立體美術(shù)融生教育

蔡書太

福建省三明市第九中學(xué)前身是一所企業(yè)辦的學(xué)校，剛從企業(yè)剝離時(shí)，辦學(xué)條件簡陋，辦學(xué)基礎(chǔ)薄弱。

如何實(shí)現(xiàn)跨越式發(fā)展？從2002年開始，學(xué)校確立了“向著美的方向成長，以美成就師生、以美發(fā)展學(xué)?！钡慕逃齼r(jià)值取向，讓美為學(xué)校辦學(xué)引航。

以美育人的切入點(diǎn)在哪里？三明九中以美國心理學(xué)家加德納的多元智能理論為指導(dǎo)，重視每個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢智力領(lǐng)域，挖掘其發(fā)展?jié)摿?。綜合生源的實(shí)際、社會(huì)對藝術(shù)人才的需求、家長觀念的變化等情況，學(xué)校將美術(shù)特色學(xué)科作為切入點(diǎn)，在辦學(xué)實(shí)踐中提煉出“立體美術(shù)、融生教育”的理念。該理念以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為引領(lǐng)，以立德樹人為根本任務(wù)，基于學(xué)校美術(shù)辦學(xué)特色，將美育與德育、智育、體育、勞育相融合，以德育融美、學(xué)科育美、藝體修美、勞動(dòng)悟美來支撐美術(shù)課程教學(xué)體系，實(shí)施全員、全過程、全方位的美術(shù)教育，致力實(shí)現(xiàn)以美育人的教育目標(biāo)。

德育融美，培養(yǎng)學(xué)生尚美情懷

三明九中通過開展書香養(yǎng)德、課堂蘊(yùn)德、藝術(shù)惠德、體育育德、實(shí)踐立德等行動(dòng)，創(chuàng)設(shè)立體化、多維度的德育工作框架。學(xué)校以立德樹人為育人宗旨，以社會(huì)公德、家庭美德、個(gè)人品德為內(nèi)容，通過日常修養(yǎng)、主題教育、形式多樣的德育活動(dòng)，引領(lǐng)學(xué)生崇德尚美、個(gè)性發(fā)展、陽光成長。在“尊師愛友”“心懷感恩，敬孝父母”“環(huán)境保護(hù)”等主題德育活動(dòng)中，讓學(xué)生用畫筆去感受、去體驗(yàn)。比如，在抗擊新冠肺炎疫情防控戰(zhàn)中，學(xué)生們用畫筆創(chuàng)作出動(dòng)漫、素描、速寫等1200多幅美術(shù)作品，共同致敬“最美逆行者”。盡管孩子們的作品略顯稚嫩，卻盡顯愛國、愛黨、愛家、愛自然的真切情懷。

學(xué)科育美，陶冶學(xué)生尚美情操

三明九中將“構(gòu)建學(xué)科美育滲透的高效課堂”作為課堂教學(xué)改革的研究方向，組織非藝術(shù)類學(xué)科教研組充分挖掘本學(xué)科教材中的美育元素，編制學(xué)科美育素材讀本，確立各學(xué)科的美育標(biāo)準(zhǔn)，將美育素材融入教師日常備課、授課和反思中，實(shí)現(xiàn)“學(xué)科教學(xué)中以美輔德、以美益智、以美健學(xué)”的目標(biāo)。同時(shí)，采取多種形式和手段，給學(xué)生創(chuàng)造美的氛圍，讓學(xué)生在愉悅之中獲得知識、陶冶情操。比如，數(shù)學(xué)、生物、地理、歷史教研組開展了三維動(dòng)畫制作比賽、細(xì)胞模型制作比賽、地球小博士繪畫比賽、歷史知識漫畫比賽等。多年來，美育滲透已成為三明九中各學(xué)科教師的教學(xué)常規(guī)，“學(xué)科育美”的理念成了老師們的共識。

藝體修美，奠基學(xué)生尚美素養(yǎng)

三明九中通過實(shí)施美育課程群、學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等舉措，完善健全與德育、智育、體育、勞育協(xié)調(diào)實(shí)施的美育工作體制，提升學(xué)生的尚美素養(yǎng)。

學(xué)校面向全體學(xué)生開設(shè)了動(dòng)漫、陶藝、攝影、書畫、器樂、舞蹈等十多門通識藝術(shù)課程，同時(shí)在全校學(xué)生中普及美術(shù)教育。通過打出美育課程組合拳，實(shí)施全方位、系統(tǒng)性的美育延伸，為學(xué)生創(chuàng)造一方個(gè)性化、特色化發(fā)展的舞臺。針對大部分美術(shù)零基礎(chǔ)的學(xué)生，從點(diǎn)線面最基礎(chǔ)開始教起，立足校本培養(yǎng)，所有學(xué)生零收費(fèi)。每年高一新生到校后，學(xué)校都會(huì)開展生涯教育和美術(shù)知識的普及教育，到高考時(shí)，大約有300人會(huì)報(bào)考美術(shù)專業(yè)（約占學(xué)生總數(shù)的45%），其中的95%以上能夠考入本科院校。

在重視學(xué)生體質(zhì)鍛煉和運(yùn)動(dòng)技巧教育的同時(shí)，學(xué)校特別注意面向?qū)W生進(jìn)行“美”的體驗(yàn)與傳播。比如，在形體鍛煉方面，學(xué)校每天開展30分鐘的體育大課間活動(dòng)，在做廣播體操外，還穿插進(jìn)行繩操、武術(shù)操、太極拳等項(xiàng)目，同時(shí)，在體育理論課上專設(shè)體育形體講座，并以社團(tuán)活動(dòng)形式專門開設(shè)了形體課。在美術(shù)繪畫教學(xué)中，進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)中人體形態(tài)與肌腱結(jié)構(gòu)的教學(xué)，讓學(xué)生認(rèn)識到“運(yùn)動(dòng)中有美育，美術(shù)中有體育”，兩者不可分割。

學(xué)校成立了國畫社、平面設(shè)計(jì)社、版畫社等20多個(gè)藝體類學(xué)生社團(tuán)，開展學(xué)生自畫衫作品展、主題繪畫大賽、校園歌手賽、校園系列球王爭霸賽、體育藝術(shù)2+1單項(xiàng)才藝大賽等多項(xiàng)活動(dòng)。學(xué)生畢業(yè)時(shí)，除了畢業(yè)證書外，還會(huì)獲得藝術(shù)素養(yǎng)合格證書和體育素養(yǎng)合格證書。我們希望每一個(gè)學(xué)生高中畢業(yè)時(shí)，都能擁有一到兩項(xiàng)除高考學(xué)科以外的特長和愛好，讓“琴棋書畫”等體藝美特長在學(xué)生們的幸福人生中綻放精彩。

此外，學(xué)校將藝術(shù)教育實(shí)踐活動(dòng)與學(xué)生的“自主學(xué)習(xí)，探究合作”相結(jié)合，對校內(nèi)外專項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)，如“主題繪畫大賽”“涂鴉創(chuàng)作大賽”“社團(tuán)成果展演”等，探索以“基于小組合作、跨學(xué)科”的“項(xiàng)目式學(xué)習(xí)”方式開展，通過“提出問題（項(xiàng)目選題）”“規(guī)劃方案（項(xiàng)目設(shè)計(jì)）”“解決問題（項(xiàng)目執(zhí)行）”和“評價(jià)反思（項(xiàng)目展示）”等環(huán)節(jié)的實(shí)施與體驗(yàn)，既達(dá)到讓學(xué)生“主動(dòng)探索現(xiàn)實(shí)問題、獲得更深刻的知識和技能”的教學(xué)目的，又實(shí)現(xiàn)“提升學(xué)科核心素養(yǎng)”的美育目標(biāo)。項(xiàng)目式學(xué)習(xí)取得了一定成效：學(xué)生科學(xué)DV社的作品《滴血驗(yàn)親》獲第八屆全國青少年科學(xué)影像節(jié)最高獎(jiǎng)——“科學(xué)萬花筒最佳作品獎(jiǎng)”。

勞動(dòng)悟美，內(nèi)化學(xué)生尚美意識

三明九中充分發(fā)揮勞動(dòng)教育的育人作用，并與德育、智育、體育、美育融通，進(jìn)行全方位、全過程式的貫穿滲透。比如，在通用技術(shù)拓展教學(xué)中，有意識地進(jìn)行美學(xué)滲透。如設(shè)計(jì)與制作木工作品時(shí)，除考慮材料、結(jié)構(gòu)、功能等要素外，還要注重美學(xué)要素，這已成為我校的傳統(tǒng)和優(yōu)勢。2019年4月，我校七位同學(xué)參加第六屆國際青少年創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，設(shè)計(jì)制作的小車作品“登峰造極”，獲中國區(qū)復(fù)賽一等獎(jiǎng)，并于同年7月在美國哈佛大學(xué)舉辦的決賽中斬獲銀牌。這個(gè)獲獎(jiǎng)作品中，美學(xué)設(shè)計(jì)占了很高的比重。又如校園文化涂鴉墻建設(shè)，從設(shè)計(jì)方案到具體施工，再到作品設(shè)計(jì)與作品繪制，均由學(xué)生按項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，并開展力所能及的施工實(shí)踐。整個(gè)過程實(shí)現(xiàn)了“學(xué)習(xí)、創(chuàng)新、合作、實(shí)踐”的結(jié)合，也實(shí)現(xiàn)了“德育、智育、美育、勞育”的結(jié)合。在勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施層面，學(xué)校所有公共衛(wèi)生區(qū)域全部由學(xué)生動(dòng)手打掃，并定期開展最美教室、最美宿舍、最美衛(wèi)生包干區(qū)、勞動(dòng)能手等評選活動(dòng)，使學(xué)生養(yǎng)成勞動(dòng)習(xí)慣、掌握勞動(dòng)本領(lǐng)、形成熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)。

“立體美術(shù)”，以特色辦學(xué)成就高質(zhì)量發(fā)展之道;“融生教育”，以美育聯(lián)動(dòng)實(shí)現(xiàn)“五育并舉”的融合育人之路。立體美術(shù)、融生教育，讓“美”找到了生根發(fā)芽的土壤。三明九中的孩子們沐浴著“美”的文化，變得自信自強(qiáng)、陽光向上，透著一股美的氣質(zhì)。同時(shí)，也推動(dòng)學(xué)校實(shí)現(xiàn)了跨越式發(fā)展——2006年5月，學(xué)校被福建省教育廳確認(rèn)為省一級達(dá)標(biāo)中學(xué)（福建省第一所躋身省一級達(dá)標(biāo)中學(xué)的企業(yè)剝離學(xué)校）;2018年12月，被福建省教育廳確認(rèn)為福建省首批示范性普通高中建設(shè)學(xué)校。學(xué)校先后獲得全國美術(shù)教育特色學(xué)校、全國學(xué)校藝術(shù)教育工作先進(jìn)單位、全國青少年普法教育先進(jìn)單位、福建省文明校園、福建省德育工作先進(jìn)學(xué)校等榮譽(yù)稱號。學(xué)校美術(shù)教育特色鮮明，每年都有約300名學(xué)生考入中央美院、中國美院、復(fù)旦大學(xué)、廈門大學(xué)等著名高校，美術(shù)類高考本科錄取人數(shù)連續(xù)多年以絕對優(yōu)勢位列福建省高中校第一。此外，學(xué)校還牽頭成立了閩浙贛桂鄂五省高中美術(shù)特色教育聯(lián)盟，彼此之間信息互通、師資交流，實(shí)現(xiàn)共同提高。

（作者單位：福建省三明市第九中學(xué)）

責(zé)任編輯：劉潔