創新教育在科學研究性學習活動中的實踐探索

張偉峰

近些年來，隨著社會的發展，教育日趨成為社會的熱點。在全國上上下下的關注之下，學校教育正在由傳統的應試教育向素質教育轉化，創新教育是其中十分重要的方面，是當前學校教育發展的重要方向。現在科學課堂的研究性學習，歷來被人們忽視，在融入了創新教育的內涵之后，正日益顯現出非凡的作用。

一、創新教育是社會發展的需要，是當前學校教育發展的重要方向

當前我國全面提倡的創新教育，是以培養人的創新精神和創新能力為基本價值取向的教育。具體而言，是通過對中小學生施加教育和影響，使他們作為獨立的個體，能夠善于發現和認識有意義的新知識、新思想、新事物、新方法。其中有兩點很重要也很基本：一是要培養學生的創新意識;二是要引導學生關注、關心社會現實問題。只有在此基礎上的創新才是真正有意義的。以上這兩點，比創新能力更重要，而且是在實際教育工作中普遍可行的，逐漸融入學校教育的方方面面。

全國正在逐步推行新的課程計劃，小學各科的教材和課標在逐漸改革。以小學科學學科為例，新教材的內容側重于聯系實際，更貼近生活，減少了部分與人類活動無關的知識，增加了許多典型實例，特別是本國的實例。課標中也明確了教學目的，要側重于培養學生獲取新知識并加以運用的能力，突出了對協調人際關系活動的參與。這些恰恰都體現了創新教育的精髓。總之，當前學校教育中現實性、創新性在日益加強，創新教育已是教育改革的重要方向之一。

二、創新教育使科學研究性學習活動的作用日益增強

研究性學習活動作為課堂教學的必要補充，包括普及性活動和探索研究性活動兩方面，前者主要有講座、參觀等，后者側重于監測、調查、考察、實驗以及在此基礎上分析研究并摹寫小論文等。相比之下，低年級的課外活動，以趣味性、知識性為主，高年級則更側重于科學性、研究性，因此是真正的科技活動。

與課堂教學內容相比，科技活動更貼近社會，更關注熱點，與實際緊密相連，更有利于開闊學生的視野，激發和培養學生的創新意識、創新能力，因此在創新教育中的地位不容忽視。

隨著新教材、新課標的推行，課堂教學的內容更注重理論與實際的聯系，實用性更強，使課外的科技活動在內容上成了課堂教學的自然延伸。同時，課標除了強調要聯系生產和生活實際、開展課外活動外，還以專門的篇幅提出了研究性課題，要求高年級的學生每一學期至少要做一次專題研究。科技活動在形式上已經從傳統的課外，逐步走入課堂。

隨著教材改革和教育質量評價方式的改革，科技活動的地位和作用已經顯現，人們開始對其傾注前所未有的熱情。現在正是科技活動廣泛開展的良好時期，小學各學科應積極引入相應的科技新成果，發揮課外活動機動靈活的優勢，培養學生的綜合素質和綜合能力，形成課堂內外相互促進的良性循環。

三、注重選題是科學研究性學習活動取得成功的有效途徑

（一）務實是靈魂

開展科學研究性學習活動，內容要具體明確，避免空洞的純理論說教，既易于上手，也容易引起學生的興趣。

通常，任何人都會對自己感興趣的問題給予更多的關注，興趣是一種推動力，有利于活動的順利開展。學生，即使是已經有了較強抽象邏輯思維能力的高年級學生，仍然更容易對具體的實際問題產生興趣。特別是打算開展長期活動的時候，更應側重于選擇具體直觀的項目，以取得較好的活動效果。

同時，科技活動的開展，要注重活動本身的作用和價值。高年級學生已經有了一定的知識積累，科技活動的內容要盡可能引導學生學以致用，具有現實意義。務實使科技活動具有價值，也使參加活動的學生能夠感受到自身的價值。

老師在指導過程中，要注重學生的參與，側重于學生自身的知識層次上，以科學的態度，通過研究解決實際問題，使學生在活動過程中有所收獲。還應有意識培養鍛煉學生的獨立性，調動其積極性，放手讓學生自己動腦動手，主動完成課題，并在活動中使能力得到綜合提高。

（二）創新是突破

開展科學研究性學習活動，特別是探索性活動，必須從創新教育的角度出發，從內容選題或者切入點、活動的方式和手段到活動的結果，立足創新、辦實事，以取得多方面的綜合實效。

一方面，活動本身的創新性，能直接起到示范作用，在潛移默化中培養學生的創新意識和創新能力。這正是開展各類科技活動最重要的教育目的，而且創新性強的課題，其研究的結果也更能為社會發展起到良好的作用。

另一方面，探索研究性活動的結果，往往有個得到認可的問題，雖然成功與獲獎并不能畫等號，但能夠得到承認體現了活動的價值，也是對學生進行創新教育的一個方面。

同時，在探索研究性活動的過程中，可充分運用包括網絡等在內的各種現代化手段，并加強各學科間的橫向聯系，從多個角度對具體問題進行綜合分析，借鑒引用已有的科學資料和結論，推陳出新。

（三）選題是關鍵

科學研究性學習活動的開展，課題的選擇是一個關鍵。一個較好的課題，就是個良好的開端，是成功的基石。

例如，選題時適當關注社會熱點以及身邊事，容易引起學生的共鳴。所謂熱點，就是關注的人多了，傳媒宣傳、評論的多了才成為熱點的。學生的求知欲很強，往往很關注這類問題，甚至限于自身的知識結構而很希望在學校能有機會深入探討。因此，當你選擇這類專題開展活動時，本身就已經有了良好的基礎，而且更具有實際意義，在活動過程中更容易得到社會各方的支持和幫助，其結果也更容易被人接受和承認。

然而，僅是抓住熱點，常常成了隨大流，效果不一定理想。在選題的時候可尋找熱點中的冷點、冷點中的熱點，以及最新的熱點等。新穎的課題或者某個切入角度，會使你事半功倍。

綜上所述，科學研究性學習活動作為學校教育的一部分，是課堂教學一個重要的補充力量，有著不可替代的作用，應發揮自身特點和優勢去創新、發展。創新教育是社會發展的必然，小學科學研究性活動必將成為創新教育的重要組成部分，并在創新中取得前所未有的成功和發展。