英語繪本學習中培養小學生核心能力探析

【摘要】英語繪本教學是將文字和圖畫相結合的教學方式，可以實現教學過程的邏輯性和故事描述性，幫助學生培養對英語的感悟能力，豐富內心世界，從而提高學生的想象力和創新能力，增強小學生的核心能力。本文旨在通過創新英語繪本的教學方法，并結合實際教學中的事例，幫助教師找到適合小學生的教學方法，培養學生的核心能力，最終達到小學英語教學的目標。

【關鍵詞】英語繪本;核心能力;教學策略;教學作用

【作者簡介】魏雨辰，宿遷市蘇州外國語學校。

英語繪本教學是將文字和圖畫相結合的教學模式。英語繪本憑借其形象性和直觀性，幫助小學生緩解在學習中的畏難情緒。英語繪本還具有故事性和生活性，作為繪本的核心要素，將每幅圖畫串聯成一個個生動的故事，方便學生接受文化的多樣性。英語繪本在教學中的優勢還在于其情感性和節奏性，通過圖文結合為學生帶來帶有現代生活氣息的節奏。所以英語繪本作為一種新型的教學方式，通過其教學便于學生找到合適自己的學習方法，熟練應用英語學習技巧，引導學生達到學習目標。另外，可以幫助學生增強閱讀理解能力，通過語言和畫面結合的方式降低理解難度。另外，英語繪本可以豐富學生生活情感，實現從偏重技巧講解到自身情感體驗的改變，為學生核心能力的提高奠定基礎。

一、創造良好的英語繪本學習氛圍

小學英語教師要引導學生進行英語學習，就要為學生創造一個良好的學習氛圍，這樣才能調動學生英語學習的積極性，幫助學生達成提高核心能力的目的。想要創造良好的學習氛圍，就要注重提升課堂的生動性和趣味性，首先教師要做到了解學生的不同需求，從學生角度出發，選擇適合學生學習的繪本內容。例如，在學習小學數學“圓”的相關內容時，可以給學生提供相應素材，幫助學生學習“圓”的半徑、直徑、周長和面積等內容。另外，在英語教學時，教師要引導學生開口說英語，可以在教學時利用多媒體給學生播放英語短片，營造一種聽英語和說英語的氛圍，讓學生用英語交流，在播放片段過程中幫助學生在不同情境中應用英語。

二、選擇和學生生活相近的學習內容

英語是一門應用性較強的語言類科目，所以在教學過程中，小學英語教師在選擇繪本時要注意內容和日常生活要貼近，才能調動小學生學習的積極性。另外，選擇和生活貼近的內容可以幫助小學生更好地了解生活，感受生活，從而豐富其情感世界。這樣可以幫助學生快速掌握英語語法的運用，同樣也能掌握在不同環境中語言表達的方式。

三、找到科學的英語繪本學習方法

科學的方法可以幫助學生明確教師的課堂要求，在此基礎上，學生可以主動發現學習上的不足，并有效學習英語學習技巧。為了幫助學生找到科學的英語繪本學習方法，教師要激發小學生英語學習興趣，可以通過一個個故事展示繪本的內容，所以要求繪本既要保持連續性，又要具有趣味性。例如，教師在引導學生學習與大小有關的內容時，可以通過圖片讓學生直觀感受“big house”和“small cup”的區別。繪本可以給學生帶來最直觀的感受，幫助學生通過實例和對比更好地理解課本中的內容，全面地掌握英語學習知識，提高學生的核心能力，更好地滿足他們今后對英語學習的需求，提高英語學習的綜合能力。

四、轉變英語學習中的教學理念

要想利用英語繪本提高小學生的核心能力，就要改變英語學習理念，所以教師要改變自身傳統的教學理念，準確抓住英語繪本的教學特點，利用其優勢探索英語教學中的特點，降低小學生在英語學習中的難度，提高學習質量。轉變教師教學的理念，要從重新認識繪本教學理念、增強自身教學能力和做好對學生的引導三個方面入手。

一是提高自身對英語繪本教學的認識。教師要充分認識到英語繪本的優勢，先對學生進行觀察，分析并預測學生學習的實際情況和關注點，利用繪本教學優勢幫助學生探索適合自己的學習技巧，從而實現達到小學英語課堂教學目標，讓學生的核心能力得到提升。二是提高自身英語繪本教學能力。要提高教學質量，要先多搜集關于英語教學繪本內容，做好英語圖片和文字的結合工作，搜集適合小學生閱讀的和日常生活有關的閱讀材料，拓寬小學生英語視野。三是要做好引導。要做好英語繪本教學內容引導，比如在學習“many”和“much”的內容時，要實現文字和圖片的緊密結合，幫助學生理解兩個單詞在實際情況中的不同應用實例，讓學生掌握英語學習的精髓，更好地培養小學生的核心學習能力。

綜上所述，要提升小學生的核心能力，就要找到適合小學生的學習方法，利用英語繪本提高其學習樂趣和學習質量。英語繪本憑借其優勢，在小學生教學中充分發揮了形象性、直觀性、故事性、情感性和節奏性特點，幫助學生提高語言能力和閱讀理解能力，從而實現英語學習能力的提高和核心能力的提升。為了保證學生學習的有效性，教師要采取有效方法培養學生的核心能力，要盡力營造良好的學習氛圍，選擇適合學習的內容，既要簡單易懂，又要符合繪本學習的方法。要做到這些，就要求教師轉變原有的教學理念和方式，提高自身能力，用豐富的知識內容和經驗引導學生在學習過程中實現核心能力的提高。

參考文獻：

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