發揮“四個”作用，力促掛牌督導內涵發展

高為

自2014年開展責任督學掛牌督導工作以來，武漢市江岸區責任督學開展主題督導48次，受理投訴414起，發現并整改問題714個，提出文字建議468條，“干在實處，走在前列”，得到上級有關部門、基層學校和社會廣泛認可，江岸區獲得了第二批“全國中小學校責任督學掛牌督導創新區”稱號。區（縣）教育督導辦公室在責任督學掛牌督導工作中處于“中樞”地位，直接影響責任督學掛牌督導工作質量的好壞和使命的完成情況。江岸區教育局立足“怎么想”“怎么干”，充分發揮督導辦公室統籌、協調、指導和監督四個方面的作用，力促責任督學掛牌督導工作長足發展、內涵發展。

發揮統籌作用，構建掛牌督導新形態

構建督導工作理念。教育督導因監督教育而生，發展教育而長，服務教育而有為，貢獻教育而有位。促進教育規范發展和推動教育重點、難點、熱點問題解決是教育督導的出發點和落腳點，江岸區教育督導辦公室圍繞江岸教育發展大局，創立了“督導，讓教育更和諧”的督導工作理念、“合作共贏，開放共享”的督導工作方針、“全市第一、全省一流、全國領先”的督導工作目標，倡導并形成了“從上往下工作逐層細致，從下往上問題逐層解決”的辦公室干事風氣。

編制督導工作規劃。按照“長期規劃、合力共建、機制推動、動態調整”思路，取勢謀遠，編制江岸區責任督學掛牌督導發展規劃，細化了時間表和路線圖，即“一年建立體制，兩年初現規模，三年全市領先，六年全省一流，九年全國領先”。……