促進家園合作的有效策略

倪翠薇

在幼兒園工作中，教師和家長是一種密切配合的關系。其實，一個孩子做了自己的學生，一個家庭和自己有了交集，對教師來說是一件很有緣分的事情，這樣的相逢本身就是一首歌，動聽與否很大程度上取決于教師的行為。蘇霍姆林斯基說過：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養(yǎng)人這樣一個極其細微的任務。”家長是幼兒園教育工作所不可忽視的教育資源，“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。”

一、一切為了孩子是家園合作的起點

在工作中，教師都會有自己特別喜歡的一個或幾個孩子，教師的言語、表情以及和孩子的互動交流都會明顯表現(xiàn)出對這些孩子的偏愛。這就是一個定時炸彈，會傷害另外大部分孩子和家長的心。家長們經(jīng)常會用這樣的問題來判斷自己孩子在幼兒園是不是被教師照顧、關心，心情好不好：“你最喜歡哪個老師？”“你覺得哪個老師比較喜歡你？”“你覺得老師比較喜歡班里的哪個孩子？”如果答案不是家長所期盼的，那么家長在內(nèi)心里已經(jīng)和你有抵觸情緒了，一旦有不愉快的事情發(fā)生，就有可能成為引燃這顆定時炸彈的導火線。當然，這并不是要求教師一定要讓所有的家長覺得教師最喜歡自己的孩子，這也很難做到，但是關愛每一個孩子，不偏愛某個孩子，則是能夠做到的。只要做到了，那么家長在點點滴滴的小事上也是會感受到的。

例如：我在帶班的過程中，遇到過這樣的事情。大班有個孩子叫張梓陽，爸爸在他上小班的時候出過車禍，可能是這個緣故，他一直表現(xiàn)出比同齡人更成熟，特別懂事。很多對于別的孩子特別難的事如整理柜子、上課專心等，張梓陽都不用教師操心，而且他還愿意幫助其他小朋友。我就經(jīng)常在課堂上、在小朋友面前表揚他。但是有一天下午放學的時候，有位家長主動找到我說：“我們的寶寶回去說，張梓陽很能干，老師經(jīng)常表揚他，老師很喜歡張梓陽。”我事后想想家長的話，感到其實這隱藏著家長的顧慮與不滿：孩子在幼兒園就與其他小朋友有了比較，覺得自己不如別人，自信心不夠。孩子有些失落，因為覺得老師不認為自己是最好的。老師只關注到個別孩子，沒有關注到我的孩子。因此我在這件事情上進行了反思。盡管樹榜樣的用心是想讓更多的孩子都表現(xiàn)好，但是在選擇對象的時候過于單一了，其實還有許多孩子的不同閃光點需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)：有的謙讓，有的愛回答問題，有的關心同伴，有的樂于幫助教師。及時把這些發(fā)現(xiàn)告訴家長，這樣就能讓孩子揚長避短，同時家長也會覺得教師在關心自己的孩子，發(fā)現(xiàn)了自己孩子身上沒有被家長發(fā)現(xiàn)的閃光點。

二、換位思考是家園合作的重點

對于同一個問題，家長有家長的立場，教師有教師的角度，因而處理起來會產(chǎn)生不一樣的想法。對于家長提出的要求，要及時進行分析，這個要求是否合理，也就是家長提出的要求會不會損害其他小朋友的利益，提出的要求是否可行。如果是不合理的要求，首先應該把自己對孩子是怎樣考慮的、解決這個問題的策略、想法是什么與家長溝通，婉言提出;其次要換位思考，理解家長，并提出新的解決方法。設身處地地為家長考慮，讓家長感受到你的誠意。

例如：左梓萌小朋友家長在看完家長半日開放活動以后提出：“老師我看到萌萌的座位在半圓形的邊上，我擔心上課的時候，她看不清楚老師手中的教具，另外，怕孩子經(jīng)常斜眼對眼睛不好。老師能不能給她調(diào)個座位，讓她坐到當中一點的位置。”這位家長疼愛孩子的心理可以理解，但其只考慮自己的孩子而沒有考慮到別的孩子，而教師則要從全班孩子的角度來考慮問題。活動后我是這樣回答的：“我們也注意到邊上的孩子看老師手里的東西會有些不方便，您放心，老師上課的時候，站的位置是會有調(diào)整的，會讓每個孩子都能夠看清楚老師手里的教具。而且我們的座位是輪換的，一周調(diào)整一次，中間和兩邊的孩子互換，這樣大家都有機會到中間，也有機會坐到離老師近一些的位置。”家長聽了我的回答，表示滿意。

三、平等合作是家園合作的保障

家園合作首先要求合作的雙方即教師和家長要有平等的態(tài)度，任何一方以指揮者的態(tài)度居高臨下都會讓另一方退縮。這就要求教師應把自己看成是與家長一樣的兒童教育的主體，兩者是合作伙伴，促進兒童發(fā)展是共同的目標。因此，教師有責任喚起家長的主人翁意識，激發(fā)他們積極合作，參與家園活動。

（一）出好墻報

墻報是教師向家長通報信息的重要窗口。幼兒園里設置有“教學目標”“教學內(nèi)容”“衛(wèi)生保健”“家教知識”等形式多樣的欄目，而且每周都及時更換內(nèi)容，家長可以便捷地了解到孩子近期將要學習的內(nèi)容及需家長配合的事項。此舉深受家長們的青睞。

（二）運用網(wǎng)絡

隨著時代的發(fā)展，網(wǎng)絡已進入千家萬戶。班級網(wǎng)是向家長、向社會宣傳的好渠道。我在班級網(wǎng)上設立“娃娃之星、娃娃天地、娃娃畫廊、生活花絮、教師風采、家長留言”等專欄，還建立了幼兒個人發(fā)展檔案，個人發(fā)展檔案里的照片都是教師搶拍的幼兒活動鏡頭。我及時上傳每個幼兒最新的活動照片并及時匯報他們?nèi)〉玫倪M步，這些內(nèi)容備受家長關注，點擊的次數(shù)也最多。

以上是教師在家長工作中遇到的問題，以及在當時及事后解決的策略。只要我們用一顆真誠的心關愛每個孩子，學會換位思考，相信所有的家長都會成為我們的朋友，將家園共育之歌譜寫得更加優(yōu)美。