小學英語詞匯教學中現有問題及對應措施探討

周宓

摘 要：英語詞匯教學對于學生學習更多的英語知識有著舉足輕重的作用，特別是對于小學生來說，掌握詞匯是學習其他英語知識的基礎。但是，如何讓小學生掌握更多的詞匯仍然是小學英語教師需要思考的問題。基于此，主要論述當前在小學英語詞匯教學中存在的問題，并探討了相關應對策略。

關鍵詞：小學英語;詞匯教學;問題;對策

在小學英語教學中詞匯教學占很重要的地位，是小學考查的重要部分。而小學英語是學生語言學習過程中的一個基礎階段，詞匯是學生學習英語的基礎，因此為了促進學生發展，幫助學生打好英語學習基礎，教師要正視當前在英語詞匯教學中存在的問題并解決相關問題。

一、英語詞匯教學存在的問題

（一）教學方式固化

當今時代在變，教學模式也該隨之改革。然而，在小學英語教學中仍然存在陳舊的教學方式。部分教師認為詞匯教學只是讓學生會背單詞并默寫出來，以此往復，讓學生機械地抄寫、默寫單詞容易促使學生對英語課堂產生厭煩心理，同時對學生的應用沒有促進作用，這對學生后期的英語學習也會產生不利影響。因此，教師應創新自己的教學模式，使自己的教學方式符合學生的客觀發展。

（二）學生在記憶單詞上出現問題

英語對我國的學生來說，是最常接觸的非本土語言。尤其在當今全球化的時代，英語作為第二語言，要求學生學習、掌握并會運用。但是，受漢語環境的影響，學生學習英語、掌握英語單詞的難度比較大。雖然英語只有26個字母，但在如果沒有正確的記憶方式，學生也很難記住它，甚至還會把兩個字母組合相像的單詞混淆，導致學生不能有效地記憶并掌握相關單詞。然而，單詞是學習英語的基礎，每一句都是由單詞組成，因此英語詞匯的教學問題成為教師創新地改變教學方式的首要問題。針對這樣的情況，小學教師作為學生的英語啟蒙者，對學生的英語學習生涯將產生重要影響。教師應靈活地教學，讓學生知道學習英語單詞不能僅靠死記硬背，和學生一起探索發現學習英語單詞的規律，從而發現更簡便的學習方式，這樣不僅能幫助學生更好地學習英語，還能讓學生了解英語的魅力，從而愛上英語。

（三）學生將英語單詞漢化

初次接觸英語的學生為了模仿教師的發音，常常會將單詞讀音用拼音或者漢語標記出來。看似是學單詞的捷徑，其實不然，它對學習英語單詞產生了一定程度的固化，尤其我國方言眾多，極大地影響了學生的發音，讓學生的發音在不正確的發音道路上越來越遠，大大降低了學習效率。學生在學習單詞的過程中，單詞的發音是一個重要的影響因素，因為英語單詞中許多單詞可以通過語音結構拼寫出來，因此，教師需要有針對性地幫助學生糾正單詞讀音。針對這樣的情況，教師應及時糾正學生的發音，讓學生改正錯誤發音，提高學習英語單詞的效率。

二、解決學習英語單詞問題的措施

（一）積極改進教學方式

教師應改進傳統落后的教學方法，使教學方法更加符合學生的學習能力，讓學生積極地參與到教師的教學活動中。教師應懂得對不同的學生應有不同的教學方式。對于剛學習英語的學生來說，教師應致力于激發學生對英語的興趣，使學生自己主動地學英語。例如：剛開始學習英語的學生還處于小孩子愛玩愛競爭的年紀，教師可以在班級中開展一個背單詞的小組競賽，把學生分為幾個小組，每周最后一節英語課開始競賽，獲勝的小組可以得到一定程度的小獎勵，以此來調動學生學習英語的積極性。而對于小學中有一定英語基礎的學生，老師可以通過講一些有關于英語單詞的幽默故事來激發學生對進一步學習英語單詞的動力與興趣。

（二）教師讓學生在語境中記憶單詞

學習英語單詞最忌諱死記硬背，尤其是不記單詞意思的死記硬背，這樣即便是背下了這個單詞，但也會出現單詞與意思聯系不上的情況。針對這種情況，教師應將單詞置于相關語境中，例如，教師在教一個新的單詞時，可以將單詞置于一個簡單的例句中，同時告訴學生這句話的意思，并且在講完這個單詞的相關詞匯后，讓學生復述例句，重復地讀和寫可以幫助學生記憶。還有就是在生活中如果發生什么事的時候，教師可以抓住當時的情景教導學生相關英語詞匯，比如，運動會來臨之際，教師可以例舉有關運動的相關詞匯，將詞匯置于語境中，學生在觸及這種環境時，便會立即想起相關詞匯。

（三）教師教導學生音標及組合聯想記憶法

為解決學生將英語漢化的問題，在學習英語的最開始就應該教學生音標，對于剛學習英語的學生來說，音標如果太難的話，教師就可以用組合聯想記憶法來教導學生，以便于他們更好地記憶英語詞匯。例如：rainbow虹，彩虹：這個單詞是由“rain”（雨或者下雨）和“bow”（鞠躬）兩個單詞組合而成的。我們記憶的時候就可以這樣記憶：“彩虹在下雨的時候要鞠躬。”趣味性的學習方式讓學生更容易接受。

綜上所述，教師在教學的過程中通過積極認識在英語詞匯教學中存在、容易出現的問題，并改進教學方式、讓學生在語境中記憶單詞、讓學生了解語法和音標的方式并靈活使用組合聯想記憶法改變小學英語詞匯教學中不好的現象，從而提高學生學習英語詞匯的效率。

參考文獻：

潘玲.小學英語單詞記憶之游戲教學[J].農家參謀，2019（15）：208.

編輯 李琴芳