如何在高中班主任管理工作中滲透德育教育

張煥

摘要：班主任在中國教學(xué)模式中，一直是一個(gè)重要的教師角色，在學(xué)校這個(gè)狹小卻又廣泛的范圍當(dāng)中，教師在學(xué)生面前更多的時(shí)候是像一個(gè)父親、母親，而不是一位教師。班主任負(fù)責(zé)整個(gè)班級的學(xué)生的日常瑣事和學(xué)習(xí)，來幫助學(xué)生去解決和處理生活中或者是學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難和挫折，幫助學(xué)生掃清學(xué)習(xí)道路上的障礙。

關(guān)鍵詞：高中班主任;管理工作;德育教育

在教學(xué)工作中幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣并不難，困難是幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中面臨的心理問題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和學(xué)習(xí)習(xí)慣。道德教育是身心素質(zhì)的靈魂，對學(xué)生身心素質(zhì)的開發(fā)和未來健康成長，尤其對高中生具有重要的作用。高中生學(xué)習(xí)壓力加大，難免會出現(xiàn)各種問題，再加之即將步入大學(xué)生活，一個(gè)開放的學(xué)習(xí)環(huán)境，更加注重學(xué)生的個(gè)人素質(zhì)和品德，在高中階段緊抓學(xué)生德育教育，對學(xué)生的未來發(fā)展和自身成長起著重要的作用。

一、加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，時(shí)刻把握學(xué)生心理動態(tài)

高中的學(xué)習(xí)壓力較大，學(xué)生也即將步入成年，心智都相對成熟，但是學(xué)生之間出現(xiàn)的問題也是越來越多，越來越頻繁，尤其是心理這方面的問題。學(xué)生雖然已步入高中，但是對社會上的一些是非沒有一個(gè)正確的判斷標(biāo)準(zhǔn)，這就需要我們班主任去幫助學(xué)生培養(yǎng)這一判斷標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生少走彎路。學(xué)生一般情況下有問題是不太喜歡第一時(shí)間找老師，所以這就需要我們教師去主動與學(xué)生溝通，定期與學(xué)生交流，把握學(xué)生的心理動態(tài)，這樣才能更好的推動德育教育工作的開展，幫助學(xué)生樹立良好品質(zhì)和品德。

比如，今年暑假剛開學(xué)，我?guī)氯雽W(xué)的高一年級，由于新學(xué)生都是剛來到高中，來到一個(gè)新的環(huán)境對周圍的人和事務(wù)都不熟悉，所以都不太習(xí)慣高中學(xué)習(xí)生活節(jié)奏。有次上課我發(fā)現(xiàn)有個(gè)男生上課聽課狀態(tài)低迷，下課不喜歡和其他人進(jìn)行交流和溝通，我關(guān)注到了他，在隨后的觀察中，我發(fā)現(xiàn)他相對的性格較為內(nèi)向，不太喜歡和其他人進(jìn)行溝通交流。隨后我單獨(dú)找他進(jìn)行過談話，發(fā)現(xiàn)他是因?yàn)閯倎淼叫碌沫h(huán)境，不太適應(yīng)，對身邊的人也不熟悉，所以不太喜歡和別人說話。了解前因后果之后，我對他進(jìn)行了開導(dǎo)，也找過它的同桌和室友，讓他們主動帶著這個(gè)學(xué)生參與活動，在之后的一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生的性格逐漸開朗，和其他學(xué)生的溝通交流變得頻繁，學(xué)習(xí)成績也有所提高。

二、以主題班會形式積極開展德育教育活動

在高中生的學(xué)習(xí)生活中，由于學(xué)生的性格和習(xí)慣不同，容易發(fā)生矛盾。學(xué)生們比較年輕，對個(gè)人關(guān)系缺乏認(rèn)識，對個(gè)人關(guān)系缺乏處理方法，老師應(yīng)該幫助學(xué)生解決這些矛盾，解決學(xué)生與同學(xué)的關(guān)系，排除學(xué)習(xí)生活的障礙。為解決這些矛盾，教師們往往可以在課堂上進(jìn)行道德教育專題講座，通過分析學(xué)生看到的案例或近期課程，為學(xué)生提供道德教育。高中學(xué)生在時(shí)代很容易聽，并且沒有說服力，所以通過主題授課和其他活動對道德教育進(jìn)行教育更為有效。

比如，我之前帶了兩個(gè)學(xué)生，因?yàn)樗奚崦軐?dǎo)致關(guān)系不和。學(xué)生們高中以前就在家里，第一次住在集體宿舍，而且各有各的習(xí)慣，不能處理好室友關(guān)系。因當(dāng)時(shí)宿舍的問題，兩人關(guān)系僵硬，不僅宿舍關(guān)系緊張，還影響了學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。知道這個(gè)問題后，我就和這兩個(gè)人單獨(dú)談了。后來的一次班會，我考慮了這件事，要想讓學(xué)生在班里采取預(yù)防措施，班里必須處理同學(xué)之間的關(guān)系。為了讓每個(gè)人都能接受知識，教育學(xué)生，學(xué)生們學(xué)會相互理解和容忍。

三、選取生活實(shí)例，梳理德育榜樣

德育教育不能只給學(xué)生講解書本上的知識，而是要貼近學(xué)生的實(shí)際生活，讓其了解德育就在身邊。對此教師可在實(shí)際生活選取一些實(shí)例，用他們的品質(zhì)行為來影響和感化學(xué)生，進(jìn)而學(xué)生樹立模范榜樣和學(xué)習(xí)目標(biāo)。一方面，教師要建議學(xué)生在空閑時(shí)間去看一些正能量的書籍或者視頻;另一方面，教師要從模范人物入手，以成功人物的良好品質(zhì)來影響學(xué)生，進(jìn)而讓學(xué)生意識到德育無處不在。另外，為進(jìn)一步貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活，我們教師還可將一些案例和學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)合起來，如學(xué)習(xí)好的學(xué)生更要仔細(xì)查漏補(bǔ)缺、學(xué)習(xí)較差的學(xué)生則要虛心請教等。我們教師在教學(xué)過程中選取生活案例和人物來給學(xué)生進(jìn)行德育教育，能在一定程度上幫助學(xué)生樹立規(guī)范的語言行為和學(xué)習(xí)行為。

比如，有一次在開完班會之后，我?guī)ьI(lǐng)全班的學(xué)生觀看了《2019感動中國十大人物頒獎典禮》，用了兩節(jié)課的時(shí)間給學(xué)生們播放這則視頻在我看來對學(xué)生的意義是重大的。其一，學(xué)生可以在視頻中學(xué)習(xí)到那些國家優(yōu)秀前輩的優(yōu)良品質(zhì)和愛國敬業(yè)精神;其二，頒獎典禮的頒獎詞對學(xué)生來說也是作文極好的素材。比如在看到“杜富國”先生的故事時(shí)，他那“為人民掃除雷患，為戰(zhàn)友血染雷場”的大無畏精神讓學(xué)生們收獲良多，其中對這位戰(zhàn)士的頒獎詞“你退后，讓我來！六個(gè)字鐵骨錚錚，以血肉擋住危險(xiǎn)，哪怕自己墜入深淵，無法還給媽媽一個(gè)擁抱，無法再見妻子明媚的笑臉，戰(zhàn)友們拉著手趟過雷場，你聽，那嘹亮的軍歌是對英雄的禮贊。”這頒獎詞用簡潔明了的語句表達(dá)出強(qiáng)烈的情感，非常值得學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生記憶這些頒獎詞，能夠使學(xué)生從中汲取到豐富的精神價(jià)值。

結(jié)語：

總而言之，對高中的班主任管理工作來說德育教育一直是一個(gè)重點(diǎn)，更是一個(gè)難點(diǎn)。我們要加強(qiáng)日常對學(xué)生的關(guān)注，要學(xué)會根據(jù)學(xué)生的日常行為表現(xiàn)推測學(xué)生的內(nèi)心，幫助學(xué)生解決問題，最后，我們教師還是要積極開展德育教育的相關(guān)活動，更好的幫助學(xué)生去提高自身的身心素質(zhì)和自身品德，推動我們班主任教學(xué)管理工作中德育教育的有效開展。

參考文獻(xiàn)

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