生愛國情懷;最后利用寫作對學生進行德育滲透，使課堂教學與德育有機結合，促進學生健康成長。

參考文獻：

[1]刁文.如何提升小學語文教育和德育教育的有效性[J].速讀（中旬），2018（11）：56.

[2]趙建成，石云龍.在小學語文教學中進行德育教育的方法淺談[J].中國校外教育，2017（5）.

編輯 郭小琴