如何進行有效的兒童心理健康教育

郝曉萍

摘 要：伴隨著我國兒童教育事業的不斷發展，越來越關注兒童的心理健康問題，通過實施有效的兒童心理健康教育，能夠讓兒童具備良好的心理品格，保持積極樂觀、開朗活潑的性格，提高兒童的適應能力、獨立能力以及發展能力。當前我國在兒童心理健康教育領域的實踐與研究還處于起步階段，兒童教育機構以及家庭都應當承擔起自身的責任，結合兒童的個性化特征以及實際發展需求，來探索多元化的兒童心理健康教育路徑，提升兒童心理健康教育的有效性。

關鍵詞：兒童 心理健康教育 有效措施

當前針對兒童的教育大多集中在知識教育以及安全教育這兩個方面，忽視了對兒童的心理健康教育，這也就導致有一部分兒童的心理素質不高，心理品格不夠健全，嚴重者還會產生一些兒童心理疾病。愛因斯坦曾說過：“優秀的性格和鋼鐵般的意志，要比智慧和博學更為重要[1]。”因此在進行兒童教育的過程中，要將心理教育放在與智力教育同等重要的位置，注重對兒童的良好性格以及行為習慣的培養，從而提高兒童的人際交往能力，提升兒童的自信心與獨立意識，減少兒童對家長、對教師的嚴重依賴心理，規范兒童的交往行為以及學習行為等，為兒童的健康成長奠定重要基礎。

一、進行兒童心理健康教育的重要性

1.有助于兒童的身心健康同步發展

兒童正處于身體發育的拔苗階段，在各方面生理機能不斷發展成熟的同時，也要保證兒童的身體發育、智力水平以及心理認知達到協調統一[2]。但是目前，許多兒童受到成長環境的影響，家長給予孩子過度的溺愛與保護，兒童在實現快速身體發育的同時，心理品質還不夠健全，主要就表現為兒童缺乏獨立意識，對家長過度依賴，膽子小，害怕面對陌生環境，自尊心較強、缺乏自信心，這也就使得一部分兒童雖然生理發育達到了較高的水平，但心理認知水平仍然低下，不利于兒童的身心健康同步發展。而通過開展有效的兒童心理健康教育，則可以很好地解決這一類的兒童心理健康問題，助力兒童健康成長。

2.有助于完善兒童教育體系

實施有效的兒童心理健康教育，還有助于完善當前的兒童教育體系。目前我國在開展兒童教育的過程中，相應的知識體系以及教學評價體系已經趨于健全和完善，提升了我國兒童教育的質量和水平。當前兒童教育專家、家長以及教師都越來越意識到針對兒童開展心理健康教育的重要性，面對兒童心理健康教育存在的缺失和不足，要給予心理健康教育內容以及心理健康教育形式上的完善，真正地將心理健康教育融入兒童教育的方方面面，強化對兒童個性品質以及道德行為的引導，從而補充和完善兒童教育體系，為兒童教育事業的高質量與高水平發展奠定重要基礎。

二、進行兒童心理健康教育的有效措施研究

1.在兒童教育中融入愛的教育

要進行有效的兒童心理教育，就要在兒童教育中更多地融入愛的教育，讓兒童在愛的包圍下來實現良好心理品格的塑造[3]。這里所說的愛的教育包括父母的愛、教師的愛、同學之間的愛、對大自然的愛等，讓兒童學會體會愛并且奉獻愛和傳遞愛，就能夠讓兒童養成尊重他人、關懷他人、團結他人的良好個性品質。要做好愛的教育，教師與家長首先就要學會尊重兒童，與兒童保持平等的關系，在兒童表現出錯誤行為或者與小伙伴發生爭論時，不要一味地指責，而是重在對兒童的引導，了解兒童的思維方式，從兒童的角度出發來幫助兒童化解矛盾，形成正確認知，并且多采用鼓勵方式來讓兒童改正不良行為，改正之后可以給兒童一個愛的抱抱，真正的滿足兒童的心理預期，提升心理健康教育的效果。

2.為兒童創造良好的生活與學習氛圍

學校是實施兒童心理健康教育的主陣地，要培養兒童優秀的心理品格，提升兒童的心理素質，就要為兒童創造良好的生活與學習氛圍[4]。首先，學校可以多舉辦一些集體活動，在集體活動中讓兒童學會人際交往，學會如何處理與小伙伴之間的關系，通過交朋友來培養兒童活潑開朗的性格。比如可以讓兒童合作，用積木搭一座城堡，在這個過程中讓兒童感受到互幫互助、團結友愛帶來的快樂。其次，教師還要注重對兒童責任感與自信心的培養，這就可以通過在學校中設立植物角，或者是飼養一些無害的小動物，比如小倉鼠、小兔子等，讓兒童參與植物養殖與動物飼養的過程，每天安排一名孩子進行澆水和喂食，這既符合兒童的興趣愛好，同時還能夠提升兒童的認知能力、情感能力，養成認真負責的良好品質。

3.注重發揮家庭教育在兒童心理健康教育中的作用

家庭教育在兒童心理健康教育中發揮著不可替代的作用，都說家長是孩子的第一任老師，在家庭中注重對兒童心理健康的引導，創設良好的家庭心理健康教育環境，能夠起到事半功倍的效果[5]。廣大家長要認識到培養兒童健康心理的重要性，學校可以構建家校合作平臺，向家長傳遞正確的家庭教育方式和方法。家長要根據專業教師的指導，在家庭中開展相應的活動，比如“自己的事情自己做”，培養兒童的獨立自理能力，并且可以采取打分制，將一些兒童可以自己的小事進行羅列，每完成一項家長就要給孩子進行打分，慢慢的讓孩子養成良好的生活習慣，家長把這些成長和變化記錄下來在家校合作平臺上進行分享，這樣在不知不覺中孩子的獨立意識得到了增強，不再事事都依賴家長。家長也可以逐步轉變自身的教育觀念，從“保護傘”變為“引路人”，切實提升兒童心理健康發展水平。

結語

進行有效的兒童心理健康教育，就要從兒童的身心特點出發，學校同家庭形成合力，為兒童的心理健康發展共筑一片藍天。

參考文獻

[1]馬咸茂.關于兒童心理健康教育的幾點思考[J].教書育人，2020（08）：35.

[2]任英潔.兒童心理健康問題成因及教育建議[J].中小學心理健康教育，2020（06）：67-69.

[3]張永紅.淺談兒童心理健康教育的策略與技巧[J].學周刊，2020（05）：166.

[4]蘇玉桃.淺談如何有效進行兒童心理健康教育[J].文學教育（下），2020（01）：162-163.

[5]夏鳳.淺談低齡兒童的心理健康教育[J].甘肅教育，2019（24）：55.