環保教育在初中生物教學中的巧妙融入分析

楊會湘

摘 要：隨著我國教育事業的不斷發展，人們十分關注初中生物教學中環保教育的滲透，環保教育已成為人們關注的重點。基于此，本文闡述了初中生物教學中環保教育現狀，探討環保教育在初中生物教學中的滲透方法，利用生物教材拓展教學內容、培養學生環保意識，希望可以為廣大初中生物教師提供參考。

關鍵詞：環保教育 初中生物教學 巧妙融入方法

隨著國家經濟的飛速發展，環境所遭受的破壞也越來越嚴重，環境保護問題已成為國人關注的重點。作為一名優秀的初中生物教師，應承擔起教育與管理的責任，形成良好的環保意識，將環保教育靈活滲透日常教學中，讓班級學生樹立良好的環保意識，懂得保護自然資源、珍惜自然資源。同時，教師在開展教學活動時，應豐富教學活動的形式及內容，結合學生的興趣愛好及發展特點巧妙滲透相關的環保教育理念，提高學生生物學習的興趣，使學生主動參與教學活動中。

一、環保教育在初中生物教學中的滲透現狀

目前，部分教師在開展生物教學時，比較重視學生的學習成績以及理論知識的傳輸，通常只是為學生講解教材中的內容，并不進行相關的知識拓展活動。即使是教材中涉及有關環保教育的內容，教師也是簡單一筆帶過，并不會帶領學生系統、深入地進行探究，導致學生對環保教育認知少之又少，沒有形成良好的環保意識。同時，由于初中生物教學未能實現環保教育的滲透，導致生物教材中所蘊含的環保教育資源并沒有被開發，影響著環保教育在初中生物教學中的滲透效果。

二、環保教育在初中生物教學中的滲透路徑

1.充分利用生物教材，拓展學生知識視野

初中生物教材中涉及許多有關環境保護的教育資源，教師應充分利用生物教材的教學優勢，深入挖掘里面的環保內容，拓展學生的知識視野，使學生獲取更多的環境保護知識。如教師在帶領學生學習人教版初中生物《人類活動對生物圈的影響》這一內容時，教師就可以在教學中導入實際案例，向學生講述被人類活動所破壞的真實生態環境，使學生直觀地感受到環境惡化所造成的后果。當學生形成初步的環境保護意識后，教師組織學生寫出“生態環境保護倡議書”，將自己擬定的環境保護方法及途徑寫在上面，并將自己的真情實感記錄在倡議書中。通過這樣的教學方式，不僅讓學生重視環境保護這一問題，還能拓展學生的知識視野，使學生具備較強的分辨能力、認知能力，積極踴躍地參與環境保護這一工作中[1]。

2.深入挖掘環保因素，培養學生環保意識

初中生物教師將環保教育滲透教學中，需要遵循以下幾個原則。首先，教師應培養學生的環保意識，讓學生形成愛護環境、保護環境的良好意識。其次，教師應為學生講解相關的環保知識，潛移默化中為學生灌輸正確的認知，使學生了解環境保護工作直接關乎人類的生存環境。若環境遭受到破壞，人們的生存環境定會慢慢被侵襲，最終造成不可泯滅的后果。另外，教師可以在班級里貼上與環境保護有關的標語，形成良好的環境保護氛圍，無時無刻地都在進行環保教育。

3.巧妙利用情境導入，引發學生學習興趣

為了更好地實現環保教育在初中生物教學中的滲透，教師可以巧妙利用情景導入這一方式，不僅能創新生物教學的內容，還可以激發學生的學習興趣，為學生參與環保工作提供有力支持。如教師可以利用多媒體設備為學生創設相關的情境，讓學生觀看公益廣告“不要讓地球上最后一滴水成為人類的眼淚”，使學生感受到節約用水的重要性。當學生初步了解后，教師可以圍繞節約用水的主題展開學習，使學生形成良好的用水習慣。此外，教師還可以根據主題開展相關的生物競賽或者是環保知識競賽，教師也可以采取小組辯論賽的形式，讓學生圍繞著“環境保護重要，還是經濟發展重要？”這一話題進行辯論，讓所有的學生都參與辯論的過程。通過這樣的教學方法，不僅能讓環保教育得到更好的滲透，還可以促進學生綜合能力的發展，使學生具備更多的環保知識及環保意識。

4.結合日常生活實際，落實環境保護工作

教師在生物教學中滲透環保教育時，需要將生活實際與教材內容相結合，引導學生從生活中的每一件小事做起，把環保工作當作自己的責任。同時，生活中時常會有被人們忽視的環保問題，如紙張需求量過大，導致森林遭受破壞。另外，紙漿排放會導致水污染，而節約用紙就能挽救森林及河流。教師通過教學結合日常生活實際的形式，將環保教育滲透每一件小事中，加快學生的吸收與理解，使學生的道德修養以及個人品質得到提升。

5.積極開展課外活動，增強學生情感體驗

環保教育不能只停留在理論知識的傳輸上，而是需要開展一系列的實踐活動。因此，教師應積極開展相關的社會實踐活動，帶領學生參加各項環保公益活動，在引領學生感受生物現象的同時培養學生的環保意識，使學生主動投身保護環境的工作中。實踐活動可以分為公益活動及環境調查等，教師可以結合生物教材中的具體主題，選擇適合學生參加的實踐活動。教師可以組織學生進行環境調查工作，讓學生用問卷調查、資料查閱及實際走訪等形式，對某一區域的環境治理及污染情況進行記錄，讓學生更加直觀地感受環境保護的重要性及意義。通過這樣的方式，不僅能讓生物教學與環保教育有機結合，還能讓學生更加直觀地了解到生活中的環保教育內容，增強學生的情感體驗[2]。

結語

總而言之，教師將環保教育滲透生物教學中，不僅能提高生物教學質量，還可以培養學生的綜合能力，使學生形成良好的環保意識，為生態建設貢獻出自己的一份力量。同時，初中生物教師應深入挖掘教材中的環保因素，將其轉化為具體的知識及內容為學生進行講解，讓學生了解環保教育的重要性及價值，懂得環境保護對生態環境的可持續發展有著至關重要的作用。另外，教師在日常教學中需將環境保護內容與生活教學相結合，為學生灌輸相關的環保理念，使學生關注環境保護這一問題，為環保教育的開展打下良好

基礎。

參考文獻

[1]薛治水.初中生物教學中環保教育的滲透途徑[J].西部素質教育，2019，5（23）：66.

[2]趙敏.初中生物教學中三管齊下滲透環保教育[J].中國教師，2018（S1）：82.