互聯(lián)網(wǎng)+背景下中職護理教學(xué)研究

摘要：隨著社會日新月異的變化，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)得到了飛速的發(fā)展，教育領(lǐng)域的觀念不斷更新，需求不斷變化，傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)模式逐漸難以滿足日益變化的教學(xué)需求。為此，在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，探尋更加科學(xué)有效的教學(xué)方式已逐漸成為大勢，學(xué)生需要展現(xiàn)手段更多為多樣、形式更為有趣的教學(xué)方式提高學(xué)習(xí)的興趣及效率。本文主要綜述了在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，新型教學(xué)模式存在方式以及具體在中職護理教學(xué)中的應(yīng)用研究，希望能為今后護理教育的發(fā)展提供細微的思路，從而促進護理教育領(lǐng)域的發(fā)展及變革。

關(guān)鍵詞：互聯(lián)網(wǎng)+;中職;護理教學(xué)

隨著互聯(lián)網(wǎng)+社會的到來，社會信息交流速度明顯加快，全社會各領(lǐng)域都在不斷快速發(fā)展，各行各業(yè)的專業(yè)性越發(fā)明顯，各行業(yè)對于就職者的職業(yè)素養(yǎng)要求越來越高。在此背景下，傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)方法已經(jīng)難以滿足日漸發(fā)展的教學(xué)要求，不管是從教學(xué)效果方面還是教學(xué)效率方面來說，都遠遠不足以完成互聯(lián)網(wǎng)+社會的教學(xué)要求。因此，探索更為科學(xué)、合理，有效的教學(xué)方法，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率，是當(dāng)前教育發(fā)展的必然趨勢。

一、互聯(lián)網(wǎng)+背景下交流方式的發(fā)展

（一）資源共享

在擁有完備的通訊條件的基礎(chǔ)上，現(xiàn)如今人們可以通過登錄到已搭建好的平臺，在平臺上上傳各種格式的文件，各項上傳的文件可有序且便于檢索地被匯集為相關(guān)的數(shù)據(jù)庫。平臺上的其他使用者可以通過平臺直接下載上傳者所上傳的文件，進而對文件進行閱讀或二次傳播，資源的共享由此實現(xiàn)。值得一提的是，隨著硬件及軟件的不斷發(fā)展，現(xiàn)如今線上的各項資源可以通過包括且不限于文檔、音頻、課間、視頻等格式進行保存，文件也從最基礎(chǔ)的小容量文本逐漸擴大到以G為單位的大容量格式文件[1-2]。

（二）實時線上交流

現(xiàn)如今，網(wǎng)絡(luò)上各項即時通訊軟件層出不窮，常見且為大多數(shù)人接受的軟件包括騰訊集團開發(fā)的微信、qq，阿里集團開發(fā)運營的釘釘?shù)取Ｒ则v訊旗下的微信舉例，其使用用戶量數(shù)以億計，從某種角度上來說，甚至做到了全民普及，人們的日常通訊已經(jīng)離不開微信[3]。在此條件下，人們可以非常便捷通過手機終端與聯(lián)系人進行聯(lián)系。學(xué)校可以通過建立群聊天室的方式為教師和同學(xué)們之間搭建起一個交流的平臺，學(xué)生們可以隨時隨地在線上完成日常的問題討論，可以快速便捷針對課程學(xué)習(xí)中遇到的問題進行討論，教師也可以直接通過線上對學(xué)生提出的問題進行解惑。

（三）實時教育

實時教育時在即時通訊的基礎(chǔ)上發(fā)展出來的應(yīng)用。隨著通訊水平的不斷提高，現(xiàn)如今，人們可以通過實時視頻的方式進行對話，視頻呈現(xiàn)出來的的質(zhì)量也足夠穩(wěn)定且清晰，可以滿足線上面對面即時溝通的需求[4-5]。教師可以通過即時視頻的方式向?qū)W生傳授知識，并即時回答學(xué)生疑惑，解決學(xué)生遇到的學(xué)習(xí)問題。這實現(xiàn)了課堂的“線上化”，傳統(tǒng)需要在現(xiàn)實中將學(xué)生集中到一起在進行統(tǒng)一授課的教育方式被改變，教師和學(xué)生可以隨時隨地進行課程。

二、互聯(lián)網(wǎng)+中職護理教學(xué)應(yīng)用

（一）授課錄制與網(wǎng)絡(luò)課程

在通訊方式的不斷發(fā)展過程中，人們也在不斷探尋著各種可行的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)方式，發(fā)展至今，網(wǎng)絡(luò)課程的教育方式已經(jīng)被成熟應(yīng)用到各項領(lǐng)域。為此，我校鼓勵教師通過錄制課程的方式，在日常進行傳統(tǒng)常規(guī)授課得時候，將授課過程通過錄制設(shè)備將其錄制下來，將其保存為視頻格式，并對其進行順序整理及完成相關(guān)標(biāo)記，供學(xué)生反復(fù)觀看，方便學(xué)生復(fù)習(xí)課程知識點，或重新學(xué)習(xí)其中的重難點知識或遺漏的知識點。

（二）實踐案例詳解

在護理教學(xué)的過程中，經(jīng)常會遇到學(xué)生缺乏實踐機會而導(dǎo)致實際操作經(jīng)驗不足的情況。為此，可以鼓勵教師整理以往授課過程中出現(xiàn)的經(jīng)典案例，對其進行整理歸納，進一步分析解剖，將其匯集為相關(guān)的經(jīng)典案例資料庫。隨后，將各項經(jīng)典案例制作為各種格式的演示文件供學(xué)生下載。通過視頻或者動畫的形式進行演示，以相對直觀的形式向?qū)W生展示案例中出現(xiàn)的實踐操作，并要求學(xué)生進行模擬實踐。這在一定程度上可以提升學(xué)生對于實踐操作案例的認(rèn)知，提生學(xué)生的實操經(jīng)驗。

（三）線上交流

在以往傳統(tǒng)常規(guī)的教學(xué)模式中，經(jīng)常會出現(xiàn)學(xué)生遇到難題是因客觀原因無法及時向教師提出疑惑的情況。在互聯(lián)網(wǎng)+的時代里，類似的問題將不斷減少。中職單位可以建立線上通訊的班級群，學(xué)生可以隨時在群眾向教師提出疑惑，教師可以及時向?qū)W生進行解惑，學(xué)生們也可以在群眾隨時進行討論，這在一定程度上可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

小結(jié)

隨著信息社會的不斷發(fā)展，通訊硬件建設(shè)得到全方面發(fā)展，通訊軟件層出不窮。互聯(lián)網(wǎng)上于多年以前開始出現(xiàn)資源共享、實時教育、在線交流等新型學(xué)習(xí)方式。此后，通過各領(lǐng)域人員的多年摸索實踐，市面上逐漸開始出現(xiàn)成熟穩(wěn)定的新型教學(xué)方式。在中職護理下教學(xué)領(lǐng)域，學(xué)校可以通過建立網(wǎng)絡(luò)課程，進行經(jīng)典案例分析、線上交流等方式改變傳統(tǒng)的授課方式，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)興趣。

參考文獻：

[1]陳淑良，張策，任曉棠，郭紅娜."互聯(lián)網(wǎng)+"時代，微課在臨床護理教學(xué)中的應(yīng)用[J].國際護理學(xué)雜志，2020（04）：578-579-580-581.

[2]佟新格，蘇萌萌，張瑩瑩，李慧芳.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”支持的護理實訓(xùn)課教學(xué)設(shè)計[J].中國校外教育，2020（05）：107-108.

[3]龐玨，劉梁實，阮婕，方兆山.基于“互聯(lián)網(wǎng)+”模式教學(xué)在外科護理教學(xué)中的應(yīng)用探索[J].微創(chuàng)醫(yī)學(xué)，2019，14（04）：515-518.

作者簡介：

李蘭（1983—），女，河南焦作人，本科，中級，教師，研究方向：兒科、婦產(chǎn)科護理。