提高小學語文復習效率的策略思考

李文君

【關鍵詞】小學語文;復習效率;提升策略

隨著現代教育事業的不斷發展，教師開展教學也越來越重視學生綜合素養的培養，而復習作為小學語文教學中的重要環節，可以幫助學生查漏補缺和掌握正確的學習方法。但是由學生自己進行語文復習，會受到小學生缺乏學習方向的影響，導致復習存在盲目性，相應教學效果也無法取得提高，還需要教師結合學生的實際學習狀況，研究出極具針對性的復習策略，使學生的復習效率和效果得到提高。

本文聯系小學語文復習的重要性，從檢測、貫通、強化和升華四個方面出發，提出了幾點行之有效的小學語文復習策略，以供參考。

一、小學語文復習的重要性分析

小學語文復習有條不紊地開展，可以起到以下作用：一是幫助學生查漏補缺，通過小學語文教材可以發現，小學階段學生接觸到的知識內容比較多，并且在對這些知識內容進行學習時學生也不能完全準確地把握。而通過復習課的開展則可以幫助學生對已掌握的知識內容進行鞏固，針對掌握不夠全面的知識也可以加深認識，進而達到查漏補缺的效果;二是引導學生掌握正確的學習方法，小學階段的學生年齡處于6～12歲之間，思維認知發展還不夠成熟，在對小學語文知識進行學習和復習時還需要教師從旁發揮輔導作用，引導學生對書本知識內容進行細致的了解，并對整個知識結構進行重新梳理，在腦海中構建屬于自己的小學語文知識脈絡，也有利于學生找到適合自己的語文學習方法;三是鍛煉學生各方面的能力，小學語文復習不僅僅體現為課文知識內容的梳理，還包含各種習題的針對性演練，只有這樣才能夠加深學生對知識的認識和理解，并完成語文課堂教學目標。而整個語文復習的有效開展也需要學生積極主動地參與其中，并對教師提出知識內容、問題等進行認真思考和分析，學生的思維能力、分析解決問題的能力等也會得到鍛煉和提升;四是提高學生的語文綜合素養，小學語文綜合素養包含了基礎知識掌握、聽說讀寫能力鍛煉、思維創新能力培養、思想道德素質提升等內容，通過語文復習課的有效開展，可以引導學生對已學習的知識進行溫故知新，在學習和探究新知識的過程中，學生也能獲得新的認識和感悟，并促進學生語文綜合素養的提升。

二、提高小學語文復習效率的策略思考

（一）檢測，摸清學生的實際狀況

在正式開展小學語文復習前，教師需要通過檢測的方式獲知每位學生語文學習的實際情況，然后制定極具針對性的復習策略，推動后期語文復習課程有序、高效地展開。由于小學階段涉及的語文知識內容比較多，對學生進行系統性的知識檢測難度較高，并且不能夠對學生的實際情況進行充分把握，因此在實踐操作時教師可以采用分階段或按內容的方式，對學生拼音認字、古詩詞、寓言故事等進行針對性檢測，可以準確獲知學生的學習情況，并對薄弱環節開展針對性的復習和訓練。

（二）貫通，構建系統知識能力體系

小學語文課程通常是以課文和單元作為結構單位，進行總體復習時就要以新課程標準為指導，對本學期學生學習的知識進行歸納和總結，以便學生可以系統性地了解和掌握知識體系，學生的相應能力也會得到進一步的訓練和提高。

（三）強化，進一步提高訓練深度

訓練作為語文復習的重要手段，平常教學中受到單元訓練要求的影響，致使一些該講的內容沒有講解的情況出現，在復習階段就要有針對性地進行查漏補缺，在引導學生全面掌握知識內容的基礎上，也要對其開展多層次知識、能力訓練。

三、結語

通過小學語文復習，不僅可以實現已學習知識的鞏固，還能夠提高學生的語文綜合素養，實踐中為取得這一復習效果，則要求教師結合新課程標準要求，對學生實際學習狀況加以把握，并通過貫通、強化、升華等措施，引導學生構建系統知識體系，并在不斷訓練中實現知識、能力和素養的提升。