談立德樹人——德育在初中英語教學(xué)中的滲透策略探析

【摘要】教育不僅是對學(xué)生進(jìn)行知識傳授，更是對學(xué)生道德品行的培育。本文就德育的重要性以及德育在初中英語教學(xué)中的滲透策略進(jìn)行了探究，力求尋找合適有效的方法，希望可以為初中英語教學(xué)的發(fā)展貢獻(xiàn)綿薄之力。

【關(guān)鍵詞】立德樹人;初中英語;策略

【作者簡介】趙秀俠（1975.08.11-），女，江蘇省徐州市賈汪區(qū)耿集中學(xué)，學(xué)士，中一，中學(xué)英語教師，研究方向：德育在初中英語教學(xué)中的滲透策略、班級管理、初中英語課堂教學(xué)的形成性評價和達(dá)成效果分析。

在課堂中，德育培養(yǎng)顯得尤為重要，這兩部分的融合是互相促進(jìn)的。良好的學(xué)習(xí)態(tài)度為學(xué)習(xí)知識提供了基礎(chǔ)，知識的掌握促進(jìn)形成正確的世界觀、人生觀、價值觀。而語言作為一種承載著文化的交際工具，本身就蘊(yùn)含了德育的內(nèi)涵，初中英語教學(xué)中滲透德育是可行的。以下就德育在初中英語教學(xué)中的滲透策略進(jìn)行了探討。

一、善于發(fā)現(xiàn)教材中的德育素材

教師要有意識地去發(fā)現(xiàn)教材中的德育素材，在語言知識、技能的基礎(chǔ)上探究內(nèi)容所蘊(yùn)藏的現(xiàn)實(shí)意義。例如七年級上冊課本第四模塊第二單元的“These are my parents”這篇文章主要介紹了Betty、Tony、Daming和Lingling的父親母親的職業(yè)，包括對其父母的工作內(nèi)容和工作地點(diǎn)的簡單介紹。這篇文章中的德育素材比較隱蔽，不易被發(fā)現(xiàn)，但仔細(xì)研究后，我們會發(fā)現(xiàn)可以從職業(yè)入手，學(xué)生可以討論自己日后的理想職業(yè)，以及自己父母入手，討論男女在職業(yè)選擇上的平等性等具有教育意義的話題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，使學(xué)生對于職業(yè)發(fā)展、職業(yè)觀念有一些初步的認(rèn)識了解與思考。這就要求教師更多地關(guān)注文章的主旨意義，從而更多地發(fā)現(xiàn)教材中的德育素材，更好地將德育滲透到教學(xué)當(dāng)中。

二、拓展教材內(nèi)容，豐富課堂教學(xué)

適當(dāng)對教材內(nèi)容進(jìn)行拓展，使得教學(xué)內(nèi)容更加適應(yīng)當(dāng)前的時代變化，英語教學(xué)不僅僅是對教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)，更是對學(xué)生的啟發(fā)，幫助學(xué)生有更多創(chuàng)新的想法。例如，外研社出版的七年級下冊英語課本中有一篇關(guān)于網(wǎng)上購物的文章，文章指出，網(wǎng)購作為一種新鮮的購物方式正在進(jìn)入人們的生活。但其實(shí)網(wǎng)上購物已經(jīng)成為常態(tài)。出現(xiàn)這種現(xiàn)象是由于課本的編寫與出版需要花費(fèi)一些時間，所以稍顯滯后。面對這種情況，教師就可以引導(dǎo)學(xué)生對如何理性消費(fèi)進(jìn)行討論，讓學(xué)生積極參與到課堂探討中，從而形成正確的消費(fèi)觀。這樣的拓展既豐富了課堂內(nèi)容，同時也達(dá)到了對學(xué)生品性道德的教育，使得教學(xué)實(shí)現(xiàn)了創(chuàng)新與發(fā)展，總之，采取豐富的教學(xué)方法合理地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，使得學(xué)生在態(tài)度、情感和價值方面形成更加深刻的認(rèn)識與理解。

三、創(chuàng)新課堂形式，培養(yǎng)學(xué)生興趣

英語作為一門語言，其教學(xué)目的是讓學(xué)生更多地在生活實(shí)踐中運(yùn)用它，因此教師可以鼓勵學(xué)生開展形式多樣的實(shí)踐活動，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在豐富創(chuàng)新課堂形式的同時也可以更多更好地與德育進(jìn)行結(jié)合。例如，在lesson1中學(xué)生之間的對話：

Happy Teachers Day， Miss Zhao！ Here are some flowers for you， its our best wishes！

What beautiful flowers！ Thank you！

老師在進(jìn)行這堂課的教學(xué)時，可以給學(xué)生創(chuàng)定一些現(xiàn)實(shí)中經(jīng)常發(fā)生的情景，像學(xué)生之間贈送生日禮物，然后學(xué)生進(jìn)行感謝這個情景，學(xué)生們根據(jù)自己日常生活的習(xí)慣進(jìn)行英語交流，這樣不僅讓學(xué)生掌握了英語技能，而且由于很強(qiáng)的參與感而對教學(xué)內(nèi)容有了更加深入實(shí)際的感受，同時對如何正確禮貌地對別人表達(dá)自己的感激之情作出了示例。這樣生動有趣的課堂就在無形之中滲透了德育教育。

四、家庭、學(xué)校等多方面提供幫助

1. 學(xué)生大部分的生活環(huán)境就是學(xué)校和家庭，作為學(xué)生德育教育的重點(diǎn)陣地，家庭必須發(fā)揮其作用。學(xué)生家長不應(yīng)該只關(guān)注學(xué)生的課業(yè)成績，對于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)也應(yīng)給予重視。家長要和老師、學(xué)校保持聯(lián)系，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想情況，更好地配合老師、學(xué)校進(jìn)行教育。

2. 學(xué)校方面，可以從教師的評價系統(tǒng)入手。這是由于傳統(tǒng)的評價體系更加注重學(xué)生的智育情況，學(xué)生的考試成績、升學(xué)狀況占很大比例，從而忽視了學(xué)生的道德教育。對此，學(xué)校的教師評價系統(tǒng)可以把日常管理狀況納入評價體系，包括老師關(guān)于學(xué)生德育品行事件的記錄情況、老師和學(xué)生是否及時交流溝通，以及對于德育教育融入教學(xué)中的想法等都可以作為教師評價的參考條件。這些具體的評價條件可以更加切實(shí)地促進(jìn)德育教學(xué)的開展。此外，學(xué)校也可以組織各種不同形式的培訓(xùn)活動，將德育教育滲透到教學(xué)中的課例進(jìn)行展示，使老師能夠更加明確地開展德育，真正踐行到日常英語課堂教學(xué)中。另外，學(xué)校也可以提供網(wǎng)絡(luò)平臺，增加教學(xué)資源，提供優(yōu)秀的德育教學(xué)案例以供學(xué)習(xí)等。

綜上所述，我們可以看到，在初中英語教學(xué)中滲透德育是十分重要的，不僅能夠讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)專業(yè)知識與技能，還能夠培養(yǎng)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀等，加強(qiáng)學(xué)生的道德素養(yǎng)，為學(xué)生全面發(fā)展打下基礎(chǔ)。總之，德育教育需要全方位的重視與支持，促進(jìn)教育事業(yè)全面進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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