企業需求背景下的財務管理專業教學分析

摘要：隨著我國社會經濟的快速發展，企業對財務管理專業人才的需求越來越多，為了迎合這種大趨勢，各院校的財務管理專業都需要擴大教學實用性，讓財務管理教學知識可以接地氣，加強學生在就業時的競爭力。本文主要就企業需求背景下財務管理專業的教學進行具體分析。

關鍵詞：企業需求;財務管理專業;教學分析

引言

財務管理專業本就是一門應用于實踐工作中的學科，該專業與很多學科知識都有所聯系，同時也與企業的日常經營活動有著直接的聯系。在當今社會的就業形式下，只有加強財務管理專業的教學廣泛性和實用性才能更好的幫助學生發展，才能真正的提高教學質量，幫助學生在就業時有著足夠的競爭力。

一、財務管理專業現狀

財務管理專業作為工商管理學科最為重要的二級學科之一，國內已經有四百多所高等院校開設了該專業學科。教育部早在1998年頒布的《普通高等學校本科專業介紹》中明確指出了財務管理專業的具體教學要求，旨在培養學生經濟、金融、法律、管理等多方面的專業知識和能力，為企業、政府部門財務、金融管理等崗位提供高質量人才。然而，通過觀察近些年的財務管理畢業生不難發現，很多財務管理畢業生不具備高素質的專業能力，也對新型的人力資源構建、資本信息乃至法律信息沒有正確的了解和認識，對重要生產要素的變動沒有正確的應對策略，我國高校盲目的擴招也導致了財務管理專業畢業生的發展出現了相對落后的趨勢。

結合相關資料分析發現，目前財務管理專業畢業生大多數的就業崗位為財務方面的崗位，一些985、211財務管理畢業生可能有部分會流入到金融崗位，但是還有相當大一部分比例的畢業生流入到咨詢公司的審計崗位或者是稅務籌劃崗位，自身的專業優勢沒有得到體現，企業也沒有將這些專業人才的專業素質進行最大化利用_[1]。面對這種狀況，高校需要針對企業發展需求培養相應的財務管理人才，扎實學生的專業素質，提高學生的實踐能力，為企業提供適應市場需求的應用型人才。

二、高校財務管理專業教學現狀

（一）課程設計不科學

現在的財務管理專業課程設計大多是經濟學、管理學、基礎會計學等金融學科，過于狹窄。學生通過專業基礎課雖然可以鞏固很多金融方面的知識，但是學生無法掌握財務管理專業人才所必須具備的綜合素質如法律、管理等。在核心專業課程方面這些高下過于注重理論知識和專業技術的培養，在一定程度上忽視了企業的管理層次需求。財務管理作為企業的重要管理內容，不能限于財務、金融的理論知識應用，還需要靈活的結合企業發展現狀和企業需求、戰略規劃等進行合理的籌劃工作，這也導致很多學生進入企業之后無法將理論知識與企業管理相互靈活融合。

（二）教學內容滯后

教學內容滯后在高校教育中體現最為明顯，基本上大部分的高校教材都選擇的以前的教材，這些教材沒有過多的改變。在經濟飛速發展的現代，市場每時每刻都在波動和改變，然而財務管理專業所選擇的一些經典案例或者是分析方法都是很多年前所使用的，沒有引進最先進的教學理論成果，也沒有做到與世界學術相互接軌，與時俱進，這也導致了學生缺乏國際視野。另外一方面，由于部分專業課教師的英語水準不高，尚未達到雙語教學的水平，因此即使是擁有先進的學術教材，教師也不能完全吃透教給學生，這也導致了學生的國際化視野不高。

（三）缺乏教學實踐

近些年來，高校都嘗試著實施研究性教學來提升學生在課堂中的積極性，提高學生的實踐學習能力，培養學生的實踐操作能力。但是在實際的實踐性教學課程中，教師對學生過于放松，很多學生都是隨意的找一家企業進行簡單的實習，或者是依舊以教師講述，學生傾聽的方式解決實踐性教學課程，導致了學生過于被動的學習知識，個人的實踐能力依舊無法得到真正的提高。

三、高校財務管理專業的改革建議

（一）構建與企業密切相關的課程

高校可以對企業需求進行相關的調研和了解，圍繞著企業的具體需求進行專業課程的設計。財務管理專業的課程體系應當做到“厚基礎、寬口徑、活應用”，既要保證學生擁有扎實的理論基礎面對今后工作中可能遇到的各種理論難題，還需要保證學生可以了解到具體應用方法和應用途徑。學校可以開設一些財務會計、經濟法、稅法等課程，這其中還可以涉及到一些工商部門、小微企業、中大型企業的財務管理體系和方法，如投資管理，成本管理、公司價值評價等，通過這些專業課程和實踐課程的結合，讓學生可以對企業的財務管理有具體的了解和認識_[2]。對一些課程重復的內容，可以選擇刪除或者是細化教學，避免不必要的教學重復。

（二）教學內容與時俱進

在現代化市場中，教材一定要做到與時俱進。各高校一定要積極主動的鼓勵教師吸收國外先進的研究成果，將這些專業的研究成果應用到自己的理論課堂中，結合當下的一些實事進行具體分析，引導學生進行發現式、探索式的學習方法。同時多引用國內外財經中的一些觀點，資料進行輔助教學，以國際化的教學視野幫助學生去分析問題和解決問題。有條件的高校還可以設置全英語教學課程，例如開設一些國際財務管理課程、國際文化課程等，這些對學生的專業技術能力也有著十分重要的培養意義。

（三）完善實踐教學模式

高校想要提高學生的實際操作能力，還必須要完善實踐性教學模式，增強一些實踐性教學課程。其實教師可以從企業的需求入手，增強一些成本會計實訓課程、企業財務信息化課程、企業財務管理綜合實訓等，這些都是可以在高校中得到實現的。另外，高校還可以增加一些類似于EXCEL的培訓課程，這些課程都是有助于學生更好的融入崗位的。學生具備更多的專業素質才能在企業中有著更好的發揮_[3]。

結束語

目前，中國的企業正在不斷與世界接軌，中國企業對財務管理人才的需求也越來越多，在這個融合的過程中，財務管理專業人才的培養顯的尤為重要，高校一定要在這樣的大環境下不斷改變教育模式，拓展學生的國際化視野，提高學生的財務管理專業能力，這樣才能更好的推動企業長期發展，才能更好的幫助學生適應就業。

參考文獻

[1]易瑩瑩.基于企業需求的財務管理專業教學改革研究[J].黑龍江教育（高教研究與評估版），2016，000（001）：49-50.

[2]王玉翠，段慶茹，王燕娜.基于市場需求的財務管理專業教學改革研究[J].人力資源管理， 2010，000（002）：85.

[3]張艷.”互聯網+”背景下財務管理專業教學模式改革與實踐[J].遼寧經濟職業技術學院·遼寧經濟管理干部學院學報，2018，000（003）：126-128.

作者簡介：劉麗，1988年4月，女，漢，四川宜賓，學歷本科，職稱講師， 研究方向經濟、財務管理