初中數學培養學生學習興趣教學策略探究

劉珍珍

摘? 要：相比于小學數學，初中數學內容比較多，并且涉及的內容也較為雜，因此在學生學習的過程中往往會有些困難。而興趣是最好的學習動力，因此初中數學教師在進行課程教學之前需要培養學生的學習興趣，然后促使學生提高數學學習的興趣以及信心，這樣在學生遇到比較難的數學知識時，可以鼓起勇氣然后對相關的知識進行學習。本文以人教版初中數學教材為例，主要針對初中數學中的培訓學生學習興趣的教學策略進行探究，提出了幾條培養策略，希望對初中的數學教學有所幫助。

關鍵詞：初中數學;學習興趣;培養策略

引言：

初中學生已經形成了初步的學習思維，其數學思維也開始用初步的建立，這導致學生已經可以進行數學相關知識的獨立學習。但是在原先的初中數學教學中，教師采取的是‘先教后學的方式，學生對于數學知識的自主性被剝奪了，進而使得學生在學習數學的過程中會感覺到枯燥無味，甚至在過一段時間沒有跟上教師的教學之后會喪失學習的信心。而且很多教師在進行教學的過程中，在進行課堂練習或者是課后習題布置的過程中，根本就沒有針對學生的學習層次進行分層，這使得學習程度較高的學生感覺到沒有挑戰性，對于學習程度較低的學生卻有些困難，使得學生的學習興趣開始大幅度的下降。

一、遵循教學規律、引導學生興趣

很多小學生在步入初中之后，在進行數學學習的過程中往往會感覺到十分的吃力，這主要是因為他們的數學基礎并不是很牢固，而且初中數學在教學的時候，并沒有對小學數學和初中數學進行相關知識的鏈接，這使得初中生在進行數學學習的過程中無法進行帶入學習^{[1] 。}所以初中數學教師在進行教學時，需要遵循教學的規律，對于教學的內容進行由易到難的劃分，在幫助學生鞏固小學知識的同時再教授學生一些初中數學中比較簡單的內容，最后引導學生進行難度比較大的知識探究，這樣有利于學生對于知識的掌握，然后形成學習興趣。比如說在人教版初中數學教材《不等式與不等式組》的學習中，教師首先需要幫助學生鞏固小學學習過的一次方程，然后再利用這個基礎對學生教授一些不等式的基礎，最后在給學生們教授不等式組，這樣循序漸進的教學會使得學生們的學習效率增加，進而增加學生的學習信心，培養學會的學習興趣。

二、營造教學情景、提高數學魅力

情景教學法是培養學生學習興趣的最有效手段，因此初中數學教師在進行教學時可以借助情景教學法給學生們營造一個良好的學習氛圍，將學生們的注意力集中在教學情景中，這樣學生在學習的過程中會提高對于數學知識的接受效率。而且教師在進行情景構建的時候往往比較喜歡用生活化的場景，這使得學生在進行相關知識的學習時會更加的具有代入感，而且還提高了相關數學知識的應用能力。此外，通過情景教學，初中生會將初中數學和小學數學有一個區分，進而在學習的時候會不斷地對自己的數學思維進行更新，而不是一直使用小學的數學思維進行初中數學知識的學習，這對于初中生清晰地感受到數學的魅力有很好的幫助。比如說在人教版初中數學教材《幾何圖形初步》的學習中，教師可以利用教室中的邊邊角角作為教學情景構建的對象，而這個手段在小學數學中也會使用，大大地提高了學生的帶入感，但是具體的內容卻有些不同，學生在學習的過程中會有一個自動的區分，進而轉變學生的學習觀念。

三、進行教學互動，掌握學習信息

原先的初中數學教學的課堂主動權都在教室的手中，學生在學習的過程中一直處于被動狀態，因此學生對于知識的接受程度取決于學生的理解能力。這對于數學基礎比較弱的學生，根本就無法跟上教師的教學，進而會喪失學習的信心。造成這個情況的原因很簡單，在原先的教學模式中教師具有絕對的權威性，因此，在進行師生交流時往往比較簡單，即使是課堂上的教學互動也比較敷衍，根本就達不到效果^{[2] 。}所以教師應該注重和學生的教學互動，這樣有助于教師對于教學方案的改動，以適應學生的學習情況。只有學生慢慢掌握了教師的教學節奏，并且從中獲得成就感以及榮譽感，這會大大提高學生的學習興趣。比如說在人教版初中數學教材《整式的乘法與因式分解》中，初中數學教師需要了解學生的基礎，這樣才可以針對性地進行課堂教學任務的分配，讓更多的學生掌握這部分的知識。不然如果按照教師的教學方式進行教學，基本上大部分的學生在進行這部分內容的學習時會產生吃力的感覺，進而喪失學習的信心，畢竟這部分的內容需要學生不斷的轉換思維方式，對各個因式分解的公式有一個深刻的認識。

四、結束語

總而言之，初中數學作為一個過渡階段的數學課程，其即具有小學數學的基礎知識內容也有為高中數學奠定基礎的進階內容，因此初中生在學習的過程中需要轉變小學的數學學習思維。而初中數學教師在進行教學時，需要將培養初中生的學習興趣放在首要位置，只有這樣學生在進行初中數學的學習時才會更加的有學習的動力和學習的欲望，在面對理解起來比較困難的知識時，有勇氣去面對知識并且突破面前的困難。

參考文獻

[1]? 朱守儉. 初中數學培養學生學習興趣教學策略探究[J]. 新課程（中），2019，000（004）：213.

[2]? 劉元清. 有效探討初中數學教學中學生興趣的培養策略[C]// 2019全國教育教學創新與發展高端論壇論文集（卷三）. 0.