新媒體時(shí)代下“云班會(huì)”的實(shí)踐研究

摘?要：隨著社會(huì)的發(fā)展和科技的進(jìn)步，人們逐步步入數(shù)字化時(shí)代。新媒體的出現(xiàn)和迅速崛起，不僅改變了人們的溝通交流方式，還在很大程度上轉(zhuǎn)變了人們的社交模式和人際關(guān)系。新媒體作為一種新興媒介，給人們獲取信息帶來了極大便利，而對(duì)高校輔導(dǎo)員來說，更是成為了一種十分有效的潛移默化的教育新方法。在新媒體的大環(huán)境下，線上思政教育作為數(shù)字化德育的新形式，是傳統(tǒng)教育形式的延伸和創(chuàng)新，也是時(shí)代發(fā)展所要求的產(chǎn)物。本文就以測繪2016.1班線上云班會(huì)為例，分析新媒體時(shí)代下通過云班會(huì)進(jìn)行的思政教育給高校輔導(dǎo)員帶來的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。

關(guān)鍵詞：新媒體;云班會(huì);數(shù)字化德育;學(xué)生管理工作;大學(xué)生思政教育

時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展在潛移默化中改變著人們的思維方式和交流途徑。而近年來興起的新媒體更是成為人們社交和獲取信息的寵兒，尤其是思想進(jìn)步，緊跟時(shí)代的大學(xué)生群體。毫無疑問，大學(xué)生成為了使用新媒體技術(shù)最為活躍和頻繁的一個(gè)群體。這種現(xiàn)象對(duì)于高校輔導(dǎo)員進(jìn)行學(xué)生管理工作來說，機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存。輔導(dǎo)員可以借助新媒體為載體，把握大學(xué)生的政治意識(shí)、道德觀念和價(jià)值尺度，但這個(gè)過程也存在著一定的問題。下面我將結(jié)合自身帶領(lǐng)同學(xué)們利用新媒體技術(shù)開展線上云班會(huì)期間的實(shí)際經(jīng)歷進(jìn)行研究探討。

一、線上班會(huì)的重要作用

（1）進(jìn)行高校大學(xué)生思政教育。輔導(dǎo)員進(jìn)行高校大學(xué)生思政教育工作大多采用課堂教學(xué)和課外主題教育兩種模式。在以往的教學(xué)工作中，輔導(dǎo)員老師以主題班會(huì)和實(shí)踐活動(dòng)為陣地進(jìn)行思政教育。這兩種形式不可避免的就是人員必須及時(shí)到場。但我所帶的均為大四學(xué)生，臨近畢業(yè)，許多同學(xué)在校外實(shí)習(xí)。為了有效發(fā)布學(xué)校信息，了解同學(xué)們的思想動(dòng)向，運(yùn)用新媒體開展網(wǎng)絡(luò)云班會(huì)成為輔導(dǎo)員進(jìn)行思政教育的“利器”。輔導(dǎo)員老師通過與學(xué)生們?cè)谠瓢鄷?huì)的線上交流溝通，了解學(xué)生思想狀況，及時(shí)有效地給予指點(diǎn)和引導(dǎo)，保證學(xué)生思想積極向上，加強(qiáng)學(xué)生思想道德修養(yǎng)建設(shè)。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。與其他年齡階段的學(xué)生群體相比，大學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度兩極分化非常嚴(yán)重。因?yàn)闆]有升學(xué)的壓力和父母老師的督促，大學(xué)生學(xué)習(xí)全部憑借自身的自覺性和努力程度。在假期和校外實(shí)習(xí)階段，有的同學(xué)不斷學(xué)習(xí)充電，充實(shí)自身才能，而有的同學(xué)惰性非常強(qiáng)，不愿主動(dòng)學(xué)習(xí)。輔導(dǎo)員通過線上云班會(huì)的召開，運(yùn)用多種形式，鼓勵(lì)和督促學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的思想境界，使得同學(xué)們從根本上認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，從而珍惜時(shí)間，把握青春，真正做到學(xué)無止境，不負(fù)韶華。

二、線上班會(huì)與線下班會(huì)相比具有以下優(yōu)勢(shì)

（1）資源多元化。線下的傳統(tǒng)班會(huì)大多以教師講授或其他有代表性的學(xué)生演講為主體，學(xué)習(xí)資源單一，學(xué)生易審美疲勞，不利于學(xué)生群體深刻領(lǐng)悟班會(huì)內(nèi)容。而在線上班會(huì)過程中，因?yàn)槿逃芯W(wǎng)絡(luò)支持，資源來源多元化，多種學(xué)習(xí)資源可以在線使用，如PPT的展示與講解、視頻在線播放等，能夠更加豐富班會(huì)內(nèi)容，更好吸引學(xué)生視線，更有利于學(xué)生了解班會(huì)信息。

（2）不受場地限制。在召開線下的傳統(tǒng)班會(huì)時(shí)，輔導(dǎo)員需要提前選定時(shí)間場地，通知學(xué)生及時(shí)到場參加，限制較大。而云班會(huì)作為數(shù)字化德育的一種新形式，借助于網(wǎng)絡(luò)，依托于各種平臺(tái)軟件，不受場地限制。

（3）溝通更便捷快捷。傳統(tǒng)班會(huì)多以輔導(dǎo)員為主，學(xué)生提問為輔。一些學(xué)生性格內(nèi)向，對(duì)輔導(dǎo)員有疏離感和畏懼感。在傳統(tǒng)班會(huì)中，不敢與輔導(dǎo)員進(jìn)行有效溝通。網(wǎng)絡(luò)班會(huì)給每個(gè)學(xué)生提供平等參與的機(jī)會(huì)，無論是善說還是寡言都有發(fā)言的機(jī)會(huì)[1]，在一定程度上緩解了學(xué)生的壓力。線上班會(huì)的內(nèi)容大多通過文字記錄，不論什么性格的學(xué)生都能夠有效參與，不用擔(dān)心交流的問題。

（4）獨(dú)特的靈活性。傳統(tǒng)班會(huì)開會(huì)的次數(shù)頻繁、主題重復(fù)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭倦心理，從而影響學(xué)生的積極性。云班會(huì)在線上進(jìn)行，具有其他形式不具備的獨(dú)特的靈活性。不僅方法靈活，而且課時(shí)靈動(dòng)。由于云班會(huì)獨(dú)特的靈活性，輔導(dǎo)員就需要做更多的準(zhǔn)備工作，安排更多的形式，如看視頻、連麥、交流討論等，在時(shí)間安排上可以在專門的班會(huì)課上實(shí)施，也可在晨會(huì)、自習(xí)課等課堂上實(shí)施，具有機(jī)動(dòng)性強(qiáng)的特點(diǎn)[2]。

（5）增進(jìn)師生感情。輔導(dǎo)員平時(shí)工作忙碌，和學(xué)生溝通感情最有效的方式就是班會(huì)。輔導(dǎo)員通過班會(huì)與學(xué)生進(jìn)行思想上的交流與探討，進(jìn)行學(xué)習(xí)、生活等問題的了解與解決。而通過云班會(huì)，輔導(dǎo)員可以直面每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注到許多平時(shí)難以關(guān)注到的問題。學(xué)生在自己熟悉的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)更加放的開，面對(duì)輔導(dǎo)員也不像平時(shí)一樣拘謹(jǐn)，都能夠積極地回答問題，積極的與輔導(dǎo)員交流自己的心得體會(huì)。高校輔導(dǎo)員通過主題班會(huì)的召開，對(duì)同學(xué)起到正確的引導(dǎo)，讓同學(xué)們知己知彼，找到努力的方向、生存的方法[3]。

（6）班級(jí)凝聚力的綜合體現(xiàn)。云班會(huì)通過網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)將學(xué)生們集合在一起，學(xué)生在班會(huì)中積極發(fā)言，關(guān)心其他同學(xué)的現(xiàn)狀，體現(xiàn)了極強(qiáng)的班級(jí)凝聚力。以我組織召開的測繪2016.1班的云班會(huì)為例，在班會(huì)中，班級(jí)同學(xué)十分關(guān)注參加四六級(jí)英語考試和考研的同學(xué)們，對(duì)通過的同學(xué)表達(dá)了強(qiáng)烈祝賀，在得知成績以后紛紛為準(zhǔn)備參加下一次四六級(jí)考試和準(zhǔn)備考研復(fù)試的同學(xué)們提供了許多有效的建議。在看到班級(jí)的凝聚力如此之強(qiáng)，我也感慨作為輔導(dǎo)員進(jìn)行的學(xué)生工作確實(shí)有了成效，我感到十分欣慰。

三、線上班會(huì)與實(shí)地教學(xué)相比的劣勢(shì)

（一）學(xué)生自覺性差

教學(xué)還是需要師生眼神的交流、思想的碰撞，線上教學(xué)缺少了眼神的溝通，就少了一些真實(shí)情感的表達(dá)。輔導(dǎo)員不能洞察學(xué)生的狀態(tài)，不能知曉學(xué)生是否認(rèn)真專注的在聽，只能學(xué)生全靠自覺。部分自覺性差的學(xué)生更加無法理解班會(huì)內(nèi)容甚至參與不到班會(huì)活動(dòng)中。

（二）硬件設(shè)施問題

學(xué)生家庭環(huán)境、生活條件參差不齊，部分同學(xué)網(wǎng)絡(luò)使用存在一定問題和困難，如信號(hào)不好、流量不夠用等。硬件設(shè)施的問題難以改善，成為云班會(huì)實(shí)踐中的剛性難題。

（三）網(wǎng)絡(luò)問題

部分同學(xué)存在著網(wǎng)絡(luò)卡頓、聲音效果不理想等問題，影響著學(xué)生參與到班會(huì)中，也影響著云班會(huì)的教學(xué)效果。

（四）輔導(dǎo)員的挑戰(zhàn)

一些輔導(dǎo)員缺乏對(duì)新媒體作用的關(guān)注，依靠新媒體開展主題班會(huì)的主動(dòng)性不足，新媒體操作技術(shù)水平較低，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)開展主題班會(huì)的能力欠缺[4]。對(duì)我來說，就是機(jī)遇與挑戰(zhàn)并存，因?yàn)樗枰容^好的電腦技術(shù)、信息處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，而這些剛好是自己所欠缺的。面對(duì)著電腦屏幕開班會(huì)，輔導(dǎo)員還是覺得有點(diǎn)別扭，還是看著可愛的同學(xué)們開會(huì)更有感覺一些。

四、線上班會(huì)的實(shí)踐典范

云班會(huì)處于網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，學(xué)生在參與班會(huì)時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)其他方面的問題。這就需要教師具有寬廣的知識(shí)面、開闊的眼界和活躍的思維，能夠正確、及時(shí)、有效地引導(dǎo)學(xué)生，能夠迅速解決學(xué)生提出的各種問題。近日，按照學(xué)校統(tǒng)一部署要求，我與所帶六個(gè)班級(jí)的213名學(xué)生先后連線召開主題班會(huì)，尤以測繪2016.1班的云班會(huì)為典范，不僅開得生動(dòng)溫暖，班會(huì)內(nèi)容更聯(lián)系實(shí)際，解決了許多實(shí)際問題。

2020年3月6日晚上6時(shí)，土木學(xué)院測繪161班“練就過硬本領(lǐng) 造福人民群眾”的主題“云班會(huì)”通過騰訊會(huì)議平臺(tái)連線準(zhǔn)時(shí)開講。班長以PPT的形式就責(zé)任擔(dān)當(dāng)、專業(yè)學(xué)習(xí)等方面開展交流學(xué)習(xí)，學(xué)委組織全班同學(xué)進(jìn)行交流，一同討論學(xué)習(xí)生活上遇到的困難，并努力幫助同學(xué)們解決。在這個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們踴躍發(fā)言，對(duì)有困難的學(xué)生提出了很多建議，幫助一些同學(xué)解決了很多實(shí)際問題。會(huì)上，學(xué)委還非常細(xì)致地總結(jié)出班級(jí)英語四、六級(jí)通過率以及考研同學(xué)的情況，用具體而鮮明的數(shù)字說明付出終究會(huì)有大回報(bào)，鼓舞了大家。最后，我為同學(xué)們分享了一則關(guān)于管理學(xué)家泰勒的小故事，并引用了一句話送給大家：“建議您列出十項(xiàng)您認(rèn)為最為重要的事情，然后從第一項(xiàng)開始做。”以此激勵(lì)各位即將畢業(yè)步入社會(huì)的同學(xué)們，希望大家不要浮躁，沉下心來充實(shí)自己，從現(xiàn)在開始不負(fù)韶華，把握珍惜好最后這段學(xué)校時(shí)光，為即將到來的畢業(yè)儲(chǔ)能，為畢業(yè)后的工作打好基礎(chǔ)。同學(xué)們紛紛屏幕上打出青春萬歲、祖國萬歲的字樣。

五、結(jié)語

雖然相隔千萬里，但通過此次云班會(huì)，輔導(dǎo)員老師和同學(xué)們的心卻是緊緊聯(lián)系在一起的。作為一名有著多年學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員，我認(rèn)為在新媒體環(huán)境下的線上云班會(huì)確實(shí)存在著一些缺點(diǎn)，但瑕不掩瑜，我還是充分肯定它作為數(shù)字化德育新形式的優(yōu)勢(shì)。作為學(xué)生工作的先行者，輔導(dǎo)員要充分探索網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，踴躍發(fā)掘新媒體在學(xué)生工作中可以發(fā)揮的強(qiáng)大作用。在學(xué)生工作中，輔導(dǎo)員要不斷創(chuàng)新探索，貼合學(xué)生實(shí)際，有效高效地進(jìn)行大學(xué)生思政教育，才能不斷促進(jìn)大學(xué)生的思想進(jìn)步和成長成才。

參考文獻(xiàn)：

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[2]潘國廷.新媒體環(huán)境下高校主題班會(huì)實(shí)效性研究[J].山東理工大學(xué)學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2017（02）：8992.

[3]王俊帥，肖杰.互聯(lián)網(wǎng)環(huán)境下的大學(xué)生主題班會(huì)設(shè)計(jì)[J].課程教育研究，2017（05）：44.

[4]殷寧充子.新媒體時(shí)代下大學(xué)生主題班會(huì)的策略研究[J].教育現(xiàn)代化，2017（10）：105106.

基金項(xiàng)目：2017年遼寧省社會(huì)科學(xué)規(guī)劃基金項(xiàng)目“供給側(cè)改革背景下的大學(xué)生思想政治教育創(chuàng)新研究”，（項(xiàng)目編號(hào)：L17CSZ008）

作者簡介：王欣（1968—），女，漢族，遼寧沈陽人，本科，講師，研究方向：思想政治教育。