試論高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

曾玲艷

摘要：最近幾年，因?yàn)樾抡n改在教育行業(yè)的實(shí)施，高考中英語不再占有那么大的分量，但這并沒有讓學(xué)生和家長忽略了英語的學(xué)習(xí)，反而更加注重這門學(xué)科的學(xué)習(xí)。英語是全世界通用的一門語言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語對(duì)他們?nèi)蘸蟮陌l(fā)展有著很大的幫助作用。讓學(xué)生掌握住自主學(xué)習(xí)的能力是高中英語教師應(yīng)該盡到的義務(wù)。本篇文章作者圍繞如何培養(yǎng)高中學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力這一問題展開了詳細(xì)敘述。

關(guān)鍵詞：培養(yǎng);高中英語;重要作用;自主學(xué)習(xí)

英語是世界上使用得人最多得一門語言，同時(shí)它也被很多國家都設(shè)為一門重點(diǎn)教育學(xué)科，學(xué)好英語對(duì)于學(xué)生日后得學(xué)習(xí)以及步入社會(huì)之后得工作等都有著非常積極得作用。而高中則是學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)得一個(gè)最重要的時(shí)期，高中英語教師使用的授課方式直接決定著學(xué)生的英語成績以及對(duì)知識(shí)的掌握程度。因此，在高中這個(gè)關(guān)鍵的時(shí)期，高中英語教師英高盡到自己的職責(zé)，幫助班級(jí)中的學(xué)生哦欸楊自主學(xué)習(xí)能力，讓他們?cè)谌粘５膶W(xué)習(xí)中逐漸養(yǎng)成高效、正確的英語學(xué)習(xí)方法。

一、學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

跟以前老師作為課程學(xué)習(xí)的領(lǐng)導(dǎo)者，學(xué)生被動(dòng)過的進(jìn)行學(xué)習(xí)的教學(xué)方式不同，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)是將學(xué)生當(dāng)作課程的主體進(jìn)行教學(xué)的教學(xué)方式，教師通過發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生自主的進(jìn)行思考，讓他們可以通過自己的探索更好的掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，同時(shí)也能夠幫助推動(dòng)學(xué)生的智力獲得進(jìn)一步增長。

（一）教師培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力是學(xué)生日后獲得更好發(fā)展的需要

有這樣的一句名言，將來的文盲不會(huì)是一點(diǎn)知識(shí)都不懂得的人，而是不知道怎樣自主進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)的人。讓學(xué)生去上學(xué)，接受知識(shí)的教學(xué)的目的不只是為了讓他們可以了解到更多的知識(shí)，擴(kuò)大他們的知識(shí)層面，也是為了讓他們可以通過學(xué)習(xí)找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，獲得自主學(xué)習(xí)的能力，進(jìn)而可以讓他們可以不依靠老師的授課就可以學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)，可以自主的解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。同時(shí)這也能夠讓這些學(xué)生養(yǎng)成良好的終身學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓他們不論是在日后的學(xué)習(xí)當(dāng)中還是進(jìn)入社會(huì)后的工作當(dāng)中都可以依靠自己的學(xué)習(xí)能力來獲得更好的發(fā)展，贏得別人的認(rèn)同。

（二）培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力能夠使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果得到提高

學(xué)生在形成了自主學(xué)習(xí)的能力之后可以拜托對(duì)教師的依賴性，依靠自己的能力去學(xué)習(xí)知識(shí)，能夠自主的學(xué)習(xí)教材中的知識(shí)，并根據(jù)自己的理解去解答相關(guān)的疑問，這樣一來學(xué)生的英語學(xué)習(xí)效率就會(huì)得到進(jìn)一步提高，學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)后對(duì)知識(shí)的記憶也會(huì)更加牢固。在學(xué)生獲得自主學(xué)習(xí)能力之后他們的英語學(xué)習(xí)效率以及對(duì)知識(shí)的掌握程度都會(huì)有非常突出的進(jìn)步效果。

二、高中英語教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的策略

高中英語課程教學(xué)的相關(guān)制度特別看重將學(xué)生作為課程的主導(dǎo)者，鼓勵(lì)教師在授課當(dāng)中要努力激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，為學(xué)生英語知識(shí)的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)出一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)習(xí)氛圍，提供一個(gè)合適的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生遇到困難時(shí)及時(shí)的為學(xué)生提供幫助。讓他們?cè)诳梢苑e極的融入到英語知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，為他們?nèi)蘸罅己玫膶W(xué)習(xí)理念的形成打下根基。

（一）教師要改變教學(xué)觀念。

受到以往使用的英語教學(xué)模式一定程度的影響，我國大多數(shù)的高中英語教師使用的教學(xué)模式依然是以教師為課程的主體。新課改的具體要求中明確說明要將學(xué)生作為課程的主導(dǎo)者進(jìn)行授課。所以，高中英語教師一定要轉(zhuǎn)變固有的教學(xué)理念，將培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力作為教學(xué)的核心進(jìn)行授課。

（二）情景教學(xué)

良好的課程氛圍以及合適的教學(xué)情境可以讓學(xué)生全身心的投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中，讓他們感受到英語知識(shí)的魅力，讓他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)的時(shí)候可以知道往哪個(gè)方向去學(xué)習(xí)。比如當(dāng)課程進(jìn)行到《The Olympic Games》這一章節(jié)的學(xué)習(xí)的時(shí)候，高中英語教師可以在備課的時(shí)候收集奧運(yùn)會(huì)的英語講解視頻以及中文講解視頻，將這兩種視頻中相似的句子剪輯出來進(jìn)行一個(gè)對(duì)比。在實(shí)際的教學(xué)當(dāng)中使用多媒體設(shè)備播放中文講解的奧運(yùn)會(huì)視頻，將使學(xué)生的注意力都集中到一起，接著再一句一句的播放奧運(yùn)會(huì)的中文講解，讓班級(jí)中的學(xué)習(xí)對(duì)這些句子進(jìn)行翻譯，然后教師再用多媒體播放英文版本的奧運(yùn)會(huì)視頻，讓孩子們自己去比較。這樣一來，就鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)、分析問題的能力。

（三）教師做好引導(dǎo)工作

眾所周知，即使是班級(jí)里學(xué)習(xí)成績最好的孩子，他所了解的知識(shí)內(nèi)容也是非常片面的。因此，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語知識(shí)的時(shí)候，他們一定會(huì)因?yàn)樽陨碚莆盏闹R(shí)的有限性而犯下各種各樣的錯(cuò)誤。這就需要高中英語教師發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，對(duì)班級(jí)中的每一個(gè)學(xué)生都給予關(guān)注，在學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候及時(shí)的發(fā)現(xiàn)他們所犯下的錯(cuò)誤，并給予學(xué)生正確的指導(dǎo)。假如教師沒能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯(cuò)誤，那么這一定會(huì)對(duì)學(xué)生日后的學(xué)習(xí)造成一定程度的不利影響。所以，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時(shí)候，教師一定要發(fā)揮好自身的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生向正確的方向發(fā)展。

結(jié)束語

總而言之，學(xué)生只有形成優(yōu)秀的學(xué)習(xí)習(xí)慣、獲得自主學(xué)習(xí)知識(shí)的能力才可以讓自己的實(shí)力有更大的進(jìn)步空間，讓自己在激烈的學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)中站穩(wěn)腳跟。高中英語知識(shí)的學(xué)習(xí)不僅決定著學(xué)生的高考成績，也影響著學(xué)生日后的發(fā)展。高中英語教師應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到自己的職責(zé)，盡自己最大的努力培養(yǎng)學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的能力。

參考文獻(xiàn)

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