提高學生審美和鑒賞能力

尹世成

古詩詞是古代詩歌的泛稱，包括詩、詞、散曲等各種不同的類型。在小學語文教學中要引導學生深入賞析古詩詞，提升其鑒賞能力。在古詩詞中有豐富的意象，它們是賞析解讀古詩詞的關鍵。意象指的是客觀物象經過創作加工出來的一種藝術形象。作者用客觀物象作為意象，來寄托主觀情思，讓古詩詞展現出深刻的寓意。在小學語文古詩詞教學中，要引導學生深入賞析古詩詞，探究意象中蘊含的深意。

一、還原形象，品悟主旨

古詩詞具有形象美、音樂美和意蘊美的特點，要賞析作品的意象，就要結合意象展開上下文品讀，嘗試從上下文中找出作者形容該意象的詞句，并在腦海中還原該事物的形象。這樣有助于學生對意象的原始形象深刻地了解，有助于學生品悟作品的主旨。

教授《墨梅》一詩的時候，引導學生抓住“梅”這個意象展開分析，嘗試還原作品中的“梅”這個形象。鼓勵學生在腦海中再現作品中的場景，嘗試用自己的語言形容一下“梅”的狀態。學生嘗試展開表達：“‘朵朵花開淡墨痕，這句話讓人仿佛看到眼前出現了一棵梅花，每一朵花都滿含精神地開放了，帶著一種精氣神。”此時再引導學生結合用詞進行探究：“‘不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤，這里的‘滿展現出了怎樣的狀態？”學生認為：“梅花雖然很小，但是卻具有很強的精神，所以整個天地之間都留下了梅花的清氣。”鼓勵學生在了解梅花形象的基礎上進行分析：“那么從這樣的梅花身上，你能感受到怎樣的寓意呢？作者想要用‘墨梅表現怎樣的追求呢？”學生認為：“作者發現了墨梅的墨色，體會到了它的特殊之處，他希望自己也和梅花一樣，追求不平凡的人生。”這樣學生就體會到了作品的內蘊。

在不少詩歌中都細膩地描繪了作者想要表現的意象，此時要引導學生運用深入分析、詞句對比等方法展開審美賞析，嘗試還原意象的原始形象，進而從形象出發，領悟作品的內涵。

二、求證背景，溝通情感

言為心聲。作者創作詩詞的過程實際上就是一個表達心聲、闡述自己內心想法的過程。在教學中要引導學生基于作品的原始創作背景進行思考，嘗試體會作者在何種情境下創作這首詩歌，體會作者當時內心的情感。這樣學生就會發現，作者給意象賦予的象征意味，其實都是自己對人生的感悟。在求證背景的過程中，學生能更好地和作者進行情感溝通。

學習《石灰吟》時，用多媒體課件給學生展示作品的創作背景，讓其了解作品中蘊藏的情感，引導學生結合視頻進行思考：“作者在看到了青石在煅燒之后成為石灰的狀態，你覺得這對于他的人生有怎樣的啟迪呢？”學生感受到：“作者覺得石灰在經歷了如此多的困境之后，依然能保持自己純白的本性，這一點讓作者感到十分震撼。所以作者覺得自己以后也要像石灰一樣，不管怎樣都保持自己的本性。”此后再給學生介紹作者于謙此后的人生經歷，學生發現作者在當官期間一直都保持清廉，學生因此而感受到目睹煅燒石灰的場景給作者留下了十分深刻的印象，讓作者此后的一生都堅持自己淳樸的本性。學生和作者形成了共鳴，體會了意象中蘊藏的情感。

不少小學生在閱讀古詩詞的時候都會忽略了解古詩詞創作背景的方法。在教學中要適當運用生動形象的多媒體課件，讓學生對作品的創作背景產生深刻的認知，進而找到共情點，實現閱讀者和創作者之間的情感溝通。

三、關注比照，深化思維

在小學語文課本中，常常會將具有共同特點的古詩詞放在一起展現。在教學的時候，要體現出編者的編寫意圖，鼓勵學生將不同的古詩詞整合在一起，進行對比分析，這樣就能深化學生思維，起到舉一反三的效果，有助于更好地拓寬學生的審美視野，提升言語智慧，學生閱讀賞析的效果也會隨之得到提高。

《江南春》《書湖陰先生壁》這兩首作品中都展現了草木這樣的意象，如，《江南春》中的“千里鶯啼綠映紅”、《書湖陰先生壁》中的“一水護田將綠繞”，這兩句中都有“綠”。要引導學生進行對比分析，看看兩首詩歌展現的意象有什么不同之處。學生在對比后發現，雖然兩首詩歌都展現了青山綠水、花紅柳綠等意象，但是這些意象組合成的詩歌，卻呈現出了不一樣的意味。有學生提出：“《江南春》雖然展現了江南的美好風景，但是作者的心中卻有著淡淡的哀傷，似乎是在感嘆歷史滄桑。但是《書湖陰先生壁》里的青山綠水讓人覺得心曠神怡，使人感受到了田園生活的美好。說明作者喜歡田園生活，由衷地贊美。”學生在對比中發現，由于作者的情感不同，所以意象也被賦予了不同的象征意味。

比較閱讀，指的是將內容或形式相近或相對的作品放在一起，進行對比分析。在小學語文古詩詞教學中，可以引導學生將帶有相同意象的古詩詞放在一起，進行對比分析，看看作者表達的語義有何不同之處，這樣也有助于學生深入理解意象，提升審美賞析能力。

審美鑒賞和創造能力，指的是學生在語文活動中展開體驗、欣賞、評價、表現并創造美的能力，是十分重要的語文核心素養。在指導學生閱讀古詩詞的時候，要引導其深入鑒賞古詩詞的意象，嘗試將意象作為切入點，深入賞析古詩詞的特點。在這樣的賞讀中，學生能更好地體會古詩詞中蘊藏的語言智慧，進而提升審美和鑒賞的能力。