多維視角下的創(chuàng)客式機(jī)器人教育

沈永福

創(chuàng)客式機(jī)器人教育經(jīng)過多年發(fā)展，已經(jīng)逐漸被人們接納。對于不同教育背景以及不同生活背景的人來說，創(chuàng)客式機(jī)器人教育會表現(xiàn)出不同形態(tài)，但歸根結(jié)底，創(chuàng)客式機(jī)器人教育凝聚了各方力量，對如今科技教育的推動有著非常重要的意義。

一、宏觀視角

近年來，創(chuàng)客式機(jī)器人教育呈現(xiàn)出了強(qiáng)勁的發(fā)展勢頭。這不僅是科學(xué)技術(shù)推動的結(jié)果，更與國家的大力支持有著很大的關(guān)系。創(chuàng)新是引領(lǐng)發(fā)展的第一動力，而創(chuàng)客式機(jī)器人教育就是創(chuàng)新的實際體現(xiàn)。想要實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，科技人才的培養(yǎng)是不可或缺的。而人才的培養(yǎng)是一個長期、循序漸進(jìn)的過程，因此關(guān)于開展創(chuàng)客教育的相關(guān)文件陸續(xù)產(chǎn)生。這為創(chuàng)客式機(jī)器人教育的發(fā)展提供了政策性的保障，保障創(chuàng)客式機(jī)器人教育在未來擁有更美好的發(fā)展前景。

隨著教育改革的不斷深入，學(xué)校教育更重視學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和發(fā)展，更重視學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。因此學(xué)生有更多的機(jī)會進(jìn)行自身能力的拓展，也有更多的機(jī)會將理論與實踐結(jié)合在一起，更深層次地獲得對知識內(nèi)容的理解。這些轉(zhuǎn)變與創(chuàng)客式機(jī)器人教育的教學(xué)方式有著極大的相似之處，因此創(chuàng)客式機(jī)器人教育能夠成為學(xué)生素養(yǎng)提升的載體。這不但是素質(zhì)教育的體現(xiàn)，也符合當(dāng)前國家對科技人才培養(yǎng)的要求。

二、教師視角

教師關(guān)注的是課程進(jìn)展以及課堂教學(xué)效果。對于科技教師來說，創(chuàng)客式機(jī)器人教育產(chǎn)生的積極影響是非常重要的。從教師的角度看，如何在教學(xué)過程中實施創(chuàng)客式機(jī)器人教育以及如何安排課程內(nèi)容，這些才是最為重要的。在創(chuàng)客教育產(chǎn)生之初，必然存在課程資源匱乏的情況。這是由于創(chuàng)客式機(jī)器人教育處于起步階段，并沒有十分合適的課程。但是隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步和發(fā)展，越來越多的企業(yè)、科研機(jī)構(gòu)都將注意力轉(zhuǎn)向了這一領(lǐng)域，相關(guān)課程內(nèi)容也逐漸豐富起來。從課程角度而言，是一種對于創(chuàng)客式機(jī)器人教育的供給側(cè)改革。

豐富的課程內(nèi)容讓教師有了更多的選擇，因此科技課程校本化的進(jìn)程也在不斷加快。教師應(yīng)根據(jù)自身的教學(xué)經(jīng)驗與選擇的課程內(nèi)容進(jìn)行二次開發(fā)，這樣才能形成具有學(xué)校特色的創(chuàng)客式機(jī)器人教育課程資源。在這種背景下，教師應(yīng)當(dāng)思考如何根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點設(shè)計課程內(nèi)容，讓學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)和掌握。比如，如何編程調(diào)控才能讓機(jī)器人轉(zhuǎn)三十度角？想要讓機(jī)器人在正方形軌道上行走，需要設(shè)計怎樣的程序？等。這些內(nèi)容都是需要教師考慮的。課程內(nèi)容的豐富并不代表一勞永逸，反而形成了一種新的挑戰(zhàn)。教師如何讓學(xué)生掌握課程內(nèi)容，才是最為關(guān)鍵的。

三、學(xué)生視角

無論是哪種教育，都是想讓學(xué)生通過知識學(xué)習(xí)提升自身的能力。如今的教育越來越尊重學(xué)生的個體性，不只是強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的重要性，而是希望學(xué)生能在自身感興趣的領(lǐng)域有更好的發(fā)展。但是對于多數(shù)學(xué)生來講，他們的認(rèn)知還處于發(fā)展階段，還沒有很確定的興趣。學(xué)生可能通過接觸更多的課程教育內(nèi)容發(fā)現(xiàn)自己的愛好，從而確定自身的發(fā)展方向。而創(chuàng)客式機(jī)器人教育是一種新的途徑，能為學(xué)生提供更多的選擇。一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)在這一領(lǐng)域有很大的興趣，就會表現(xiàn)出很濃的學(xué)習(xí)積極性。在創(chuàng)客式機(jī)器人教育過程中，更強(qiáng)調(diào)學(xué)生創(chuàng)意的發(fā)揮與問題解決能力的展現(xiàn)。而在這種教學(xué)環(huán)境下，學(xué)生能更好地理解各項知識學(xué)習(xí)的必要性。比如，在創(chuàng)客式機(jī)器人教學(xué)中，會有最為基本的電路知識，而這是對物理知識的鞏固。當(dāng)然創(chuàng)客式機(jī)器人教育要比這一簡單的問題復(fù)雜得多，因此學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會有很大程度的能力突破。

現(xiàn)階段教育改革強(qiáng)調(diào)，讓學(xué)生從高中階段開始逐步明確自身的未來規(guī)劃。而創(chuàng)客式機(jī)器人教育領(lǐng)域中有許多理工類的專業(yè)知識，可以讓學(xué)生進(jìn)一步明確自身的目標(biāo)。在教育過程中，可以將教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生今后的職業(yè)規(guī)劃緊密地結(jié)合在一起，讓學(xué)生更早地了解不同職業(yè)的特點與發(fā)展前景。通過創(chuàng)客式機(jī)器人教育中的模型設(shè)計與制作，可以讓學(xué)生了解學(xué)習(xí)各個學(xué)科基礎(chǔ)知識的目的和意義，在有了方向后，學(xué)生也會產(chǎn)生更大的學(xué)習(xí)動力。

四、發(fā)展視角

創(chuàng)客式機(jī)器人教育對學(xué)生全面發(fā)展有著很大的推動作用，可以幫助學(xué)生理解知識、內(nèi)化知識，同時通過實踐更靈活地運(yùn)用知識。與講授式的教學(xué)方式不同，創(chuàng)客式機(jī)器人教育能夠做到在教學(xué)過程中讓學(xué)生將知識內(nèi)化。這種主動構(gòu)建知識體系的過程對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)有著極大的幫助。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會不斷面對新知識、新內(nèi)容，而構(gòu)建知識體系是一種高效的學(xué)習(xí)方式。如果學(xué)生能學(xué)會自主構(gòu)建知識體系，無論是學(xué)習(xí)效率還是質(zhì)量都會有很大的提升。而在創(chuàng)客式機(jī)器人教育中，學(xué)生會不斷面對新問題和新挑戰(zhàn)，在解決問題的過程中不斷學(xué)習(xí)。這也是未來生存所必備的能力。

從不同角度看待創(chuàng)客式機(jī)器人教育，可能更清晰地看到其發(fā)展過程與今后的發(fā)展前景。在幾年的積累和沉淀中，創(chuàng)客式機(jī)器人教育已經(jīng)展現(xiàn)出多種優(yōu)勢。最主要的是，這種平民式的科技教育可以滋養(yǎng)更多的學(xué)生，讓學(xué)生了解創(chuàng)新的本質(zhì)，而在其不斷努力下，中華民族的偉大復(fù)興也必然在他們的手中逐步實現(xiàn)。