把游戲引進教學

葉丹丹

小學體育能夠增強學生體質，讓他們保持健康的體魄。在小學體育教學中單純地進行體育項目鍛煉，會讓學生感到枯燥。因此，把體育游戲引入教學中，讓課堂充滿歡聲笑語，才能發揮小學體育的作用，讓學生茁壯成長。

在新課改推動下，小學體育也要進行教學方法創新，讓學生在體育學習中享受到快樂。而體育游戲的運用，可以讓小學生擁有強壯的身體，保持愉悅的心情，起到事半功倍的效果。

一、體育游戲的作用

（一）提升興趣

游戲是小學生的調味劑和助燃劑，也是學生的“興奮劑”。運用游戲，會讓課堂如沸騰的水，洶涌澎湃，學生可在興趣盎然中，真正體會到學習的樂趣。

（二）塑造品質

體育游戲打破了傳統的教學模式。在訓練中，小學生互相合作、競爭，既感受到了團結的力量，也意識到社會競爭的重要。體育游戲讓學生在面對困難時不再害怕，而是變得更加勇敢，積極地去克服一切困難。體育游戲塑造了學生堅韌的品質，給了他們蓬勃向上的生命力。

二、如何應用體育游戲

（一）充分了解學生特點，做到量體裁衣

每個小學生對游戲都非常著迷。在選擇游戲的時候，要結合學生的特點，選擇適合其發展的游戲。只有這樣，才能讓游戲促進小學生發展，激發其學習興趣，讓他們茁壯成長。游戲多種多樣，每一款游戲都有側重點，有的游戲是培養學生團結品質的，有的游戲是鍛煉學生毅力的。在選擇體驗游戲時，要根據學生特點，選擇適合學生的游戲，不能一股腦兒把游戲都搬到課堂上，這不僅會失去游戲的作用，也不適合游戲的移植，會使游戲作用難以奏效。所以，只有把游戲和學生的實際情況有機結合，才能讓游戲充滿生機和活力。

如在鍛煉學生創意的時候，可以開展趣味跳繩游戲。在游戲時，教師可以把學生分成幾個小組，每個小組所用的工具一樣，都是一條長繩、一條短繩。然后，讓學生自己編排游戲，看看哪個小組創造的游戲最好。有的小組一個同學跳短的，剩下的同學跳長的，跳短的同學要從長繩中跳過去;有的小組則是在跳繩中玩捉麻雀游戲，兩個同學揮動長繩，剩下的同學同時鉆進長繩中，看看哪個同學不能夠跳過去。在激烈有趣的游戲中，學生的創意被打開，想方設法去創新游戲。在這樣的跳繩游戲活動中，學生不僅鍛煉了體能，更培養了思考能力，更好地發揮了創造性。

（二）依據課堂結構，合理選材

游戲最終都要回到教育上，游戲的使用是為教育服務的。選擇游戲，讓學生積極參與進來，借助游戲這一載體，讓小學生在游戲中鞏固、提高體育項目，最終達到教學目的。教師在選擇游戲時，要根據所學內容合理選擇。只有這樣，才能實現課堂和游戲相輔相成，既讓學生的天性得到很好的釋放，也起到鞏固體育項目功效的作用。

比如，百米跑對于小學生來說，很是枯燥。小學生耐性不好，如果一直讓他們堅持下去，是非常困難的，可以借助游戲進行，如，警察抓小偷。把小學生分成兩組，一組是警察，一組是小偷。警察追小偷，小偷拼命逃跑，警察要把所有小偷都捉拿回來，不能落下一個。在這樣的游戲中，學生就忘記了這是百米跑，而沉湎于快樂的游戲中。在把小偷全部抓住以后，兩個小組角色再相互調換。通過不同的角色體驗，學生的百米跑成績有了很大進步，還能夠體驗不同角色。游戲讓單純的體育鍛煉變得更加有趣，讓學生對體育充滿喜愛，積極去鍛煉。

（三）創造性地改編游戲

盡管體育游戲的種類很多，然而由于小學生的年齡各不相同，在接受時就會出現不同，有的接受得比較快，有的接受得比較慢。同一種游戲，并不一定都適合同一年齡段的學生。因此，教師要在游戲體育中，提高自身的能力，對游戲進行創造性的改編，從而滿足學生的需要。

比如，為了鍛煉學生的跑跳能力，可以創設“趕鴨子”游戲。學生可以踴躍報名，爭做“趕鴨人”或“小鴨子”。在學生們選擇好自己的角色之后，教師再對游戲規則進行明確規定，先用彩筆在寬闊的地板上畫一個大圓圈，這就是所說的“池塘”，扮演趕鴨人的學生站立在池塘中央，用一根竹竿在池塘里趕著小鴨子。小鴨子則靈活跑動躲開竹竿，也可以從竹竿上跳過去，只要不碰到竹竿就行。這個游戲讓學生非常感興趣，他們積極地跑動，靈活地跳躍，不僅激發了濃厚興趣，也鍛煉了跑跳能力，身心都得到發展。

總之，小學體育游戲教學充分打破了死氣沉沉的教學氛圍，從小學生的心理特征出發，用學生喜歡的游戲方式進行教學，讓學生產生學習體育的欲望，主動參與進來。教師在體育教學中，要掌握好度，這樣，才能使體育游戲教學游刃有余，既滿足學生需要，又體現快樂教學，實現樂教樂學的目的。