信息技術下的小學語文閱讀教學對策淺析

后曉燕

摘 要：在互聯網不斷發展背景下，信息技術逐漸被廣泛運用在教學中，在小學語文閱讀教學中也加強了對信息技術的運用，這種方式的運用為閱讀教學注入了新的生機和活力，實現了良好課堂學習氛圍的構建，促進了教學效率的提升。

關鍵詞：信息技術;小學語文;閱讀教學

閱讀是在小學階段學習的重要板塊，在語文教材中有較多經典內容，這些內容在一定程度上體現了文學性、趣味性以及思想性。就當前小學語文教學來講，普遍存在教師直接講授、學生被動接受的問題，這種現象的出現對閱讀教學的有效性產生了比較不利的影響。而信息技術的運用能夠使學生的閱讀內容得到拓展，興趣得到激發，進而具備較強的閱讀能力[1]。

一、運用信息技術調動學生學習熱情

將信息技術運用于教學優勢主要體現在，能夠利用網絡以及專門軟件，將教學內容制作成比較生動的課件形式，課件中的內容會集圖片、視頻等于一體，將學生帶入到比較活躍的氛圍中，使學生各個感官都能參與其中[2]。例如在學習《海底世界》這部分內容時，由于學生對海底并沒有足夠的認知，在學習這部分知識時會感覺比較陌生，教師在教學中就可以為學生播放一些與海底相關的視頻或者是動畫，如《海底總動員》。通過這種方式的運用能夠使學生在情感上有所共鳴，同時在此過程中，其閱讀熱情也能在較大程度上被調動，在閱讀學習中，能夠更積極參與到整個過程中。這種情況下，學生的閱讀學習會獲得更好的效果。

二、運用信息技術拓展閱讀知識

在閱讀教學中，教材中的內容僅能為學生提供范本。但是從學習整體來講，學生需要通過對閱讀的學習掌握相應技巧和方法。這就需要學生在日常學習中閱讀大量書籍，通過對大量書籍的閱讀，逐漸將知識內化。在實際教學中，教師可以加強對信息技術的利用，為學生提供更為豐富的閱讀資源，使學生在閱讀中掌握更多信息，同時掌握相應的學習方法，通過對信息技術的運用，實現了對課外內容的延伸與拓展，也促進了學生閱讀素養的提升。拓展閱讀知識時，可以從以下個幾方面進行：首先，教師在講授正式閱讀內容之前，可以讓學生利用信息技術自主查找資料，然后將自己搜集到的素材向其他學生講授。其次，教師可以將自身運用信息技術查找到的內容，制作成課件的形式，在課堂中使用多媒體播放給學生觀看[3]。最后，教師可以讓學生針對課件中的內容進行自由討論，使學生對閱讀學習產生更濃厚的興趣。在此情況下，學生對信息的搜集、整理能力會得到不斷提升，同時其合作能力、探究能力也能得到極大程度鍛煉。

三、利用信息技術開展交流合作學習

為了使信息技術在閱讀教學中獲得更好效果，教師可以將信息技術和小組合作學習結合在一起，通過對信息技術的使用，在閱讀學習中，學生之間可以自由交流彼此想法和觀點。同時在信息技術支持下，小組成員可以將學習內容制作成PPT進行匯總。如在學習《守株待兔》時，由于這是一篇文言文內容，學生如果運用自主學習方式會有較大難度，因此教師可以運用小組形式開展學習活動。在小組探究中，學生可以在教師的引導下不斷對這部分內容進行閱讀和思考，在小組學習中，通常會對學習內容進行明確分工，在小組成員完成各自的分工內容之后，可以對相關知識進行匯總[4]。這種方式的運用能夠使學生在實際學習中實現思維之間的碰撞，進而使整個閱讀學習更具深度。

四、運用信息技術構建學習情境

學生在學習中獲得的情感體驗會對自身行為產生最直接影響，因此在小學語文閱讀教學中，教師需要注重情境的創設，使學生在情境中獲得相應的情感體驗。而信息技術在教學中的運用能夠有效實現這一目的。在運用信息技術時，教師需要將學生的情感需求以及文章實際內容作為基礎，然后對其進行情感上的引導，使學生在順利完成閱讀內容的同時獲得相應的情感體驗。例如在學習《美麗的小興安嶺》這部分內容時，教師可以通過使用電子白板，將不同季節小興安嶺的狀態呈現出來，然后讓學生觀看，使學生在觀看的過程中發現其中不同和各自的美，然后運用自己的語言將其中的差異性表達出來。在播放視頻內容的同時，教師可以播放相應的背景音樂，使學生在欣賞時產生一種如臨其境的感覺。在結束觀看之后，教師可以在電子白板中向學生提出相應問題。除了深化對閱讀內容的認知之外，學生也會對這部分情境內容產生更強烈的情感，為其今后語文學習奠定堅實基礎。

總之，信息技術是一種重要輔助教學方式，它的運用不僅能夠使學生在閱讀渠道上得以拓寬，也能調動學生對閱讀內容的學習熱情，在課堂中充分發揮主觀能動性，使其在此影響下閱讀能力得以增強，思維能力得到拓展。但是教師在使用時需注重其合理性，使信息技術與閱讀教學的結合更為有效。

參考文獻：

[1]李小苗，寇大波.淺談現代信息技術與小學語文閱讀教學的整合[J].小學教學研究（理論版），2017（10）.

[2]屈靜茹.現代信息技術與小學語文閱讀教學合作學習的整合探討[J].教師，2017（16）：41.

[3]高慧.信息技術與小學語文閱讀教學的有效融合[J].考試周刊，2017（99）.

[4]林荔.信息技術在小學語文閱讀教學中的應用[J].西部素質教育，2019，5（10）：167-168.

編輯 段麗君