繪本閱讀在幼兒音樂教育中的運用研究

胡娟霞

摘要：本文主要以幼兒園繪本教學為例，針對當前繪本閱讀在音樂教學中應用的意義進行了簡單扼要的概括，同時根據實際教學的需要，為幼兒創設了生動形象的教學情境，將繪本與音樂教學進行了有機結合，在保證學生體驗和感知音樂藝術的同時，增加了學生的繪本閱讀量，進而促進幼兒實現全面發展。

關鍵詞：繪本閱讀;幼兒;音樂教育;運用研究;意義

一、繪本閱讀在音樂教學中應用的意義

從幼兒音樂教學的角度分析，其根本目的在于培養幼兒的審美能力，調整幼兒的情緒，促進幼兒實現全面發展。根據相關實踐研究表明，生動形象的圖畫可以更好地幫助幼兒認識音樂結構。基于此，在幼兒音樂教學過程中，通過直觀形象的繪本可以幫助幼兒理解抽象的音樂結構。

眾所周知，幼兒繪本有很多有趣的故事，由于當前幼兒年齡所限制，他們對于故事有著較為濃厚的興趣，通過繪本教學工作的開展，可以更好地為幼兒創設情境，使幼兒在特定的情境中感知到音樂教學的魅力。此外，繪本閱讀中搜集了諸多生動形象的故事，音樂教學可以借助幼兒的內心情感體驗激發他們學習音樂的興趣。同時，繪本圖畫的色彩明暗強弱可以有機地與音樂的聲音強弱相互聯系在一起，從而有機地將美術教學與音樂融為一體，提高幼兒的審美和創造美的藝術能力。

二、繪本閱讀在幼兒音樂教育中的運用策略

（一）依托音樂，加強幼兒對繪本情感和內容的理解

繪本作為幼兒教學中重要的組成部分，幼兒繪本中搜集了大量的故事，而這些生動形象的故事對于幼兒有著重要的啟發，而繪本內容也是為了方便幼兒理解。由于幼兒年齡所限制，他們還不能夠很好地對繪本進行理解，需要幼兒教師發揮他們在教學中的作用，為幼兒更好地理解這些內容提供指導。幼兒教師要以音樂的藝術特點作為依托，使幼兒在特定的情景中發揮其想象力，這對于幼兒的學習成長具有重要的意義。

例如：繪本《小綿羊生氣了》講述了莫莫和莉莉之間的故事，一個美好的清晨，莫莫看見結滿了蘋果的蘋果樹，其中有一個蘋果是莫莫最想得到的，可是莫莫怎么也無法夠到蘋果，于是莫莫就想等著那個自己喜歡的蘋果掉下來，但是莫莫在等待的過程中卻睡著了，當莫莫醒過來的時候發現蘋果不見了，莉莉正在吃自己一直想要得到的那個蘋果，于是莫莫對莉莉發脾氣了，后來莫莫遇到困難了，后悔不該向莉莉發脾氣，并且想著莉莉能夠陪伴自己的時候，莉莉突然出現在自己的身邊，他們終于和好如初了。通過這個繪本故事為幼兒講述了生氣是很正常的事情，也是一種正常的情緒，但是要學會在生氣時，選擇正確的方法處理，不要傷害身邊的朋友，要明白朋友對自身的意義，并且能夠對自己的脾氣進行很好的控制，這也是幼兒保持心理健康必備的能力。

在幼兒園繪本閱讀過程中，幼兒教師要運用歡快的音樂旋律將幼兒引入具體情境當中，使幼兒的整體學習熱情得到很好的激發，充分調動其積極性。同時再借助音樂的連貫性，將繪本故事巧妙地串通到一起，激發幼兒的閱讀興趣，促使幼兒連貫地對整篇故事進行閱讀，深刻地理解故事表達的情感。

（二）繪本表演，讓幼兒在音樂活動過程中體驗樂趣

幼兒教師在開展幼兒繪本教學時，可根據具體實際的教學內容，結合教材中的繪本故事情節，為幼兒創設教學情境，組織幼兒進行音樂類表演。并且鼓勵幼兒積極參與到表演當中，確保幼兒在具體學習當中體驗到音樂的樂趣，增強幼兒的學習興趣，充分調動幼兒的學習積極性。

例如：繪本《小羊和狼》講述了小羊在河邊喝水，突然遇到了一只大灰狼要吃掉小羊，小羊當時想出了很好的辦法，并告訴大灰狼自己下午有事，讓大灰狼晚上再來吃自己。于是小羊將大灰狼要吃小羊的事情告訴了小貓、小狗、小馬還有大象，晚上大灰狼真的來到小羊房間吃小羊，結果大灰狼的眼睛被小貓抓瞎了，后退被小狗咬傷了，小馬將大灰狼踢出了門外，大象將大灰狼甩到了水里。這個故事講述了不要欺負弱小者，無論做什么事情要學會團結，要發揮團隊的力量，才能夠最終戰勝困難。

在具體表演過程中，幼兒教師可借助音樂將劇中的角色代人情境中，并且根據劇情的具體變化，合理調整音樂節奏的高低起伏，讓幼兒充分體驗到音樂劇表演的樂趣，使幼兒在具體表演中感受到音樂的魅力，激發幼兒對音樂藝術及繪本的喜愛。

（三）巧借繪本，讓幼兒在閱讀中感知音樂

在幼兒園繪本教學過程中，往往存在部分運用故事闡述人生的書籍，由于幼兒當前年齡所限制，他們難以對富有人生哲理的繪本內容進行很好的理解。基于當前這種情況下，幼兒教師要發揮其在教學中的作用，選擇正確的教學方式，降低理解難度，使幼兒更好地理解此部分內容。

例如：在繪本《三只小豬蓋房子》中，講述了豬兄弟三人蓋房子的故事，兄弟三人根據豬媽媽的提示，分別建造自己的房子，老大和老二選擇了最簡單的方式各自蓋起了它們的房子，而老三則花費了三個月的時間蓋起來最結實的磚房子。突然有一天大灰狼來了，老大和老二的房子由于缺乏抵御能力，無法抵擋大灰狼，而只有老三的房子堅固無比，大灰狼不能夠對其進行攻擊。通過繪本《三只小豬蓋房子》告誡了幼兒一個道理，做事情要立足于長遠打算，要樹立長遠目標，要用勤勞的雙手創造安逸。以幼兒當前的認知能力無法理解繪本所蘊含的道理，因此，幼兒教師可對繪本進行深入挖掘，以音樂的形式將繪本內容及道理呈現出來，幫助幼兒更好地強化對繪本內容的理解，以此達到實際教學的目標。

三、結語

綜上所述，幼兒園階段對于幼兒的學習成長至關重要，通過在該階段強化對幼兒的音樂教育，有助于培養幼兒良好的音樂素養。目前幼兒園在進行音樂教育的過程中，其教學方法及形式還不夠完善，在很大程度上影響著教學工作的開展。鑒于此，幼兒教師要做好教學指導工作，根據當前教學的需要，為幼兒創設良好的教學情境，使幼兒在特定的情境中感受到音樂的藝術魅力，增強學生的音樂情感體驗，在享受音樂的同時更好地進行繪本閱讀，提高幼兒繪本教學的整體質量。