基于物理學科核心素養的物理實驗教學研究

黃小蕓

摘? 要：在近幾年的發展中，我國相關部門對于教育行業的發展比較重視，特別是在當前素質的教育理念下，不僅需要重視學生的學業成績，還要重視他們的綜合能力。當前初中物理教學多以理論知識展開教導，而物理學科自身帶有一定的推理性，實驗教學能夠加強學生對理論知識更滲透的理解，所以教師應該重視當前物理實驗教學內容。在當前核心素養的理念下，教師需要在物理實驗中盡可能的培養學生的核心素養，以此提高學生們的綜合能力。本文圍繞初中物理教學做出分析，以供教師進行參考。

關鍵詞：初中物理;學科素養;實驗教學

引言：

物理是一門比較基礎的學科內容，在當前人們的顯示生活中比較常見。初中物理屬于比較初級的階段，教師讓學生們掌握相應的基礎知識和技能，更重要的是讓學生們掌握良好的學習方法和自身的科學自身探索能力，以此提高學生們的創新能力和實踐能力，以此激發學生們熱情和興趣。教師通過學習后，幫助學生們形成正確的學習觀念，這對于學生們的發展和成長有一定的幫助，教師應該重視學生的核心素養培養，從而促進學生們不斷成長。

一、物理學科核心素養的內涵

隨著我國教育理念的不斷改革，相應的教學內容都已經做出大幅度的改革，初中作為學生們基礎物理的最初階段，教師應該重視對學生們的核心素養培養。同時，相應的物理觀念、物理定律都是來自于現實生活之中，培養學生們的科學思維是當前的重點。這樣能夠激發學生們的學習興趣，讓他們自行的對學習內容展開深度分析，以此提高他們的自主學習能力。學生們在學習的過程中能夠針對不同的內容展開不同的分析，從不同的角度去看待一種現象，從而發現不同的問題，這對學生的創新能力和思維能力都一定的幫助。教師再對學生們展開引導，幫助他們更好的理解相應的知識難點與重點，提高他們的推理能力。初中物理的教學中實驗探究當前的重點，教師應該給予足夠的重視，合理的設計學生們的實驗內容和實驗方案，幫助他們形成正確的分析，以此提高他們的探索和分析能力。初中物理的教學過程中讓學生們掌握相應的基礎只是一部分，更多的是讓他們掌握相應的知識理念，培養他們的探索和分析能力，這樣能夠讓學生們更好地去面對生活問題，讓他們時刻保持一個積極向上的心態。

二、相應的教學策略

（一）突出物理思想，幫助學生構建物理知識結構

在初中物理的教學中，相應的知識內容都比較基礎，而且大部分知識內容都是連同在一起，這些知識點互相都有一定的聯系和關系。在實質的教學過程中教師應該適當引導學生們去發現和探索，從而幫助他們構建一個完善的知識結構。例如，在力與運動這一課程的教學中，它是將前面三個所學習的內容整合而成，再利用新的思想去讓學生探索運動的概念，從而讓學生們明確運動的由來，學生通過學習明確力的由來。教師在開展教學的過程中可以連續開展一系列的教學實驗?？梢酝ㄟ^一個小車對實驗進行設計，還可以讓學生們自行的去嘗試。讓學生們嘗試給予小車一個力量，在短時間的內小車還會運動，但是小車經過運動后會突然停止，進而讓學生們思考小車的運動原因。這樣的物理實驗能夠讓學生們明確相應的理念，從而對力有一個初步的認知。教師在教學的過程中應該重視對學生的引導，以此激發學生們的學習興趣，教師還要重視知識內容的整合，以此幫助他們構建一個全面的知識結構。

（二）融入生活元素，激發學生的探索能力

由于物理知識自身設計較多的理念和公式，學生們在學習的過程中會感覺十分乏味，這也使得一部分學生對物理知識失去學習興趣。針對這種情況，教師應該適當的改變教學方式，物理知識的理念源自于人們的生活，教師應該適當的在物理實驗教學中融入生活元素，以此提高學生們的學習興趣。例如，在學習拋體運動的過程中，教師可以利用課間的10分鐘，讓學生們在課外開展一些小活動，如打乒乓球、打籃球等，讓他們通過運動去感受物體的運動軌跡，并通過不同的運動去對物體的變化做出分析，試問不同的運動都受到了什么影響。從而讓學生們對力的作用有一個更深的理解，提高他們的探索能力。在實質的教學過程中教師應該適當的融入生活元素，通過生活內容激發學生的探索能力，并促進他們不斷成長。

（三）加強學生們的實踐操作能力

物理實驗能夠幫助學生更好地探索相應的知識，不過當前許多學生只是對實驗的原理有一定的了解，并沒有有效落實到實踐方面，這不僅對學生的學習造成影響，還不利于培養學生的學習興趣。為此，教師應該適當的做出相應的改善。例如，在學習物體運動與力的內容，教師可以嘗試讓學生們自行的去探索物體與力的關系，從而幫助學生對內容有一個了解。讓學生們去嘗試證明力對物體運動的影響，這樣能夠提高學生們的探索能力，讓他們自行的去收集關鍵數據，通過數據去探索相應的知識理念，這不僅能夠提高學生的探索能力，還能讓學生們明確公式和理念的由來，以此提高他們的實踐能力。

結束語：

綜上所述，初中物理實驗教學對于學生們的影響相對比較大，特別是在當前素質的教學理念下，教師應該重視對學生培養。教師在平日的教學當中應該找到教學中存在的問題，并科學的方法做出調整，以此確保實驗教學能夠有效展開。在教學的過程中教師應該做好相應的引導工作，通過實驗教學加強學生的綜合能力，以此培養他們核心素養，促進他們不斷成長。

參考文獻

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