英語繪本學習中培養(yǎng)小學生核心能力探析

【摘要】英語繪本教學是將文字和圖畫相結(jié)合的教學方式，可以實現(xiàn)教學過程的邏輯性和故事描述性，幫助學生培養(yǎng)對英語的感悟能力，豐富內(nèi)心世界，從而提高學生的想象力和創(chuàng)新能力，增強小學生的核心能力。本文旨在通過創(chuàng)新英語繪本的教學方法，并結(jié)合實際教學中的事例，幫助教師找到適合小學生的教學方法，培養(yǎng)學生的核心能力，最終達到小學英語教學的目標。

【關(guān)鍵詞】英語繪本;核心能力;教學策略;教學作用

【作者簡介】魏雨辰，宿遷市蘇州外國語學校。

英語繪本教學是將文字和圖畫相結(jié)合的教學模式。英語繪本憑借其形象性和直觀性，幫助小學生緩解在學習中的畏難情緒。英語繪本還具有故事性和生活性，作為繪本的核心要素，將每幅圖畫串聯(lián)成一個個生動的故事，方便學生接受文化的多樣性。英語繪本在教學中的優(yōu)勢還在于其情感性和節(jié)奏性，通過圖文結(jié)合為學生帶來帶有現(xiàn)代生活氣息的節(jié)奏。所以英語繪本作為一種新型的教學方式，通過其教學便于學生找到合適自己的學習方法，熟練應(yīng)用英語學習技巧，引導學生達到學習目標。另外，可以幫助學生增強閱讀理解能力，通過語言和畫面結(jié)合的方式降低理解難度。另外，英語繪本可以豐富學生生活情感，實現(xiàn)從偏重技巧講解到自身情感體驗的改變，為學生核心能力的提高奠定基礎(chǔ)。

一、創(chuàng)造良好的英語繪本學習氛圍

小學英語教師要引導學生進行英語學習，就要為學生創(chuàng)造一個良好的學習氛圍，這樣才能調(diào)動學生英語學習的積極性，幫助學生達成提高核心能力的目的。想要創(chuàng)造良好的學習氛圍，就要注重提升課堂的生動性和趣味性，首先教師要做到了解學生的不同需求，從學生角度出發(fā)，選擇適合學生學習的繪本內(nèi)容。例如，在學習小學數(shù)學“圓”的相關(guān)內(nèi)容時，可以給學生提供相應(yīng)素材，幫助學生學習“圓”的半徑、直徑、周長和面積等內(nèi)容。另外，在英語教學時，教師要引導學生開口說英語，可以在教學時利用多媒體給學生播放英語短片，營造一種聽英語和說英語的氛圍，讓學生用英語交流，在播放片段過程中幫助學生在不同情境中應(yīng)用英語。

二、選擇和學生生活相近的學習內(nèi)容

英語是一門應(yīng)用性較強的語言類科目，所以在教學過程中，小學英語教師在選擇繪本時要注意內(nèi)容和日常生活要貼近，才能調(diào)動小學生學習的積極性。另外，選擇和生活貼近的內(nèi)容可以幫助小學生更好地了解生活，感受生活，從而豐富其情感世界。這樣可以幫助學生快速掌握英語語法的運用，同樣也能掌握在不同環(huán)境中語言表達的方式。

三、找到科學的英語繪本學習方法

科學的方法可以幫助學生明確教師的課堂要求，在此基礎(chǔ)上，學生可以主動發(fā)現(xiàn)學習上的不足，并有效學習英語學習技巧。為了幫助學生找到科學的英語繪本學習方法，教師要激發(fā)小學生英語學習興趣，可以通過一個個故事展示繪本的內(nèi)容，所以要求繪本既要保持連續(xù)性，又要具有趣味性。例如，教師在引導學生學習與大小有關(guān)的內(nèi)容時，可以通過圖片讓學生直觀感受“big house”和“small cup”的區(qū)別。繪本可以給學生帶來最直觀的感受，幫助學生通過實例和對比更好地理解課本中的內(nèi)容，全面地掌握英語學習知識，提高學生的核心能力，更好地滿足他們今后對英語學習的需求，提高英語學習的綜合能力。

四、轉(zhuǎn)變英語學習中的教學理念

要想利用英語繪本提高小學生的核心能力，就要改變英語學習理念，所以教師要改變自身傳統(tǒng)的教學理念，準確抓住英語繪本的教學特點，利用其優(yōu)勢探索英語教學中的特點，降低小學生在英語學習中的難度，提高學習質(zhì)量。轉(zhuǎn)變教師教學的理念，要從重新認識繪本教學理念、增強自身教學能力和做好對學生的引導三個方面入手。

一是提高自身對英語繪本教學的認識。教師要充分認識到英語繪本的優(yōu)勢，先對學生進行觀察，分析并預(yù)測學生學習的實際情況和關(guān)注點，利用繪本教學優(yōu)勢幫助學生探索適合自己的學習技巧，從而實現(xiàn)達到小學英語課堂教學目標，讓學生的核心能力得到提升。二是提高自身英語繪本教學能力。要提高教學質(zhì)量，要先多搜集關(guān)于英語教學繪本內(nèi)容，做好英語圖片和文字的結(jié)合工作，搜集適合小學生閱讀的和日常生活有關(guān)的閱讀材料，拓寬小學生英語視野。三是要做好引導。要做好英語繪本教學內(nèi)容引導，比如在學習“many”和“much”的內(nèi)容時，要實現(xiàn)文字和圖片的緊密結(jié)合，幫助學生理解兩個單詞在實際情況中的不同應(yīng)用實例，讓學生掌握英語學習的精髓，更好地培養(yǎng)小學生的核心學習能力。

綜上所述，要提升小學生的核心能力，就要找到適合小學生的學習方法，利用英語繪本提高其學習樂趣和學習質(zhì)量。英語繪本憑借其優(yōu)勢，在小學生教學中充分發(fā)揮了形象性、直觀性、故事性、情感性和節(jié)奏性特點，幫助學生提高語言能力和閱讀理解能力，從而實現(xiàn)英語學習能力的提高和核心能力的提升。為了保證學生學習的有效性，教師要采取有效方法培養(yǎng)學生的核心能力，要盡力營造良好的學習氛圍，選擇適合學習的內(nèi)容，既要簡單易懂，又要符合繪本學習的方法。要做到這些，就要求教師轉(zhuǎn)變原有的教學理念和方式，提高自身能力，用豐富的知識內(nèi)容和經(jīng)驗引導學生在學習過程中實現(xiàn)核心能力的提高。

參考文獻：

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