做實“雙培養(yǎng)+”　建好人才“蓄水池”

彭光洪

“雙培養(yǎng)”即把優(yōu)秀的教師培養(yǎng)成黨員，把黨員教師培養(yǎng)成優(yōu)秀的教學、管理或科研骨干。保康縣歇馬鎮(zhèn)中心學校在抓好“雙培養(yǎng)”的基礎上，不斷拓寬思路，創(chuàng)新形式，豐富載體，探索出了“雙培養(yǎng)+”隊伍培養(yǎng)模式，形成了融挖掘、儲備、培養(yǎng)、管理、使用等環(huán)節(jié)于一體的干部培養(yǎng)系統(tǒng)，營造了“茍得其人，雖年輕必舉”的用人氛圍，樹立了“唯才是舉、得才必用”的鮮明導向。

“六個堅持”夯實青年教師信仰之基

“心中有信仰，行動有力量”。作為教師，教育信仰就是教師的行動指南。近幾年，新上崗的教師總有一部分“朝秦暮楚”，期望把教育當作“搭石”，上崗幾年就轉行。針對這一現(xiàn)狀，歇馬鎮(zhèn)中心學校黨總支部用“六個堅持”，引導他們堅定教育信仰，筑牢思想之魂。

一是堅持對新上崗教師進行崗前集中思想教育和紀律警示教育，幫助他們盡快轉變角色，修德修能，立志做“四有”好老師。

二是堅持舉辦“新上崗教師讀書班”，鼓勵他們在教育崗位上通過踏實努力地工作實現(xiàn)自己的教師夢。

三是堅持每年教師節(jié)組織新上崗教師到距集鎮(zhèn)50多公里的邊遠學校開展“走邊遠、踐師德、強擔當”體驗活動，讓他們感受山區(qū)老教師扎根農村從教，為教育奉獻終身的崇高情懷。

四是堅持舉辦“師德報告會”，學習全國勞動模范喬永斌、王安青等身邊優(yōu)秀教師的先進事跡，激發(fā)熱愛教育、熱愛學生的職業(yè)責任感和使命感。

五是堅持組建大學生支教團，組織集鎮(zhèn)學校新上崗教師深入教學點，體驗教學點師生的學習和生活，催生工作的幸福感、生活的滿足感。……