小學語文古詩詞教學中傳統文化傳承現狀、問題及對策研究

馬喜全

摘 要：語文作為一門延續傳統文化的優質學科，對于學生的成長和發展起到了不容忽視的作用。中國作為一個幾千年的文明大國，在歷史的長河中積淀了許多優質的文化，那么為了讓學生能夠吸收到這些優秀文化，相關教育者會利用語文學科來進行文化的弘揚，比如語文中的古詩詞，里面蘊含了文人墨客們獨特的思想。但就目前的語文教學而言，很多教師的側重點仍然在學生的學科成績上，對于文化的弘揚存在一定程度的忽視，這并不利于我國傳統文化的傳承，在這種情況下，教師應該轉變理念，重視文化傳承。

關鍵詞：小學語文;古詩詞教學;文化傳承;問題;對策

文化與一個國家的發展是密不可分的，這就好比是我們的精神食糧，如果在學生的成長過程中，他們沒有感受到中國文化的深刻影響，那么其中是存在一定的文化缺失的。而且在現代化的社會中，現代科技的發展導致當代學生更加依賴于一些先進的現代化產物，對于傳統的古詩詞興致缺乏，所以這對于我國古詩詞文化的傳承產生了一定的影響。不僅如此，教師在教學過程中認為小學生本身能接受的知識程度有限，所以他們不會過多地強調古詩詞中蘊含的文化內涵，導致學生對傳統文化知之甚少。基于這一現狀，在現代化的小學語文教學中，教師應該正視古詩詞教學中的問題，幫助學生深刻了解優秀絢爛的文化瑰寶。

一、古詩詞教學中傳統文化傳承的明顯缺陷

在當前的古詩詞教學過程中，在文化傳承方面還存在著許多明顯的漏洞，比如在當前教學過程中，小學生受到現代文化的影響過深，在學習古詩詞方面，沒有太大的優勢，所以他們對古詩詞的興趣不高，更不可能接觸到古詩詞中的優秀傳統文化。

對于教師而言，他們在教學過程中更加側重于讓學生掌握一些基礎的語文知識，而不會進行更加透徹的挖掘，所以在教師的這種教學理念下，學生本身對古詩詞的重視程度不高。而且小學生本身文化基礎較弱，教師沒有給予學生過多的指引提示。因此即便學生對古詩詞有了一定的探究興趣，他們也無法了解古詩詞真正蘊含的文化意義，無法做到傳承優秀傳統文化。此外，某些語文教師自身的文化根基較差，他們本身對古詩詞的掌握程度就不夠，因此無法對學生進行相關知識傳授。

二、針對于當前文化傳承中出現問題的解決手段

針對當前教學過程中文化傳承方面存在的問題，教師應該推己及人，從自身出發，先解決自身的問題，幫助學生更加熟悉優秀傳統文化。所以接下來我們就針對當前教學中傳統文化傳承過程中的問題，提出相應的解決手段，讓教師的教學更加順暢。

（一）擴大儲備，增強文化功底

首先，對于小學生而言，他們本身的知識攝入主要來源于教師，他們所學習的內容主要來自于教師的要求，所以在古詩詞教學過程中，教師也對學生產生了直接影響，經過研究發現，很多語文教師在古詩詞方面的文化底蘊不足，因此教師應先從自身出發，擴大自己的知識儲備，增強文化功底，只有具備良好的知識基礎，才能為學生了解優秀傳統文化提供良好的先決條件。學校也可以定期讓教師進行比賽，增強教師對文化的了解，同時在比賽的過程中，讓教師可以不斷積累，樹立終身學習的理念。

（二）趣味引入，增強探究興趣

由于很多小學生對古詩詞文化并不了解，所以他們沒有太大的探究興趣，因此在教學過程中，教師可以改變傳統教學模式下一板一眼的講授模式。因為以前教師在教學階段，主要就是讓學生反復誦讀古詩詞，在閱讀之后，教師為其講解古詩詞的意思，最終讓學生進行背誦，這樣即完成了教學。但是這樣的一個過程對于學生而言，枯燥且乏味，并且教師也為其增加了一定的背誦壓力，所以在當前的教學過程中，教師就可以轉變教學方式，在引入古詩詞前，先不要讓學生直接進行閱讀，可以以趣味的故事來吸引學生，比如講講作者創作這首詩詞的背景以及當時詩人身上發生的一些故事。通過這樣的方式來吸引學生的注意力，使他們漸漸對還未學習的古詩詞產生一定的探究興趣，會好奇在那樣的情況下，作者會怎樣來傳達他的思想感情。所以采用這樣的方式，學生對古詩詞的探究興趣更加濃烈。在學生產生了興趣之后，教師就可以更加深入地挖掘，讓學生感受古詩詞里面的傳統文化內涵，擴大學生的文化知識面。

（三）加強引導，感知文化意義

考慮到小學生的身心特征，讓其單獨進行詩詞品讀并領會背后的含義，是存在一定困難的。因為小學生本身的語文功底還處在發展階段，所以教師這個時候要起到一定的引導輔助作用，幫助學生深刻感知。教師在教學古詩詞的時候，可以加強和學生的互動，通過提問的方式，讓學生更加深刻地感知。并且也可以通過相關的視頻輔助以畫面的形式幫助學生了解當時的具體的時代背景以及詩詞想要傳達的文化意義。教師還要根據學生現階段的年齡特征，采取他們可以理解的方式去挖掘詩詞背后的語言文化，使學生更加深刻地感知到中國傳統特色文化的魅力。鑒于小學生一開始無法理解詩詞蘊含的文化之美，教師可以通過一些具體的詞句分析來讓學生抓住亮點，感悟傳統文化的精髓所在，以此達到傳承傳統文化的目的。

綜上所述，文化是我們賴以生存的源動力，如果要想讓我們的祖國不斷發展下去，文化是不可或缺的一部分。因此，在小學教學階段，教師就應該讓學生深刻感知古詩詞背后的文化內涵，增強他們對傳統文化的了解，進一步弘揚傳統文化。

參考文獻：

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編輯 郭小琴