中職英語生活化教學(xué)的實踐

朱麗雅

摘? 要：眾所周知，隨著英語在工作、生活等方面的應(yīng)用越來越普及，需要將生活、工作等實際應(yīng)用方面內(nèi)容引入到中職英語教學(xué)中，為傳統(tǒng)中職英語教學(xué)方式注入活力，提高中職英語教學(xué)水平。本文主要對中職英語生活化教學(xué)的實踐進(jìn)行了具體的探討，以供參考。

關(guān)鍵詞：中職英語? 生活化教學(xué)? 實踐分析

生活化的教學(xué)理念融入中職英語教學(xué)中，依據(jù)生活中存在的各種情境模式來培養(yǎng)學(xué)生英語的實際應(yīng)用能力，這種生活化的英語教學(xué)模式，可以活躍英語教學(xué)課堂氣氛及提高學(xué)生的參與意識，有利于中職英語教學(xué)工作的積極開展，從而更好地提高中職英語教學(xué)質(zhì)量和效率。

一、中職英語生活化教學(xué)的必要性

隨著教育教學(xué)改革對教學(xué)模式、方法等方面提出新要求，中職傳統(tǒng)的英語教學(xué)在教學(xué)手段、內(nèi)容等方面具有一定的局限性，而生活化教學(xué)理念在教學(xué)很多領(lǐng)域達(dá)到應(yīng)用且有一定的效果，因此可以將生活化教學(xué)手段引入到中職英語教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生感受到英語在生活的作用，其中英語生活化教學(xué)的必要性體現(xiàn)在以下方面：

（一）英語生活化教學(xué)符合中職學(xué)生思維發(fā)展特點

由于中職學(xué)習(xí)階段學(xué)生思維模式還不成熟，對于英語一些相關(guān)的語法、概念等抽象的英語問題還不能真正地理解，將單純的英語學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為有畫面感的英語場景學(xué)習(xí)，比如在中職英語生活化教學(xué)設(shè)置對應(yīng)的購物場景、旅行場景，讓學(xué)生在具體的場景中感受英語語言特點、英語學(xué)習(xí)規(guī)律等方面的方法，從而調(diào)動學(xué)生英語學(xué)習(xí)積極性而主動的學(xué)習(xí)英語。

（二）英語生活化教學(xué)可以提高英語實踐能力

對于學(xué)習(xí)任何一門語言，只有應(yīng)用到具體的實踐中才能體現(xiàn)語言的真正價值，對于英語也是如此。在英語生活化教學(xué)中所采用的教學(xué)素材都是生活中經(jīng)常遇到的，最后英語在實際的應(yīng)用當(dāng)中又回到了生活中，這種英語生活化的教學(xué)可以有效地培養(yǎng)學(xué)生英語實際運用能力，在后期就業(yè)過程中英語也會成為自己脫穎而出的有效工具。

（三）英語生活化教學(xué)可以提高英語教學(xué)水平

將生活化方面的素材引入到中職英語教學(xué)過程中，使得英語教學(xué)靠近實際，有利于英語教學(xué)工作的順利開展，主要體現(xiàn)出兩方面優(yōu)勢：一方面為英語教學(xué)注入新活力，使得傳統(tǒng)的英語課堂變得生動有趣，學(xué)生更愿意主動接受和參與到英語課堂教學(xué)中，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效率，一定程度使得英語教學(xué)水平改善;另一方面生活化的案例、素材等引入到英語教學(xué)中，具有一定的時代性，可以根據(jù)職場對人才的需求進(jìn)行特定的英語教學(xué)訓(xùn)練，將英語作為后期就業(yè)的有效工具進(jìn)行教學(xué)，使得中職學(xué)生在就業(yè)中有一定的優(yōu)勢，一定程度上提高了英語教學(xué)水平和實際的就業(yè)率。

二、生活化教學(xué)應(yīng)用于中職英語的幾點建議

（一）利用課堂，將生活實際充分融入英語教學(xué)中

在學(xué)校教育里，教育工作是重要組成，教師需要基于課堂，在教學(xué)中充分融入生活。在中職英語中，如果引入生活中的一些實例，就可以將教學(xué)內(nèi)容充分結(jié)合于生活，筆者在教授中，就經(jīng)常在課堂上和學(xué)生談及時尚生活，有時也和他們討論體育明星，筆者發(fā)現(xiàn)，此方法易于學(xué)生發(fā)生共鳴，也可以提升學(xué)生的思維活躍性，提升其學(xué)習(xí)興趣。

（二）結(jié)合專業(yè)，讓學(xué)生有著更強的英語生活體驗

和普通中學(xué)的英語相比，中職英語有著自身特殊性，有著更為明顯的職業(yè)特征。故而，在中職英語教學(xué)中，要格外關(guān)注學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)。教師在課堂中，也應(yīng)該結(jié)合學(xué)生未來職業(yè)進(jìn)展，提供一些相應(yīng)的英語專業(yè)知識。應(yīng)該將以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式及時摒棄，重視提升學(xué)生的英語服務(wù)基準(zhǔn)，使其能夠更好地適應(yīng)于社會崗位。同時，教師還應(yīng)該結(jié)合英語專業(yè)特征和學(xué)生職業(yè)特點，科學(xué)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，給予學(xué)生提供一個現(xiàn)場化的教學(xué)氛圍，讓中職英語教學(xué)的生活化和專業(yè)化特點更加明顯。另外，也可以結(jié)合學(xué)生所學(xué)專業(yè)引入實例，比如，針對汽修專業(yè)的學(xué)生，教師就可以適時引入一些英文汽車的品牌以及功能，如此學(xué)生必然會感到格外親切，學(xué)習(xí)興趣大增。

（三）合理運用生活化的激勵元素，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)信心

部分教師喜歡對一些獲取成績的學(xué)生采取“激將法”，從而預(yù)防其產(chǎn)生驕傲心理;但如果學(xué)生表現(xiàn)得并不出色時，卻沒有及時作出鼓勵，更多的是批評。事實上，激將法并不適合所有的學(xué)生。中職生和一般高中生比較還有著自身特殊性，他們大多數(shù)在初中階段的成績不好，因而缺少教師的鼓勵和認(rèn)可。結(jié)合這種現(xiàn)象，在中職英語教學(xué)中，應(yīng)該充分利用生活化模式，依據(jù)其知識水平，給予他們分配符合實際的學(xué)習(xí)任務(wù)，當(dāng)他們完成任務(wù)時及時進(jìn)行肯定，有的學(xué)生可能難以及時達(dá)到目標(biāo)，此時要做出相應(yīng)鼓勵，如此，下次再完成任務(wù)的時候，他們將會有著更大的積極性，也將有著更強的自信心投入到英語學(xué)習(xí)中。

（四）優(yōu)化作業(yè)形式開展生活化教學(xué)

布置生活化的作業(yè)也是中職生活化教學(xué)的重要一環(huán)，不同于傳統(tǒng)的練習(xí)內(nèi)容，利用生活化作業(yè)可以實現(xiàn)教學(xué)活動的課外延伸，使學(xué)生在日常生活中能夠回憶起英語內(nèi)容，鞏固學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的記憶。首先，教師在布置常規(guī)的作業(yè)時，要盡可能地選擇與生活事件有關(guān)的內(nèi)容，來提升作業(yè)的有效性，鞏固學(xué)生的英語基礎(chǔ)。其次，教師還要優(yōu)化作業(yè)的形式，鼓勵學(xué)生們參與一些社會實踐活動，加強學(xué)生英語知識在日常生活中的應(yīng)用。最后，教師也要進(jìn)行有效的監(jiān)督，對學(xué)生們的作業(yè)完成情況進(jìn)行一個有效的考核，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的薄弱之處和表現(xiàn)亮眼的地方，從而進(jìn)一步優(yōu)化生活化教學(xué)方案，提升學(xué)生的英語能力。

結(jié)語

總之，英語是一門綜合性很強的學(xué)科，在中職英語教育中，開展生活化教學(xué)是必然的。教師要不斷提高自己的教學(xué)素養(yǎng)，圍繞學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展來制定并優(yōu)化生活化教學(xué)方案，為提高學(xué)生應(yīng)用英語的能力作保障。另外，教師還要突破教學(xué)范圍的限制，除了在課堂中開展生活化教學(xué)外，還要充分地利用校園生活、社會生活等資源來進(jìn)一步推動生活化教學(xué)。總之，循序生活化教學(xué)特點，整合生活化教學(xué)資源可以提高教學(xué)的效果，降低英語的學(xué)習(xí)難度，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。教師要充分地發(fā)揮生活化教學(xué)的優(yōu)勢，全面提高學(xué)生的英語水平及生活應(yīng)用能力。

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