探索初中語文古詩詞教學新路徑

龍坤麗

摘要：隨著新的語文課程標準的提出和實施，古詩詞教學在初中語文教學中的地位越來越凸顯，受到越來越多教師的重視。眾多教師在新課改的壓力下不斷的探索新的教學策略來優化初中語文古詩詞教學，希望能夠將古詩詞的魅力穿越時空，在新的時代引發學生情感的共鳴，并對學生的成長產生長久的良好的熏陶。本文立足于初中語文古詩詞教學現狀，探索出初中語文古詩詞教學的新路徑，以期優化古詩詞課堂教學，希望能夠給予廣大教師幫助和借鑒。

關鍵詞：初中語文;古詩詞;教學新路徑

古詩詞是中華傳統文化的結晶，它獨特的韻味值得我們細細品鑒。古詩詞作為語文教學的一個重要組成部分，需要教師探索出最有效的教學策略。但是就目前的教學狀況來看，教師在古詩詞教學中一味地追求知識點、考試重點等，而忽略了向學生傳達詩詞的美感和韻味，學生學習古詩詞的興趣不佳，導致古詩詞教學效率低下，學生的文化素養得不到充分提高。因此，我們必須正視初中語文古詩詞教學的窘境，找出其癥結所在，進而探索出適應新課標發展的古詩詞教學新路徑。

一、重構古詩詞意境，體驗詩詞中所蘊含的美感

古詩詞選字考究，用字精準、言簡意賅卻意境飽滿。與目前直觀化的信息資源所不同的是，古詩詞所描繪的意境中給學生留下了更多的想象空間，留白藝術在古詩詞中體現的淋漓盡致。但是，跨越了數百上千年的時空界限，經歷了數百年的文化更迭和文字的演變，學生的理解確實存在著一定的困難。對此，教師在教學中，既要明確學生目前對古詩詞學習和理解現狀，還要幫助學生體驗古詩詞的美感，提升初中古詩詞教學效果。

例如，在《白雪歌送武判官歸京》這一首詩的教學中，教師便可以從新課講授前的導入開始，為學生展示白雪皚皚的冬季，而樹上的白雪從遠處觀賞就像是開滿了梨花一樣。通過這一意境，讓學生直觀認識冬季銀裝素裹的景象，讓學生在情境中，體會寒冷的冬天似乎也透露出一絲暖意_[1]。以上教學方式中，都是經過了學生的感知、分析和想象等過程，學生不再將古詩詞學習看作是一種負擔，更多的是將古詩詞看成是一種釋放學生想象力、在閱讀和欣賞過程中的一種享受。由于學生對古詩詞意境感知和想象能力有限，教師可以利用信息技術呈現詩境的方式進行教學，讓學生一看、二聽、三賞，利用現代信息技術中的視頻、動畫、音頻等資源豐富課堂，使學生通過多種感知方式進行感知體驗。

二、剖析關鍵字詞，引導學生賞析語言之美

我國古詩詞作為文化的精髓，能夠經歷時間的沉淀而世代流傳，是具有極高的藝術欣賞價值的。古詩詞的藝術之美在于用詞的精煉，詩人在創作詩詞的過程中總是能夠把握好語言的精煉簡潔，能通過最簡短的詞語對詩詞意境做到最充分的烘托，這也是我國古詩詞之所以具有極高藝術欣賞價值的原因，也是詩詞藝術偉大之處的具體體現。因此教師在進行古詩詞教學時，一定要將詩詞中字詞的分析作為重點，要引導學生對重點字詞展開透徹深入的分析，將重點字詞為學生勾畫出來，引導學生對字詞在文章中起到的作用和詩人想要表達的情感進行分析，在不斷分析中鍛煉學生賞析通過字詞表達所展現出的詩詞意象美和形式美。這不僅是學生文學素養的有效提高措施，對他們核心素養的養成也有很大幫助。

例如在《游山西村》教學中，教師要先將詩詞中的重點字詞進行標注，然后幫助學生分析它在詩詞中的作用，體會詩人用詞用句的精妙之處。在這篇詩詞的學習中，“暗”與“明”這兩個字是整篇詩詞的重點，在學生將整篇詩詞的意思做好分析之后，教師要將這兩個字單獨拿出來進行分析，分析這兩個字的運用詩人分別想表達的是什么樣的情感，體現出了詩詞怎樣的意象。由此可見，我國古詩詞的語言凝練之美，需要教師有效引導學生用心去感受詩詞用字的魅力。只有這樣，才能鍛煉學生對詩詞中經典字句的賞析能力_[2]。

三、通過開展實踐活動，為學生營造良好詩詞學習氛圍

通過古詩詞的不斷學習，學生的古詩詞知識含量會越來越多，為了加強對學生古詩詞應用能力的鍛煉，教師可以通過舉辦一些活動鍛煉學生的實踐能力，從而真正提高學生的知識應用能力。通過實踐活動的開展，不僅可以豐富學生的課外生活，對學生全面素質的鍛煉也很有幫助。

例如學校可以為學生開展一些古詩詞鑒賞活動，鑒賞的詩詞可以是教材中的，但是大部分要選材于課外，這對學生知識拓展能力的鍛煉才會起到有效的作用。詩詞的題材和種類讓學生自己去選擇，在詩詞的賞析上也要求學生自行進行資料的收集和整理，包括詩詞作者、內容以及寫作背景的介紹都要求學生自行完成。然后在詩詞賞析中將自己的體會與感悟與同學們一同分享。通過實踐活動的鍛煉，學生的自主學習能力會得到很好的鍛煉，并對其思維的拓展訓練和知識含量的豐富也有很大的促進作用，不僅豐富了學生的業余生活，提高了學生的藝術賞析能力，同時在他們語文素養的形成和眼界的開闊上也有很大幫助，能夠在提高學生實踐能力的基礎上為他們的終身發展打下堅實的基礎。

總之，中國古詩詞文化博大精深，具有極高的藝術欣賞價值，其中凝結的是我國古人的智慧結晶。對學生進行古詩詞的教育也是對經典文化的傳承，這對學生今后的終身發展都具有重要的意義。因此教師要注重對古詩詞教學方法的鉆研，以提高學生的詩詞賞析能力與文學素養作為教學重點，創新教學方式，調動學生學習興趣和積極性，從而保證古詩詞教學課堂的順利開展。

參考文獻

[1]劉旭.品味旨趣 嗅出芬芳——初中語文古詩詞教學方法初探[J].文理導航（上旬），2018（06）：3+5.

[2]杜道亮.讓詩意棲居課堂——初中語文古詩詞教學策略例談[J].讀與寫（教育教學刊），2018，15（05）：65+93.