提升大學生基層理論宣講成效的實踐路徑探析

任勝男 管玉蓉

摘要：開展基層理論宣講是宣傳理論創新成果的有效方法，也是武裝和教育基層群眾的有效途徑。高校大學生加入基層理論宣講隊伍，為基層理論宣傳注入了新鮮血液。但宣講內容缺乏針對性、宣講形式相對單一、宣講語言不接地氣等因素制約了大學生基層理論宣講的成效。因此，必須積極創新大學生基層理論宣講的實踐路徑，提升大學生基層理論宣講的成效。

關鍵詞：大學生 基層理論宣講 成效

中圖分類號：D623? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）12-0180-02

開展基層理論宣講是宣傳理論創新成果的有效方法，也是武裝和教育基層群眾的有效途徑。高校大學生加入基層理論宣講隊伍，為基層理論宣傳注入了新鮮血液，有助于推進宣傳思想工作在基層落深、落細、落實。大學生深入基層進行理論宣講，不僅是一個鍛煉自身能力的過程，而且是一次服務社會的機會。宣講者不可按部就班應付了事，應精心設計宣講內容，積極探索基層群眾易于接受的宣講方式，為新時代的宣傳思想工作貢獻青春力量。

一、大學生深入基層開展理論宣講的基本態勢

1.高校積極組織

在校大學生除了學習好專業知識，還應積極鍛煉自身社交能力和組織能力，使自己具備過硬的綜合素質和良好口才。近年來，各大高校致力于培養全能型人才，除不斷提高教學水平、完善教學設施外，還為廣大青年學子提供了各類實踐機會和平臺，讓大家走出課堂，走進社會，參加實踐活動。而大學生深入基層開展理論宣講就是一種較為典型且卓有成效的實踐方式。

基層是宣傳思想工作的基礎陣地，因分布廣、人數多、文化程度不齊，使理論推廣有一定難度，這也成為宣傳思想工作的一塊短板。組織大學生到基層群眾身邊進行理論宣講，讓黨的創新理論“飛入尋常百姓家”，有利于疏通意識形態建設的“最后一公里”。

2.學生熱情高漲

大學生宣講團有相當一部分成員來自馬克思主義學院，他們理論功底扎實，并且渴望學以致用;其他專業出身的學生平日里經常關注時政熱點問題，對理論宣講有著濃厚的個人興趣，希望能通過實踐來鍛煉自身能力。這樣的宣講隊伍積極性高，服務意識強，對宣講工作滿懷熱忱，迫不及待地要將課堂上所學理論知識付諸實踐，在理論與實際的結合中尋求自我提升。

3.成效有待提高

做好基層理論宣講工作，加深群眾對黨的方針、政策的理解，有利于激發社會正能量，使廣大人民群眾團結一心致力于社會主義現代化建設。但是目前仍有部分群眾對于大學生理論宣講存在漠視甚至排斥心理，一方面，他們認為這種活動耗時耗力，沒有參加的必要;另一方面，一些群眾抱著“完成任務”的態度來聽宣講，這些因素導致大學生基層理論宣講的效果大打折扣。

二、影響大學生基層理論宣講成效的因素

1.內容缺乏針對性，沒有緊密契合群眾需要

十九大報告指出：“經過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國發展新的歷史方位。”[1]在這個新的歷史起點上，人們可以通過各種渠道了解黨的最新方針政策和落實情況，群眾對理論和實際問題也更加關切。然而，群眾的需求不盡相同，并不是所有政策都對其有切實價值。大學生在宣講時，如果對宣講內容不加理解、不經提煉，一味地照搬中央和地方文件，對基層群眾進行理論灌輸，會讓群眾認為所講的東西跟自身需要無關，無法產生共鳴。

2.形式單一，沒有感染力

當前理論宣講大多為報告式、講座式，這種方式雖然簡單易行，可以在短時間內表達出較多內容，但往往會造成講者口干舌燥、聽者不知所云的局面，最終結果是雙方都深感乏味。宣講團的成員都是在校大學生，在聽眾眼中是一群不諳世事的孩子，這種“灌輸式”宣講容易讓大家產生抵觸情緒，甚至認為是在配合學生們完成一項社會實踐，讓宣講活動流于形式。

3.語言不接地氣，影響群眾理解

中國的方言眾多，這在一定程度上加大了宣講的難度。農村聽眾平日只用方言交流，甚至不熟悉普通話，而大學生不會說當地方言，導致聽眾難以理解宣講內容，宣講者也無法知悉聽眾想法。這種“互相聽不懂”的情況使宣講活動難以深入。如果基層群眾沒能從宣講中得到收獲，大學生沒能在宣講中施展才能，那么理論宣講也就無法發揮實際作用。

三、大學生基層理論宣講的創新路徑

1.學習黨的創新理論，內容與需要相契合

“我們必須把人民對美好生活的向往作為我們的奮斗目標，既解決實際問題又解決思想問題，更好強信心、聚民心、暖人心、筑同心。”[2]大學生宣講隊的成員在準備宣講內容前，應先對受眾基本情況進行走訪調查，走進群眾的現實生活，掌握其思想動態，然后再根據基層群眾實際需求選擇合適的宣講內容。對于有關國計民生的方針、政策要自己先學懂弄通，在此基礎上再傳達給基層群眾。

宣講學生大多缺乏宣講經驗和生活閱歷，通常只以書本材料作為宣講內容，這種單純的“政治說教”易讓聽者感到無味甚至反感，這將不利于進一步傳播黨的創新理論。毛澤東同志在《反對本本主義》中提到“沒有調查，就沒有發言權”[3]，學生宣講員要在調查研究的基礎上設計宣講稿，盡量結合當地案例、真人真事開展宣講。在宣講過程中還要注意方式方法，闡述盡量口語化，并緊抓民生熱點問題，說到群眾心坎里，幫助他們解決實際問題，鼓勵大家堅決擁護黨中央正確決定，團結一心為更加美好的生活艱苦奮斗。理論宣講既要讓群眾聽得明白，又要讓群眾深受鼓舞。

2.豐富宣講模式，提高群眾聽講興趣

在新時代，黨中央立足于我國社會主要矛盾發生轉變的客觀實際，持續推進鄉村振興，目前鄉村的基礎設施建設已卓有成效。許多社區、村委會設有專門的活動室、鄉村大舞臺，這為基層群眾的業余生活提供了便利，宣講團隊在下鄉宣講時可充分利用這些優質資源開展宣講活動。除了傳統授課式宣講以外，學生宣講員還可以就地取材，編排與基層群眾生活息息相關的小品、相聲、快板等文藝節目，將其搬上鄉村舞臺，“人民生活中本來存在著文學藝術原料的礦藏，這是自然形態的東西，是粗糙的東西，但也是最生動、最豐富、最基本的東西”[4]，將那些取之于群眾的素材進行加工雕琢，用文藝演出的方式生動活潑地向基層群眾展示最真實的生活和最深刻的理論知識。理論宣講不應囿于單調的聽講模式，青年學生宣講員應用自己鮮活的力量和發散思維，不斷拓寬宣講思路，激發聽眾興趣，讓大家在娛樂中有所收獲、有所感悟。

3.運用群眾語言，拉近與聽眾之間的距離

在宣講時可以普遍采用當地方言，選取與本土基層群眾密切相關的內容，以話家常的形式向其宣講黨的理論政策，盡量拉近宣講者與聽眾之間的距離。組織者應根據所去地域不同，選擇會當地方言的學生作為主要宣講員，對不會方言的宣講者進行語言培訓，讓大家在宣講的過程中盡量多使用“鄉音”，多用群眾的語言與之溝通，使基層群眾產生一種親切感，以達到事半功倍的效果。

四、結語

2018年8月，在全國宣傳思想工作會議上，習近平總書記提出要“主動宣介新時代中國特色社會主義思想，主動講好中國共產黨治國理政的故事、中國人民奮斗圓夢的故事、中國堅持和平發展合作共贏的故事”[5]。青年一代肩負著奮力實現中華民族偉大復興中國夢的歷史重任，大學生要深入基層積極開展理論宣講活動，講好新時代的中國故事，為服務人民群眾、做好宣傳工作貢獻自己的青春智慧。大學生宣講者要在自我學習的同時帶動群眾，將黨的創新理論送到百姓身邊，使國家方針政策和會議精神在基層群眾中真正入耳、入腦、入心。

參考文獻：

[1]決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利：在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[M].北京：人民出版社，2017.

[2]舉旗幟聚民心育新人興文化展形象，更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務[N].人民日報，2018-08-23（1）.

[3]毛澤東.毛澤東選集：第1卷[M].北京：人民出版社，1991：109.

[4]毛澤東.毛澤東選集：第3卷[M].北京：人民出版社，1991：806.

[5]]舉旗幟聚民心育新人興文化展形象 更好完成新形勢下宣傳思想工作使命任務[N].人民日報，2018-08-23（1）.

責任編輯：孫瑤

[作者簡介]任勝男，南通大學馬克思主義學院在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論與實踐;管玉蓉，南通大學馬克思主義學院在讀碩士研究生，研究方向：思想政治教育理論與實踐。