如何贏得線上教學的下半場

李軍榮

為確立學校線上教學下半場的整改策略，近期，筆者參加了幾場“先行課+線上教研”的集體備課活動，聽了40多位一線語文、數學教師介紹的教學經驗與困惑，感受到了思維碰撞的火花?，F在的教研不再是往日的紙上談兵、好話連篇，因為遇到的困難實在太多，老師們都是直指問題。如，平臺怎么操作與優化、師生互動如何管理、資源的選用與修訂要注意什么問題、重難點采用何種方法來突破等。他們堅持從“實際、實踐、實效”出發，發出了最接地氣的聲音，將現狀分析透徹求“助力”，將做法和盤托出談“改變”，將效果追求到底達“增效”。

助力，力從何來？

來自家長。老師們介紹的經驗都有一個共同的觀點，那就是“我有一個得力的家長群”。的確，家長協助線上教學要擺在第一位。眾所周知，孩子們年齡小，自我管控能力差，設備設施操作有難度，沒有家長的參與、督促，線上教學將會更加艱難。從實踐中可以看出，家長在整個線上教學中發揮著巨大的作用：有的當群主，負責班級事務的處理;有的建平臺，指導不會操作的家長;有的做顧問，幫助老師提升技術;有的擔督學，檢查小組學習的狀態……因此，家校溝通仍然是我們要持之以恒做好的工作，該開的家長會、該進行的優秀家長評選、該落實的線上家訪需要一如既往地做好。家庭是最好的課堂，家長是最好的老師。要培養出好學生，首先得帶出好家長。

來自同伴。網上資源非常豐富，但真正適合教學實際的好資源卻少之又少。