高中體育教學中如何激發學生的學習興趣

黃康

摘要：高中體育作為我國高中教育的重要組成部分，通過有效的體育教學不僅能夠增強學生的體質，而且還能夠因為體育教學工作的有效開展，促進我國素質教育工作的有序開展。在當前新時期課程改革背景下，體育教學作為重要的教學課程應該加以重視，相關教學工作者必須要立足于新時期課程改革的需要和學生的學習要求實現體育教學模式的創新。所以本篇文章主要針對高中體育教學創新教育模式進行相應的探究，通過立足于當前高中體育教學的現狀分析，立足于問題制定有效的措施，不斷實現高中體育教學模式的創新，滿足新時期體育教學的要求和學生的學習需要。

關鍵詞：高中體育;教育模式;教學創新;興趣

隨著新課程改革的進一步深入和發展，對學生進行相關體育技能技巧的培養僅僅是一個教學方面，而更應該注重在體育教學當中如何加強對學生的核心素養的培養。對于《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》這一文件當中，如何更好地貫徹和執行其中的核心教育理念，培養學生健康的人格，構建學生正確的人生觀、世界觀和價值觀是新時期背景下每一個體育教學工作者需要深思和探究的問題，因此激發學生的體育興趣，引導學生積極地參與到體育鍛煉中是一個非常重要的課題。

一、當前高中體育教學存在的問題分析

當前高中體育教學存在多方面的問題：首先，教學方式方法不恰當。比如在進行體育訓練的時候，很多教師只是讓學生簡單的做一些廣播體操，或者是熱身運動就算是完成了一節體育課程，而沒有深入的引導學生對相關的體育知識和體育技能進行學習，缺乏專業性和針對性_[1]。其次，用不健康的體育方式進行體育鍛煉，比如在劇烈的體育運動項目前后沒有正確的進行熱身活動和放松活動，致使在短時間的高強度體育項目當中，自己的身體正承受的傷害，同時，不能夠及時的補水，在長時間的運動當中，造成脫水的狀況。最后體育運動技能不規范，很多學生在進行體育運動的時候，往往沒有掌握體育項目的規范動作，除了動作不規范之外，還有技術不過關，對自身身體能力的評估不合格等等都會影響學生在體育項目當中發生傷害事故。

二、激發學生的體育興趣的有效措施分析

（一）立足于學生的學習，需要選擇恰當的教學內容

教學的對象是學生，學生應該是學習的主體，所以教師所選取的教學內容要一切以學生作為出發點，立足于學生的實際需求，來選取學生需要的體育以及能夠幫助學生成長的體育內容實施教學。比如結合高中生的身心發展特點，選擇相應的體育項目，讓學生將生活當中熟悉的體育內容進行創新，激發學生的學習興趣，在課堂當中構建良好的互動，創建輕松的課堂氛圍。高中生的體育應該以活潑為主要，盡量避免專業性的體育訓練，就是可以通過體育游戲的方式引導學生進行健康合理的運動。比如同學在課間的時候會自主的組織扔沙包、跳大繩、打羽毛球的游戲。在體育課堂上，教師就可以將學生這些平時參與最多的體育活動通過改良創新進行體育游戲的組織，激發學生的參與興趣，實現體育教學模式的創新，幫助學生在科學合理的體育鍛煉當中茁壯成長_[2]。

（二）利用信息技術，增強師生的互動

在體育鍛煉當中，師生之間的互動至關重要，一方面通過師生之間的互動，教師可以及時的了解學生的體育鍛煉狀況，保證學生的安全;另一方面，在師生互動過程當中，學生能夠有效地向教師傳達自身的信息，比如感受身體機能等等，為教師及時調整科學的訓練計劃，提供必要的理論依據，所以教師就可以利用信息技術來構建師生互動的教學平臺，通過翻轉課堂微課，在線學習等先進的教學方法和手段，使師生之間的關系更加密切，課堂氛圍也更加活躍。比如在教學“跳高”這一體育活動的時候，教師就可以事先布置一些探究性的問題，比如跳高的意義是什么？跳高的準備工作有哪些？在這些問題提出之后，學生就可以借助網絡來搜尋相應的答案，獲取更加專業的知識，為學生進行跳高運動做充分的準備，而且學生還可以在網絡當中收取一些優秀跳高運動員的精彩片段，或者是本校的一些優秀跳高學生的影響進行學習，能夠激發學生的運動激情。

（三）加強體育教育與健康教育的結合

很多教學工作者在進行體育教育的時候，往往只是對相關的體育項目進行教學，而沒有對相關的體育理論知識和體育健康知識進行教學，使得學生在不具備相應的體育健康知識的前提下就進行體育鍛煉。所以在新時期背景下，要想培養學生養成健康的體育行為習慣，就必須要加強體育教育與健康教育的結合，通過二者的有效融合，不僅能夠豐富體育教學內容，也能夠更加針對性地引導學生養成良好的體育行為習慣。比如在進行一些體育項目鍛煉之前，要引導學生正確地認識到體育項目鍛煉對于自身身體的好處，讓學生掌握體育項目的技能技巧以及注意事項等等。讓學生充分認識到體育鍛煉前后的熱身和放松，將理論和實踐進行有機結合，促成學生健康體育行為的養成。

（四）立足于學生的興趣，創新教學模式

體育是學生調節生活壓力、緩解學習壓力的一種重要途徑，同時也是學生增強體質的重要途徑，所以教學工作者在進行體育教學過程當中，要立足于學生的體育學習興趣，進行教學模式的創新。比如在實際建設過程當中，為了能夠讓學生更加積極地參與到體育項目中，教師可以通過體育游戲，體育競技的方法讓學生進行體育鍛煉。比如短跑接力比賽、扳手腕比賽、跳遠比賽等等，開展這種具有競爭元素的體育活動能夠切合高中生爭強好勝的特點，讓學生積極的參與到體育鍛煉當中。除此之外，針對女同學教師還可以設置跳繩比賽、踢毽子比賽等體育項目讓女同學也積極的參與進來，并且針對學生們的身體狀況進行適當強度的增減，滿足學生的體育學習需求，進而提高學生的身體素質，促進學生身體健康發展。

結語

總而言之，高中體育教學的質量直接關系著學生的身體健康成長，所以相關教學工作者必須要了解當前體育教學的狀況，探究高中體育教學模式的創新，通過新的教學模式不斷激發學生的體育學習興趣，引導學生進行體育鍛煉，促進學生的身心健康發展。

參考文獻

[1]盧久紅.如何在高中體育模塊教學中激發學生的學習興趣——以乒乓球教學為例[J].科學咨詢（教育科研），2018（07）：100.

[2]喬際勇. 激發學生學習興趣? 提升課堂教學效率——誘趣教學法在高中體育教學創新路徑中應用價值探究[C]. .國家教師科研專項基金科研成果2018（二）.：國家教師科研基金管理辦公室，2018：404-405.