徐璐 盧軍 李玉琴
摘? 要:化學學科是一門將實驗和理論結合在一起的學科,很多化學知識的獲得都是通過實驗來體現的,因此化學教師在課堂中講授化學知識的過程中通常都會借助實驗來進行。作為學生的我們,對枯燥的化學知識興趣不高,但是一談到要做化學實驗,積極性很高,喜歡和其他同學共同商討和研究。在本文中,本人主要講述自己對于初中化學實驗的理解以及化學實驗課堂對于我起到的一些作用。
關鍵詞:初中化學;實驗學習;學習興趣;學習習慣
化學學科是一門將實驗和理論結合在一起的學科,很多化學知識的獲得都是通過實驗來體現的,因此化學教師在課堂中講授化學知識的過程中通常都會借助實驗來進行。人們都知道體驗是人追求自身生命意義的一種高效方式,因此作為學生的我們,對枯燥的化學知識興趣不高,但是一談到要做化學實驗,積極性很高,喜歡和其他同學共同商討和研究。化學實驗不僅能夠讓我們感到學習的樂趣,同時也將教會了我們其他技能,對提升我們的化學成績和化學素養起著重要作用。
一、化學實驗是學習化學的根本
在學習化學知識之前,我和其他同學都會預習課本,當看到復雜的化學符號以及看不懂的化學公式時,我們的學習自信便丟失了一半;但是,當看到一些有趣的實驗時,我們的學習興致又會重新燃起。由此可見,化學實驗對于我們的吸引力。課堂中,化學教師通過要求我們觀察實驗現象和自主探究實驗的時候,我們認識到了化學實驗對于學習化學知識的重要意義,它就像一個敲門磚,帶領我們快速進入到了化學知識的海洋中,引領我們不斷向前。當抽象的化學概念和復雜的化學符號阻礙我們向前進時,是化學實驗為我們迎來了“勝利”的曙光,是它讓我們體驗到化學實驗的重要性,是它讓我們養成了實事求是的科學態度,是它讓我們的思維更敏捷,是它讓我們在實驗中不斷完善自我。
二、化學實驗能夠提升化學學習興趣
當老師們苦口婆心地告訴我們興趣是最好的老師,并且通過各種方法激發我們學習興趣時,我們常常不以為然。當我從對化學實驗感興趣開始,到后來化學學習成績不斷升高的過程中,逐漸體會到了這一真諦。當化學教師帶領我們利用高錳酸鉀和濃硫酸完成了“魔棒點燈”時、當我們利用活性炭將紅糖便白糖時、當我們一起用松香和酒精制作出琥珀標本時、當我們用植物的花莖葉等制作酸堿指示劑時......自信心不知不覺地便提升了,學習化學知識的興趣也隨之升高。在感興趣的化學實驗面前,我們仿佛回到了童年,和小伙伴一起摸索和探究世界,并在探索過程中感受到了無限樂趣。可見,良好的實驗學習興趣,是求知欲的源泉,是認識和學習化學知識的動力。
三、化學實驗能夠提升細微觀察能力
剛開始接觸化學實驗時,化學教師將實驗室規章制度詳細地講解給我們,督促我們按規章進行實驗。在具體的實驗課堂中,我們仔細研究實驗講義,并且按照設計的實驗步驟完成實驗的過程中除了要進行規范性地操作外,還要仔細觀察每一步實驗的實驗現象,并且嘗試根據實驗現象得出實驗結論。例如,在我們探究“燃燒的條件”一節實驗時,教師先給我們演示了“燒不壞的手帕”的實驗,吸引了我們的注意力。在觀看教師操作步驟時,我們發現了他先將手帕放到了一種液體中,然后在放到了酒精燈上,于是思考“這種神奇的液體是什么,為什么它能夠使得手帕不被燒毀”。在水和酒精燃燒的對比實驗后,我們才意識到燃燒一定需要可燃物;在觀察白磷和紅磷在銅片上燃燒實驗后,我們才認識到燃燒需要可燃物達到著火點才能發生;在觀察了白磷水下不燃燒,我們才懂得了氧氣是支持燃燒的必備條件。在化學實驗過程中,我們用我們敏銳的觀察力觀察實驗現象,并從實驗現象中總結出了實驗結論,有利于自身觀察能力和探究能力不斷提升。
四、化學實驗能夠鍛煉思維水平和綜合能力
化學實驗是化學科學素質教育的有機組成部分。在化學實驗課堂中,我們除了學習到了化學知識和提升了實驗操作技能外,能力、品格、思維等各方面的素質也得到了綜合提高。在實驗課堂中,我和其他同學處于好奇和興趣興高采烈地參與到化學實驗中,在思考化學實驗現象發生和得出實驗結論的過程中,思維得到了鍛煉,綜合能力也不斷提升。例如,在學習“一定溶質質量分數的氯化鈉溶液的配制”的實驗時,老師先讓我們思考“如何配置50克6%的氯化鈉溶液”,并讓我們自己制定出實驗方案。我和其他小伙伴開始商討,并且根據課堂中學習到的溶解等相關知識,快速計算出了需要3克氯化鈉和47克水,并分工合作分別用托盤天平和量筒測量出正確的數量。稱量結束后,我們將兩者混合到一起,攪拌至完全溶解,裝瓶并做好標記。在此過程中,我們相互指導和學習,避免了課堂中教師指出的一些誤差產生的行為,使得實驗順利地進行下去。與此同時,在實驗操作過程中,我們的思維水平和綜合能力也得了進一步提升。
綜上所述,在學習化學實驗的過程中,我們不僅能夠認識到化學實驗對于學習化學知識的重要性,而且親身體驗到了化學實驗的樂趣。當我們在積極參與化學實驗的過程中,思維水平和觀察能力都得到提升和鍛煉,為以后學習夯實了基礎。
參考文獻
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