讓興趣成為支撐自主學(xué)習(xí)的原動力

顏振偉

摘? 要：初中階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，為了讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力和數(shù)學(xué)素養(yǎng)，教師越來越重其學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)模式不利于學(xué)生興趣的激發(fā)，導(dǎo)致他們主動參與數(shù)學(xué)探究活動的動力不足，阻礙了課堂教學(xué)的效率的提升。基于此，本文就如何培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣展開了分析與探討，旨在為相關(guān)的教學(xué)研究提供借鑒。

關(guān)鍵詞：學(xué)習(xí)興趣? 初中數(shù)學(xué)? 培養(yǎng)

眾所周知，興趣是自主學(xué)習(xí)的原動力，只有當(dāng)學(xué)生對所要學(xué)習(xí)的課程產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們才能夠全身心地投入其中，并得到顯著的學(xué)習(xí)成果。初中階段是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的關(guān)鍵時期，此時興趣的培養(yǎng)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展是至關(guān)重要的。下面，筆者就結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)實踐經(jīng)驗，談一談自己對于培養(yǎng)初中生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣的一些建議，希望能夠?qū)?shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展起到一定的促進作用。

一、通過課堂導(dǎo)入激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

導(dǎo)入是課堂教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，應(yīng)該起到“課未始，興已濃”的重要作用^[1]。因此，要想更好地培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)的能力，教師就應(yīng)該針對初中生的特點，精心設(shè)計課堂導(dǎo)入，從而吸引學(xué)生的專注力，使他們?nèi)硇牡赝度氲綌?shù)學(xué)知識的探究當(dāng)中。

愛聽故事是學(xué)生的共性，教師可以通過講故事的方式激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣。現(xiàn)階段的初中生大多都是獨生子女，吃苦受累離他們的世界很遠，導(dǎo)致其形成了事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度，這對學(xué)生今后的學(xué)習(xí)、工作和生活的影響是十分不利的。數(shù)學(xué)知識的背后都有著一段具有激勵性的歷史故事，教師在實際教學(xué)的過程中，可以借助這些故事來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，并培養(yǎng)他們艱苦奮斗的學(xué)習(xí)精神。例如，在開始課堂教學(xué)之前，教師就可以給學(xué)生講一段關(guān)于“中國現(xiàn)代數(shù)學(xué)之父”華羅庚的故事。小時候，華羅庚的家境貧寒，他在初中沒畢業(yè)就被迫輟學(xué)幫助父親打理家中的小店鋪，但是，他對數(shù)學(xué)有著強烈的興趣，為了能夠抽出更多的時間自學(xué)數(shù)學(xué)知識，他天天早起，當(dāng)隔壁鄰居早起磨豆腐時他已經(jīng)在油燈下開始讀書……通過上述故事使學(xué)生正確認識到學(xué)習(xí)一定要靠自己不懈的努力才能得以成功，從而激發(fā)了他們自主學(xué)習(xí)的動力，使其能夠更好地進行學(xué)習(xí)。

二、通過課堂互動培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

有效互動能夠調(diào)動學(xué)生的積極性，提升他們的參與度和自主學(xué)習(xí)的興趣^[2]。以往的課堂教學(xué)模式互動性不強，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中無法獲得快樂的學(xué)習(xí)體驗，從而嚴重影響到他們的學(xué)習(xí)興趣和課堂教學(xué)的效率及有效性。因此，為了在初中數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，更好地培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)重視課堂教學(xué)的互動性，通過師生間的積極互動，營造出良好的學(xué)習(xí)氛圍，從而提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣和課堂教學(xué)的成效。首先，營造和諧的課堂氛圍。課堂氛圍的營造對于學(xué)生的學(xué)習(xí)至關(guān)重要。教師應(yīng)該尊重學(xué)生的主體地位，和他們建立平等和諧的新型師生關(guān)系，通過風(fēng)趣、幽默的語言和他們交流，使他們體會到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味性，從而使其變得更加積極，以此來營造良好的課堂氛圍。其次，教師可以采用小組合作學(xué)習(xí)的方式開展互動教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣和他們的綜合能力。例如，在教學(xué)《立體圖形與平面圖形》這節(jié)課時，教師就應(yīng)該通過游戲化教學(xué)的方式來幫助學(xué)生了解圖形。課前教師要事先讓學(xué)生準備好白紙板、圖釘和水彩筆等。然后，在課堂中讓學(xué)生以小組為單位，通過組內(nèi)合作的方式，發(fā)揮出豐富的想象力，共同合作繪制出多種多樣的圖形，并為其涂上自己喜歡的顏色。之后，再讓各個小組將自己的合作成果在班級內(nèi)展示出來，選中繪制圖形最多，顏色搭配最好的前三個小組，給予一定的物質(zhì)獎勵。在參與合作游戲的過程中，學(xué)生都夠積極表現(xiàn)，并且從中獲得了快樂和成就感，通過這種互動方式，學(xué)生對于圖形理解更加透徹，自主學(xué)習(xí)的興趣和動力更足，同時，他們的創(chuàng)新思維、想象力、動手能力、合作能力以及團隊意識都得到了顯著提升，這對將來的學(xué)習(xí)、工作、生活都有極大的影響。

三、通過課堂評價強化學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

課堂評價能夠強化學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和課堂教學(xué)的效果，是初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的重要一環(huán)。離開客觀合理的教學(xué)評價，課堂教學(xué)是難以成功的^[3]。在以往的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，成績就是衡量和評價學(xué)生的唯一標準，這使大部分學(xué)生感學(xué)習(xí)動力不足，他們在課堂中的表現(xiàn)也不夠積極主動。因此，在初中數(shù)學(xué)教學(xué)實踐的過程中，教師要通過客觀合理、具有激勵性和導(dǎo)向性的評價，幫助學(xué)生樹立自信心，強化他們自主學(xué)習(xí)的動機。例如，在教學(xué)“二元一次方程組”這節(jié)課之前，教師就可以為學(xué)生布置幾道習(xí)題讓學(xué)生自主預(yù)習(xí)，如，方程的解能使方程等號兩邊相等的??? 值;一元一次方程只含有??? 未知數(shù)，且未知數(shù)學(xué)的次數(shù)都是??? 的方程，ax=b（a≠0）;二元一次方……，然后在課堂上通過提問方式檢驗他們的自主預(yù)習(xí)成果，對于那些自主預(yù)習(xí)效果好的學(xué)生，教師要給予表揚和鼓勵，而對于那些沒能做好的自主預(yù)習(xí)的學(xué)生，教師也不要急于批評，在了解清楚原因后，可以對他們進行有效的引導(dǎo)，幫助他們正確認識到在課前做好自主預(yù)習(xí)的重要性，使其能夠在以后的自主預(yù)習(xí)中獲得樂趣和成就感，從而強化他們自主學(xué)習(xí)的意識和興趣，顯著提升其學(xué)習(xí)成效。

結(jié)語

綜上所述，興趣是學(xué)習(xí)最好的原動力，教師應(yīng)該重視學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，通過多元化的教學(xué)手段，對學(xué)生進行引導(dǎo)，從而強化他們的學(xué)習(xí)動機，使其能夠主動參與到數(shù)學(xué)知識的探究當(dāng)中。

參考文獻

[1]金美花，李仲吉.如何在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生興趣[J].數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究，2019（23）：58.

[2]李海燕.探析初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的培養(yǎng)[J].華夏教師，2019（34）：3-4.

[3]秦玉國.淺談初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的方式[J].亞太教育，2019（11）：113.