學(xué)前兒童頭胎子女同胞關(guān)系過(guò)渡階段的心理與行為變化研究

楊雅迪 孫軒 葛文靜 馬傳隆

摘? 要：“二孩政策”出臺(tái)后，二孩家庭增多，這使得部分學(xué)前階段的頭胎子女經(jīng)歷同胞關(guān)系過(guò)渡階段，研究表明，受三個(gè)主要因素影響，他們?cè)谇榫w、行為、語(yǔ)言、社交能力四個(gè)方面產(chǎn)生心理及行為上的變化。因此，制定良好的家庭教育策略對(duì)緩解部分二胎父母的養(yǎng)育焦慮、促進(jìn)頭胎子女的健康發(fā)展具有重要意義。

關(guān)鍵詞：學(xué)前兒童;頭胎子女;同胞關(guān)系過(guò)渡階段;心理與行為變化

一、概念及現(xiàn)狀

（一）同胞關(guān)系過(guò)渡階段概念

同胞關(guān)系過(guò)渡階段指二孩出生后頭胎子女經(jīng)歷的一個(gè)過(guò)渡階段，在此期間頭胎子女在心理與行為上發(fā)生的變化。

（二）國(guó)內(nèi)外研究現(xiàn)狀

我國(guó)自2016年1月1日起正式實(shí)施“全面二孩”政策，針對(duì)二孩的出生可能給頭胎子女帶來(lái)的影響，教育學(xué)界和心理學(xué)界也已進(jìn)行了多樣化的研究。以往對(duì)此相關(guān)的研究多來(lái)自于二胎出生時(shí)間距離頭胎出生時(shí)間相對(duì)較短的歐美國(guó)家。

二、同胞關(guān)系過(guò)渡階段頭胎子女的變化表現(xiàn)及原因分析

（一）同胞關(guān)系過(guò)渡階段頭胎子女的變化與表現(xiàn)

1、情緒

二胎出生前，頭胎子女作為家里唯一的孩子，備受關(guān)注和疼愛(ài)，二胎出生后，家庭結(jié)構(gòu)改變，頭胎子女逐漸覺(jué)得自己受到了“冷落”和不公平待遇，易出現(xiàn)煩躁、消極等不良情緒;但也有部分學(xué)前階段的頭胎子女會(huì)因二孩的到來(lái)變得更加外向活潑。

2、行為

行為變化因人而異，部分學(xué)前階段的頭胎子女出現(xiàn)行為退行（如已經(jīng)學(xué)會(huì)自己吃飯的孩子突然要父母喂飯，原本已經(jīng)與大人分房睡的孩子又開(kāi)始要求與大人同床睡覺(jué)）1;但也有部分學(xué)前階段的頭胎子女變得更加懂事、獨(dú)立。

3、語(yǔ)言

二胎出生后，部分學(xué)前階段的頭胎子女認(rèn)為父母自己不再受重視，不愿意與父母接觸、交談，封閉自我，不愿意參與弟弟/妹妹的成長(zhǎng)歷程積極變化;但也有部分頭胎子女經(jīng)常與父母談?wù)摰艿苊妹?，語(yǔ)言發(fā)展能力得到快速提高。

4、社交能力

頭胎子女生活技能熟練掌握、社交能力顯著增強(qiáng)，部分頭胎子女會(huì)將在家里與弟弟妹妹的相處方式和態(tài)度轉(zhuǎn)移到幼兒園同伴身上，進(jìn)而產(chǎn)生社交能力的變化;但也有部分學(xué)前階段的頭胎子女在幼兒園不愛(ài)展現(xiàn)自我，拒絕與其他小朋友一起玩，甚至?xí)屗麄兊耐婢叩取?/p>

（二）同胞關(guān)系過(guò)渡階段頭胎子女變化的原因分析

1、頭胎子女的個(gè)體因素

首先是孩子本身的氣質(zhì)類型，氣質(zhì)是先天存在的，是幼兒個(gè)性發(fā)展的基礎(chǔ)。當(dāng)二胎出生后，部分兒童一時(shí)難以接受父母對(duì)自己關(guān)注較低的事實(shí)，且不容易接受成人的安慰。其次，共情能力和對(duì)社會(huì)關(guān)系的理解能力也產(chǎn)生影響。共情能力和社會(huì)關(guān)系理解能力高的頭胎子女在二胎出生后，可以很快調(diào)整自己的心態(tài)，迅速領(lǐng)悟自身角色的變化及自己的責(zé)任。

2、父母的個(gè)體因素

父母的心理狀態(tài)及教養(yǎng)方式與頭胎子女對(duì)同胞關(guān)系的適應(yīng)有關(guān)。尤其是母親，作為子女的直接撫養(yǎng)者，與孩子相處的時(shí)間最長(zhǎng)，對(duì)子女的影響也更大。母親在懷孕期間和新生兒出生后的一段時(shí)間內(nèi)產(chǎn)生抑郁和焦慮是非常常見(jiàn)的現(xiàn)象。

3、家庭氛圍影響下的親子關(guān)系

氛圍的形成受父母婚姻關(guān)系的影響。父母關(guān)系和睦、尊重孩子，家庭氛圍必然融洽。在這種環(huán)境下成長(zhǎng)的孩子更加懂事，能與父母形成良好的親子關(guān)系。二胎出生后，頭胎子女受早期教育的影響，能夠快速容納弟弟妹妹。一個(gè)充滿高壓強(qiáng)權(quán)的家庭會(huì)使頭胎子女從小受到不利的教育，與父母關(guān)系緊張。二胎出生后，頭胎子女會(huì)更加敵視甚至攻擊弟弟/妹妹，造成同胞關(guān)系的消極發(fā)展。

三、促進(jìn)頭胎子女積極發(fā)展的家庭教育策略

（一）對(duì)待孩子一視同仁，公平公正絕不袒護(hù)

二胎出生后，學(xué)前階段的頭胎子女會(huì)變得較敏感，此時(shí)對(duì)兩個(gè)孩子應(yīng)一視同仁，不偏寵任何一個(gè)孩子，不讓頭胎子女的心里出現(xiàn)“爸爸媽媽不愛(ài)我了”等諸如此類的想法。

（二）積極傾聽(tīng)與回應(yīng)，提高兒童共情能力

由上文可知，共情能力高的頭胎子女能夠更快地接納二胎。因此，母親首先應(yīng)做到對(duì)頭胎子女共情，從側(cè)面提升孩子的共情能力。積極傾聽(tīng)并不是做著自己的事，對(duì)孩子的話隨便聽(tīng)聽(tīng)，而是帶著自己的觀點(diǎn)傾聽(tīng)對(duì)方的表達(dá)，同時(shí)要做到不隨意打斷孩子的話，讓孩子充分、自由地表達(dá)自己的想法。

（三）學(xué)習(xí)相關(guān)知識(shí)，疏導(dǎo)自身焦慮情緒

父母應(yīng)注意自身情緒狀態(tài)對(duì)頭胎子女的影響，不隨便將脾氣帶到孩子身上，并以此為頭胎子女提供榜樣示范作用;想要二胎的父母應(yīng)提前學(xué)習(xí)相關(guān)的心理知識(shí)，學(xué)會(huì)合理疏導(dǎo)自己的焦慮情緒。

（四）發(fā)展良好同伴關(guān)系2，促進(jìn)兒童身心交流

將蒙臺(tái)梭利的“混齡教育”運(yùn)用到頭胎子女身上，即父母鼓勵(lì)頭胎子女在外多與異齡兒童及非獨(dú)生子女兒童進(jìn)行交往，這樣大小年齡的孩子才會(huì)互補(bǔ)，無(wú)意識(shí)下學(xué)到的東西也更多。

（五）改善教養(yǎng)方式，建立依戀關(guān)系

民主型的教養(yǎng)方式對(duì)兒童的健康成長(zhǎng)最有利，家長(zhǎng)要為孩子創(chuàng)造民主平等、互尊互愛(ài)的融洽氛圍，與父母良好的親子依戀關(guān)系。因此，父母在照看好二胎的同時(shí)，也應(yīng)多多關(guān)注頭胎子女的心理需求，并讓他們幫忙照顧二胎，參與到二胎的成長(zhǎng)過(guò)程中。這樣不僅可以避免頭胎子女產(chǎn)生對(duì)弟弟妹妹的嫉妒心理，還有助于頭胎子女對(duì)父母安全感的建立。

（六）避免過(guò)度介入，合理協(xié)調(diào)同胞關(guān)系

二胎出生后，兩個(gè)孩子在日?，嵤律想y免起沖突，此時(shí)家長(zhǎng)要避免過(guò)度介入，盡量采取不干預(yù)策略，必要時(shí)進(jìn)行合理的引導(dǎo)。在協(xié)調(diào)同胞關(guān)系問(wèn)題時(shí)，家長(zhǎng)務(wù)必要做到民主公平，相信孩子解決問(wèn)題的能力。

（七）父親參與育兒，促進(jìn)協(xié)同養(yǎng)育

父親的缺失不利于兒童的身心發(fā)展，已有越來(lái)越多的研究證明父母共同育兒對(duì)孩子具有重要的積極影響3。父親應(yīng)當(dāng)與母親一起，主動(dòng)學(xué)習(xí)育兒知識(shí)和技能，盡可能多地陪伴子女，積極參與到兒童教育中去，實(shí)現(xiàn)父母協(xié)同養(yǎng)育。

參考文獻(xiàn)

[1]? Volling.B.L.Family transitions following the birth of a sibling：An empirical review of changes in the firstborn's adjustment[N].Psychological Bulletin，2012，138（3）：497-528.

[2]? 陳斌斌，李丹，陳欣銀，陳峰.作為社會(huì)和文化情境的同伴圈子對(duì)兒童社會(huì)能力發(fā)展的影響[J].心理學(xué)報(bào)，2011，43（01）：74-91.

[3]? 陳斌斌，施澤藝.二胎家庭的父母養(yǎng)育[J].心理科學(xué)進(jìn)展，2017第7期.

基金項(xiàng)目：山東師范大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計(jì)劃項(xiàng)目.編號(hào)：201910445029

作者簡(jiǎn)介：楊雅迪，女，1998年10月出生，漢族，山東省壽光市，就讀于山東師范大學(xué)。

指導(dǎo)老師：山東師范大學(xué)，李甜甜、吳曉玲，講師