提升教學質量的策略

翁文娟

足球運動是一項歷史悠久的運動。足球運動在我國古代叫作蹴鞠，在當時蹴鞠運動就受到了人們的喜愛。古代的蹴鞠運動一直流傳到現在，慢慢地演變成了現在的足球運動，直到如今，足球也是深受大眾喜愛的運動。將足球運動納入小學體育教學，不僅可以培養學生的團結合作能力和競技精神，還能有效地提高學生的身體素質。目前小學體育足球教學存在很多問題，小學體育老師要及時發現這些問題，改善足球教學方法，確保學生在體育足球教學中得到身心素質的提升。

一、小學體育足球教學的現狀

在教育改革的要求下，足球教學成了小學體育教學中的重點項目。在日常生活中，足球運動深受廣大青少年的喜愛。但實際上，大部分的人都對足球理論知識不大了解，只知道足球是用腳踢的，根本不了解足球的運動規則，絕大多數人都把足球當作一項娛樂消遣活動，踢足球就是踢著玩的。在小學也是如此，小學生對足球運動的認識不夠，很多學校的體育教師不具備專業的足球運動技能，對足球運動的認知也很不夠。素質教育下的體育課程標準雖然把足球教學納入小學體育教學，但學校和體育教師對于足球教學的重視度很低，在實際體育足球教學活動中，大部分足球課就是學生的娛樂活動時間，教師通常給學生發放幾個足球，讓學生自由活動。教師并不注重對學生講解足球理論知識，也不注重給學生指導足球運動技巧。由于學校對足球教學的不重視，足球設備也得不到很好的完善，很多學校的操場沒有為學生專門設立一個規范的足球場，即使體育教師想給學生講解足球知識和足球運動技能，但由于客觀條件的限制，也只能紙上談兵。

小學體育足球教學還存在一個需要改進的現象，就是小學體育足球教學模式的傳統單一。體育教師對所有不同年齡段和不同年級的學生都采用統一的教學方法，每個年級的學生實際身體狀況都不相同，教師沒有針對性地為每個年齡段的學生設計不同的教學方法，這種單一乏味的教學模式無疑是不可取的，不能達到有效的教學效果。

二、提升小學體育足球教學質量的策略

（一）提高學生對足球運動的認識

提高學生對足球運動的認識，能有效提高學生參與足球運動的積極性，讓學生更加了解足球運動，進而更輕松地掌握足球運動技能。無論是教學什么學科，教師首先要制定學科教學目的和教學任務。足球教學雖然是一門體育學科，也同樣需要制定教學目標和任務。教師要明確教學目標，小學足球運動的教學目的就是讓學生了解足球運動的理論知識，掌握足球運動技能，明白足球比賽的規則，進而讓學生在足球教學中能豐富體育知識，通過規范的足球運動增強自身的體質。教師首先要結合足球教學目的和任務認真備課，為足球教學課堂質量提供保障。教師要在課堂上耐心地給學生講解理論知識，在授課過程中，教師可以將足球理論知識與實際的足球比賽相結合。例如，教師可以借助多媒體給學生播放“世界杯”的視頻，再讓學生根據所學足球理論知識思考裁判為何要在比賽中這樣判分。利用多媒體教學可以達到學以致用的效果，進而讓學生更加輕松地記住足球比賽規則。

（二）提高體育教師的職業素養

在實際的足球教學活動中，為了讓學生更加規范地掌握足球運動技能，教師要親身給學生示范如何踢球。踢球的形式分很多種，有腳跟踢球、腳尖踢球以及腳背踢球。在這些動作的教學中，需要老師具備扎實的足球專業技能和對踢球原理的了解，這樣才能更好更規范地引導學生掌握踢球技能。為了提高體育教師的足球專業技能，教師可以利用課余的時間多參加足球比賽，在比賽中能獲得更多的足球經驗以及團隊配合技巧。教師還可以在互聯網上搜索足球運動的示范教學視屏，通過視頻教學來提高足球技能。

（三）創新小學體育足球教學方法

目前很多小學都還在沿用傳統單一的體育教學模式，這種教學模式不僅不能有效地提高學生對足球運動的興趣，還會造成學生對體育課程的厭倦感，讓體育足球教學質量得不到有效提高。小學生是一個活潑好動的群體，喜歡做游戲和自由活動。教師可以把體育游戲融入實際的體育足球教學，提升學生參與足球活動的積極性。例如，在足球教學中，教師可以組織全班學生分成人數相同的四個小組，學生以小組的形式參加踢球比賽。每組站成一個隊形，教師安排一個比較強壯的學生當守門員，每隊學生要在規定的距離內以接力的形式將足球踢進球門，每個小組成員只有一次的踢球機會。比賽結束后，進球率較高的小組獲勝，教師再給予獲勝小組獎勵。

三、結語

簡而言之，新課改下的小學體育足球教學模式存在很多問題，但足球運動是一項對學生身心健康發展有很大幫助的運動項目。通過足球訓練，不僅能夠提高學生的身體素質，還能培養學生團結合作、拼搏競技的體育精神。體育教師要注重足球教學，不斷完善和創新小學體育足球教學理念，讓小學體育足球教學質量得到提高并且促進學生的德智體美勞全面發展。