聚焦主題語境的高中英語閱讀教學模式探究

【摘要】主題語境教學模式主要是教師通過研究分析課文的主要內容，確定教學目的、設計教學計劃、實施教學方式，從而使得學生能夠有效地提高自身的英語閱讀水平以及英語理解能力。本文通過研究分析主題語境教學的方式方法，具體論述了如何在高中英語教學中具體實施主體語境教學，希望能夠有助于提升當下高中階段的英語教學。

【關鍵詞】主題語境;高中閱讀;教學策略

【作者簡介】王美玲，陜西省三原縣南郊中學。

高中階段的英語教學主要培養學生對于英語文章的理解以及閱讀能力，從而使得學生能夠熟練地進行英文閱讀以及更好地理解英語文章。在高中階段實施主體語境教學模式，對于提升高中生的英語閱讀理解能力有著很大的幫助。然而，怎樣有效地在高中階段實施主體語境教學模式，仍然需要教師的不斷探索與實踐。在進行主題語境教學模式的過程中，教師應當充分了解主題語境教學的目的及意義并且積極大膽創新教學方式方法，可以通過當下新興的多媒體教學法，使得學生在學習英語的過程中能夠更加方便快捷地進行學習，從而有效提高學生的學習效率。

一、 在閱讀活動創設過程中融入主題語境

英語作為一種語言，在學習的過程中不僅需要牢牢地掌握單詞及語法，更為重要的是需要了解英語單詞以及語法的應用。同時還需要轉變我們頭腦中的漢語語言思維邏輯，從而才能更好地學習以及使用英語。高中階段的英語教學時間緊，任務重，學生學習的英語詞匯量大，學習的英語語法多，一時間難以完全地理解以及應用英語單詞以及語法。因此，在英語教學上，教師需要創新教學方式方法，來提高高中生的英語理解能力。教師在進行英語閱讀教學過程中，可以結合主題語境教學模式來創設語境進行教學。然而，在具體的實施過程中，教師要根據學生學習情況以及理解能力的差異性，有針對性地設計不同的主題語境，從而才能使得學生能夠盡快地融合到主題語境中來，進而有效地幫助學生提高英語閱讀理解的能力。在當下的英語閱讀教學過程中，有的學生雖然能夠流暢地進行英語閱讀，但是卻不能夠完全了解文章的主要內容。因此，教師在進行設計主題語景教學時，需要將主題語境設計得更加細致化，這樣才能有效地幫助學生理解文章內容。

二、 主題語境創設提高學生英語表達能力

高中階段的英語教學除了要提高學生的英語單詞詞匯量以及對英語語法句式的掌握能力以外，更為重要的是要提升學生的英語表達能力。然而，由于受到傳統應試教育體制的制約以及高考指揮棒的影響，當下高中階段的英語教學，依舊過于注重學生的考試成績，而忽略了學生英語實際應用能力的培養，從而造成了一種會學不會用的“啞巴英語”現象。為了避免造成這一尷尬的英語教學現狀，教師在教學過程中必須轉變傳統的教學觀念，創新教學方式方法，來提高學生的英語應用能力。教師在高中階段英語閱讀教學中，采用主題語境教學時需要對于文章進行深刻的剖析，合理地設計出幫助學生提高理解能力以及應用能力的主題語境。教師還可以通過布置有關課后作業來檢驗以及鍛煉學生的英語理解、表達以及應用能力。

三、主題語境創設提高學生的英語理解以及應用能力

英語教學在具體的實施過程中雖然取得了不錯的成績，也培養出了一大批英語水平較高的人才，但是，我國的學生在學習英語的過程中所付出的努力以及學習英語所付出的時間卻是其他學科的很多倍。然而，在日常生活中，英語的作用對絕大多數人而言卻沒有起到什么關鍵性的作用。這就造成了許多人在學生時代所學習的英語等到了以后的工作以及生活中無法得到應用，從而逐漸地喪失了學習英語的能力以及應用英語的能力。在我國傳統的教學理念以及教學模式中，教學就是簡單地為了應付考試。隨著當下科技的不斷進步以及社會的不斷發展，教育的觀念逐漸在發生轉變，但是由于受到我國應試教育體制以及高考指揮棒的影響，多數教師在教學過程中仍然是以學生的考試成績為主，而忽略了學生在實際當中的具體應用以及操作能力。而像英語這樣需要鍛煉實際應用能力的學科，教師也仍然是把考試成績放在第一位。然而由于我國缺少英語鍛煉以及實際應用的環境，造成了我國多數學生以及教師的英語實際應用能力并不高。因此，在當下的英語教學中必須轉變傳統的教學理念，積極探尋與創新教學方式方法，來提高學生對于英語的理解能力以及英語的實際應用能力。通過創設主題語境教學的方式方法可以使得學生能夠轉換角度身臨其境地去感受英語的表達方式方法以及應用技巧，從而有效地提升學生對于英語的理解能力以及綜合運用能力。

四、結語

高中階段的英語教學是提高學生英語理解以及應用能力的關鍵時期。教師在教學過程中，不能僅僅只是關注學生的考試成績，應當著重地培養學生的英語應用能力。因此，教師在英語教學的過程中應當積極大膽地創新教學模式，利用當下的高科技尤其是多媒體手段，全面整合教學資源，來開展高質量、高水平的英語教學。

參考文獻：

[1]金葉.基于語境理論下高中英語閱讀教學的有效策略[J].新課程（下），2019（3）：63.

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