文化自信視域中高校思想政治教育路徑探析

摘要：十八大以來，習近平總書記在多個場合提到文化自信，高校思政課作為引導大學生思想發展的主渠道，在文化自信視域中探析其發展路徑，具有重要理論和現實意義。首先，要從整體環境入手，使社會、學校、家庭形成良好的文化氛圍;其次，利用文化資源，改進教學方式，將文化自信融入課堂教學;最后，要在新時代用社會主義先進文化引領大學生的價值觀，提高其文化辨別和選擇能力，樹立中國特色社會主義共同理想。

關鍵詞：文化自信 高校思想政治教育 路徑

中圖分類號：G641? 文獻標識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）12-0144-02

隨著時代的發展和社會的進步，文化逐漸成為衡量一個國家綜合國力的重要尺度。“文化自信是一個民族、一個國家及一個政黨對自身文化價值的充分肯定和積極踐行，并對其文化的生命力持有的堅定信心。”[1]同時，大學生是祖國的未來、民族的希望，由于大學生身心發展的特點，他們極易受西方思想文化的沖擊，使高校思想政治教育的實效性大大減弱。在經濟全球化的大背景下，應該堅持文化自信，幫助大學生了解中國文化，樹立文化底氣，利用中國的文化成果和文化底蘊，積極探索高校思想政治教育的新局面。

一、優化整體環境，形成良好文化氛圍

隨著經濟全球化和互聯網的發展，人們的思想出現多元化趨勢，使高校思想政治教育受到諸多沖擊。在此背景下，要用文化成果涵養社會環境，用文化底蘊熏陶人們的思想，為高校思想政治教育的發展奠定社會基礎。

1.優化社會環境，增強文化認同

社會環境對人的思想品德形成發展有很大影響，黨和國家要在宏觀上優化社會整體環境，以優秀的文化成果涵養整個社會， 用中華文化經典熏陶公民的思想，使他們充分領略中華優秀傳統文化的博大精深和社會主義先進文化的正能量， 以形成深刻的文化情感，增加文化認同、歸屬感，在潛移默化中樹立文化自信，逐漸提高自身的思想道德素質。

2.優化學校環境，提升文化氛圍

人的幼年、少年、青年時代的大部分時間都在學校中度過，學校環境對人思想品德發展的影響具有全面性、引導性、長期性、潛隱性等特點[2]。健康的校園文化氛圍， 可以起到巨大的感染作用， 在提升大學生文化鑒賞能力的同時， 還能提升大學生的精神境界。學校要充分發揮校園文化活動的作用，努力營造高雅、健康、積極向上的校園文化氛圍，為大學生增強文化自信提供外部條件。高校要以社會主義核心價值觀和社會主義先進文化為導向，宣傳愛國主義思想，積極開展校園精神文明活動，培育大學生正確的世界觀和價值觀。要樹立勤奮刻苦、勇于奮斗、積極向上的班風、校風，使學校文明有序、欣欣向榮，使學生在其中能夠感受文化、體驗文化，從而樹立正確的文化觀念和文化自信。

3.優化家庭環境，傳承文化基因

家是溫馨的港灣，每個人從一出生就開始受家庭環境的熏陶，思想和行為也在無形中發生著變化。家庭對人思想品德發展的影響具有持久性、基礎性等特點[2]。家長是子女的第一任教師，是孩子學習、模仿的對象，對子女的成長有著啟蒙作用，家庭中濃厚的文化氛圍也會影響孩子的一生。家庭文化應是對中華民族傳統文化的繼承和發展，只有家長具備良好的思想道德素質，以身作則、言行一致，才能對子女起到積極的榜樣示范作用，子女才能在潛移默化中形成良好的思想道德素質。

二、利用文化資源，改進教學方式

思政課是提高大學生思想道德素質的重要途徑，開展高校思政工作，必須利用好課堂這一思想政治教育的主渠道。長期以來，高校思想政治教育教學方式一直以理論灌輸為主，采取“填鴨式”教學，忽視了學生的主體地位，許多理論并沒有內化為學生思想道德的一部分。我國文化歷史悠久，博大精深，文化資源眾多，中華文化綿延了五千多年，留下了寶貴的精神財富。在新時代，只有充分利用這些文化資源，把文化資源轉變為課堂教學的一部分，用文化成果涵養大學生的思想，才能在創新思政課教學方式的同時提高教學效果，擺脫高校思政課的困境。

1.將文化自信融入課堂教學

推進高校思想政治教育的發展，必須改進以理論灌輸為主的教學方式。既要發揮教師在課堂教學中的主導地位，也要充分發揮學生的主體性，既要避免出現教師“一言堂”現象，又要避免重學生而輕教師的現象，只有將二者結合起來，充分發揮教育者和受教育者的作用，才能促進高校思想政治教育的發展。教師在課堂上要讓學生感受中華優秀傳統文化，特別是經典文學藝術作品蘊含的豐富的情感、優美的意境和獨特的表達， 將自己對中華文化的理解和自信通過教學情境滲透到教學內容中，把自己對中華文化的情感表達出來，使學生在情感上產生共鳴， 在潛移默化中接受和認同中華文化，從而塑造情感深處的文化自信。

2.借助多種資源進行教學

高校思想政治教育要借助多種資源，尤其是新興媒體等方式進行教學。新媒體的形式和內容比較符合當代大學生的思維方式和習慣，更易被大學生接受，也更易調動大學生的積極性。高校教師要充分發揮新媒體在高校思想政治教育中的作用，正確使用新媒體，利用網絡的豐富資源進行教學;也要提前甄別與判斷網絡信息，選擇適合學生的內容。教師在利用網絡平臺時，要幫助學生樹立自覺意識，提高辨別能力，正確使用網絡資源。

3.思政課教學要利用好“生活課堂”

良好思想品德的形成離不開社會實踐，只有通過社會實踐，教育者傳播的思想才有可能內化為學生自身道德體系的一部分，并外化為自己的行為。教師可以帶領學生參觀博物館、校史館、紀念館等有教育意義的場所，使學生在聆聽歷史、感悟文化的過程中反思自己，提高自身思想道德素質。教師還可以帶領學生參與慰問抗戰老兵、進行愛心義賣等活動，在實踐中感悟生活和文化，將理論與實際結合，“厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發展中國特色社會主義事業、建設社會主義現代化強國、實現中華民族偉大復興的奮斗之中。”[3]

三、用社會主義先進文化引領大學生的價值觀

大學生是民族的脊梁，國家的希望， 他們的價值觀和文化素養，不僅關系到一個民族的世界競爭力， 也關系到一個民族的價值取向， 更關系到一個民族的尊嚴和民族精神的塑造，因此培養大學生良好的價值觀和文化素養尤為重要。

1.提高文化辨別和選擇能力

隨著經濟全球化和互聯網的發展，各種思想文化紛紛涌入人們的視野中，這其中不僅包含了各國優秀文化，也包含一些文化糟粕。在這種情況下，當代大學生要自覺提高文化辨別和選擇能力，要用社會主義先進文化充實自己，了解本國的國情和歷史，反對歷史虛無主義和全盤西化，樹立文化自覺和文化自信;要樹立對共產主義堅定的信心和信念，樹立正確的文化觀，要以理性的精神正確看待世界文化，對于優秀文化要加以借鑒和學習，摒棄糟粕，以博大的胸懷對待世界文化。

2.樹立中國特色社會主義共同理想和社會主義核心價值觀

中國特色社會主義共同理想就是全面建設小康社會，建設富強、民主、文明、和諧、美麗的社會主義現代化強國，實現中華民族的偉大復興。大學生要樹立中國特色社會主義共同理想，把個人理想和共同理想結合起來，將個人理想融入社會主義現代化建設的偉大實踐中去，用共同理想引領大學生的價值觀，堅持為人民服務的道德觀和集體主義觀念。同時，大學生要用社會主義核心價值觀提升自己的思想道德素質，在全社會形成積極向上的氛圍，提升自身的思想道德素質。

3.用習近平新時代中國特色社會主義思想武裝頭腦

十九大宣布我國進入中國特色社會主義新時代，這個新時代是承前啟后、繼往開來的時代，中國以新的姿態站在了世界舞臺上，為世界貢獻了中國智慧和中國方案[4]。大學生大學生要認真學習和貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想，明確我國在新時代的變化和任務，肩負起當代青年的責任，正確對待各國文化和思想，認清世界發展趨勢，維護祖國利益，自覺抵制落后文化和腐朽文化，堅持社會主義方向和道路，不斷用新時代中國特色社會主義思想武裝自己的頭腦，堅持正確的方向和道路。

四、結語

隨著經濟全球化和互聯網的發展，各國文化必然發生碰撞，面對多元文化的沖擊，要統籌兼顧，將文化自信融入社會的方方面面，這樣才能在新時代探索思想政治教育新路徑，開創高校思想政治教育新局面。

參考文獻：

[1]劉林濤.文化自信的概念、本質特征及其當代價值[J].思想教育研究，2016（4）：21.

[2]陳萬柏，張耀燦.思想政治教育學原理[M].北京：高等教育出版社，2007.

[3]習近平.用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實立德樹人根本任務[N].人民日報，2019-03-19.

[4]決勝全面建成小康社會，奪取新時代中國特色社會主義偉大勝利：在中國共產黨第十九次全國代表大會上的報告[N].人民日報，2017-10-18.

責任編輯：孫瑤

[作者簡介]許晴，南京師范大學馬克思主義學院在讀碩士研究生，研究方向：馬克思主義中國化。