淺析在初中音樂教學(xué)中引入流行音樂

梁慧華

摘要：音樂課程是初中的必修課之一，良好的音樂環(huán)境有利于青少年健康成長。教師在教學(xué)過程中可以適當(dāng)引入流行音樂，提高學(xué)生對音樂的學(xué)習(xí)興趣。為了更好地把流行音樂引入初中音樂課堂，筆者對初中音樂教學(xué)提出了幾點看法，并提出了相應(yīng)的解決措施：引入有明顯教育性的流行音樂;利用多媒體將流行音樂引入音樂課堂;貫穿流行素材;教學(xué)方式與音樂背景相結(jié)合;教師需要不斷地提升職業(yè)素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中;音樂教學(xué);流行音樂

音樂一直是引領(lǐng)潮流的重要元素之一，它是我們生活中不可或缺的一部分，特別是流行音樂。流行音樂通俗易懂，大街小巷隨處可以聽到，已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活的調(diào)味劑。初中階段的是音樂教學(xué)最佳授課時期，音樂教學(xué)不僅是初中階段的必修課程，還是學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)繁重的解壓劑，流行音樂尤為突出。對此，音樂教師在教學(xué)中可以把流行音樂和傳統(tǒng)音樂完美地結(jié)合起來，從而提高教學(xué)音樂效果。

一、引入有明顯教育性的流行音樂

流行音樂受到大眾的喜愛，但是不代表每一首流行音樂都具有教育的價值。教師要選擇具有明顯教育性的流行音樂，這樣不僅可以提高學(xué)生對音樂的鑒賞能力，還可以讓他們領(lǐng)悟到音樂中所蘊含的教育意義，從而使得學(xué)生不僅可以在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)到音樂，還可以提高他們的思想境界。例如，歌手歐陽菲菲的代表作《感恩的心》，歌中講述了凄婉動人的故事，感恩是構(gòu)建和諧社會的基礎(chǔ)，和諧社會離不開感恩，感恩教育應(yīng)該從孩子抓起。這首歌具有顯著的教育意義，教師教學(xué)生唱這首歌不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到音樂知識，還可以讓學(xué)生學(xué)會感恩。

二、利用多媒體將流行音樂引入音樂課堂

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，高科技進入普通大眾的生活當(dāng)中，多媒體的運用也越來越廣泛。為了促進教育的進一步發(fā)展，多媒體技術(shù)也進入了教育行業(yè)。特別是在音樂的教學(xué)中多媒體的運用越來越頻繁。例如：在學(xué)習(xí)“華夏樂章”單元時，在課堂的學(xué)習(xí)過程中教師可以先導(dǎo)入學(xué)生熟悉的中國元素，結(jié)合相關(guān)視頻，讓學(xué)生有身臨其境的感覺，從而真正體會到民族音樂的內(nèi)涵和意義。講授《客家之歌》時，教師可以在講課之前，充分利用多媒體，在備課過程中多在網(wǎng)上收集我國風(fēng)光的有關(guān)視頻，先讓學(xué)生感受我國各地的風(fēng)土人情，這種教學(xué)方式可以讓學(xué)生充分地投入課堂，真正理解《客家之歌》這首歌的由來。利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進行教學(xué)，不僅可以讓學(xué)生迅速地參與課堂，還可以提高學(xué)生對該歌曲的印象，從而提高對音樂的興趣。

三、貫穿流行素材

邊唱邊跳是自古以來人們的一種娛樂方式，利用歌舞相結(jié)合，在優(yōu)美的音樂中盡情歡唱。教師在教學(xué)中同樣可以采用邊唱邊跳的教學(xué)方式，這樣不僅可以使得課堂更有生機，還有利于學(xué)生理解這首歌曲。例如：《讓世界充滿愛》這首歌曲的教學(xué)，教師可以采取邊唱邊跳的方式進行教學(xué)，可以根據(jù)這首歌的歌詞編制一段舞蹈，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)這首歌的同時學(xué)習(xí)到舞蹈動作。教師采取歌舞相結(jié)合的方式，不僅可以讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感，還可以激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)音樂的興趣。

四、教學(xué)方式與音樂背景相結(jié)合

一首動聽的音樂，往往來自于特殊的創(chuàng)作靈感，但是很多教師在教學(xué)中都會忽略這一點。例如歌曲《天亮了》的創(chuàng)作背景就很有意義。1999年10月3日，在貴州麻嶺風(fēng)景區(qū)，正在運行的纜車突然墜毀，其中有一對年輕的夫婦，用雙手托起了自己兩歲半的兒子。結(jié)果，兒子得救了，這對父母卻失去了生命。這個有關(guān)生命的故事，深深地打動了歌手韓紅，也激發(fā)了韓紅的創(chuàng)作靈感。這首歌的背景是如此的凄美，極具內(nèi)涵，教師把它引入到課堂中對學(xué)生具有良好的教育意義。

五、教師需要不斷地提升職業(yè)素養(yǎng)

在傳授知識的過程中，教師的職業(yè)素養(yǎng)、文化水平等都會間接地影響學(xué)生。流行音樂源于生活，更高于生活，但是并不是每一首流行音樂都具備教育意義，所以，教師在引入流行音樂的同時應(yīng)該充分了解這些流行音樂，看是否適合在課堂中講授，這樣不僅可以提高學(xué)生的鑒賞能力，還可以讓學(xué)生理解音樂的真正內(nèi)涵。

總而言之，流行音樂已經(jīng)成為現(xiàn)代人生活中不可或缺的一部分，已經(jīng)成為一種文化現(xiàn)象。作為音樂教師，首先要做的就是培養(yǎng)學(xué)生用理智客觀的態(tài)度對待流行音樂，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美，這是初中教學(xué)的重中之重。流行音樂的引入是提高學(xué)生綜合素質(zhì)的良好途徑。筆者針對初中音樂課堂中存在的問題提出了相應(yīng)的解決辦法，科學(xué)明智的教學(xué)方式有利于促進我國初中音樂教育事業(yè)的發(fā)展。