新課程背景下小學英語課堂德育的有效滲透

【摘要】在過去的小學英語教學過程中，我們大多會將教學的重點放在對學生進行知識的傳授上，力求能夠提高學生的考試成績，卻經常會忽視小學階段學生身心成長的其他需求，喪失了英語教學的德育價值，不利于學生的全面成長。在新課程改革的環境下，小學英語教師應當遵從以人為本的教育理念，將德育作為教學的首要任務，使德育教育與課堂教學能夠密切地結合在一起，幫助學生在獲取知識的同時，實現心理健康成長。

【關鍵詞】新課程;小學;英語教學;德育滲透

【作者簡介】童敏，如皋市安定小學。

引言

教學與育人是教育工作者的職責，新課程改革強調教育要回歸于我們的生活，教學要能夠滿足學生終身成長的需求。因此，為了學生的全面發展，在小學日常的英語教學過程中，教師需要慢慢地滲透德育的思想，營造積極向上的學習環境，促使學生形成健全的思想品格，最大程度上發揮出英語學科的育人價值。

一、在游戲中滲透德育

游戲對于小學生而言是一種常見又有效的教學方法，也十分地適合小學英語課堂。在實際的教學過程中，教師組織學生開展相關的游戲活動時，可以結合教學目標和學生的心理特點，并在活動當中培養學生良好的德育品質，使學生學會與人溝通交流。通過生動有趣的游戲，教會學生人生哲理，提升學生對德育教育的接受程度。

比如，在學習My friends這一節內容時，教師可以通過組織學生進行一次游戲形式的小競賽，以培養學生良好的團體意識。首先，將學生分成若干小組，然后告訴學生游戲的規則：每個小組都要選出一個主參賽人員作為闖關者，其他的學生則要作為被惡龍困住的人，每個被困住的人的身上都被下了一道封印（問題）。只有解開這些封印，才能解救出所有的同伴，自己也能成功逃出。在這個過程中，每個被困住的人有一次給予闖關者幫助的機會，從而提升解救的概率。在這個游戲中，給學生提出的問題多為造句、填詞等，學生之間齊心協力，共同突破難關。把游戲融入教學中，不僅有助于學生團體意識的發展，而且落實了德育教育中互相幫助的教學目標。

二、在歌曲教學中滲透德育

在小學英語教學過程中，唱歌是達成英語教學目標的有效途徑。讓學生通過歌曲的方式進行學習，不僅能夠提升學生的學習效率，增強學生對英語的學習興趣，而且有助于在潛移默化中促使學生認同教師的德育理念，從而提升德育教育的實效性。因此，教師要合理地開發英語歌曲教育資源，通過符合小學生語言學習規律的方式去實現德育教育，使學生的德育觀念、聽說能力等都得到有效發展。

比如，在學習My Favourite Season這一節內容時，筆者給學生播放了適合學生學習的英語歌曲——Four Seasons，讓學生邊聽邊學習。在學生聽歌曲的過程中，還將相應的動畫播放給學生觀看。在播放到春天的畫面時，可以暫停畫面，向學生提問：“當同學們想到春天時，首先想到的是什么景物呢？”從而引起學生對春天的向往，使學生在多媒體畫面的引導下暢所欲言。之后，用類似的方法引起學生對各個季節的興趣，并鼓勵學生討論如何保護好我們腦海中的畫面。這樣，通過歌曲的方式激發學生親近自然、保護自然的情感共鳴，使學生學有所獲，可以取得事半功倍的德育教育效果。

三、在角色扮演中滲透德育

小學階段涉及的英語課文很多都是由對話構成的，因此，教師可以加強德育思想在教學情景中的滲透，促使學生得到切身的對話體驗。角色扮演是一種十分有效的語言教學方法，小學英語教師可以組織學生進行角色扮演活動，促使學生在親身經歷的引導下形成自律、愛人、助人等良好品德，從而提升德育教育的實效性。

比如，在學習Shopping這一節內容時，可以讓學生分成兩個小組，一個小組作為店員，一個小組作為顧客。扮演店員的學生要想好要販賣的商品，并組織自己的介紹語，而顧客則要結合自己的需求去了解相關的商品，并用“錢”買下商品。這樣，讓學生通過角色扮演的方式親身參與到課程的學習中來，可以將教學與生活密切地聯系在一起。同時，在學生學習的過程中，可以充分地鍛煉學生與人交流的能力，讓學生懂得如何禮貌、正確地與人溝通，有助于學生良好品格的形成。

四、結語

本文針對小學英語教學中滲透德育的有效策略展開了一系列探究。英語有著工具性和人文性的雙重特點，學好英語有助于發展學生的人際交流能力，培養學生的創新思維，使學生的各項素養得到提高。因此，在小學英語教學過程中，教師要積極發揮出英語語言的文化特征，開展德育教育，使學生的語言能力和綜合人文素養同時得到提高。

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