一次家訪

張巧玲

四月初，隨著疫情的好轉，城鎮陸續解封。周五下午，我們決定去最近在網課學習中經常不提交作業、網課直播也常常不在線的小涵家去家訪。小涵是一個聰明好動、活潑開朗的女孩，特別喜歡和我說話，她說話的神態，像個小大人似的。這個可愛的小女孩在校期間從來不拖欠作業，疫情期間怎么不愛學習了呢？

下午2點50分，導航提示，還有10分鐘就到小涵家了。而下午3點鐘是全縣統一的數學課時間，我連忙推送了直播課和相應的練習。3點10分左右，我們到了小涵家。敲過門，過了好幾分鐘，一個散著頭發的老年婦女緩緩開了門。“你們找誰？”我們自我介紹是小涵的老師，想看看孩子近期的學習情況。她自我介紹是小涵的外婆，并扭轉身子對著房間喊：“小涵，你的老師來了。”

小涵趿拉著拖鞋，手里拿著手機，從房間走出來。幾個月不見，那么愛玩、愛笑的一個小女孩，像不認識我們一樣。我問小涵：“課都聽完了，作業也做完了嗎？”我知道才十多分鐘，她的課肯定沒聽完。她卻說：“嗯。”我讓她把今天的作業和最近的所有作業都拿出來看看。她在沙發邊找來了書包，一個勁兒地找作業本。過了一會兒，她說，之前做的放在鄉下沒帶來。“把剛才聽課的數學作業拿來我看看，好嗎？”我征求她的意見。小涵拿出一個新本子遞到我手里。我打開一看，上面一個字也沒寫。“在哪兒呢？你不是說做完了嗎？”我問。她低著頭不說話。我對小涵說：“小涵，把你手機拿來我看看。”小涵不情愿地把手機遞到我手里。我打開一看，主屏顯示有一個“我的游戲”專欄，點開之后，里面有六七款游戲。“這上面的游戲是你下載的嗎？”“有的是我下載的，有的是媽媽下載的。”我轉身問旁邊的外婆：“小涵才二年級，你們應該陪著孩子聽課、做作業啊。您讓她一個人聽課，她在手機上玩游戲，你們知道嗎？”外婆抱怨說：“這孩子不聽話，我們天天說她都不聽。在鄉下時，她天天跑到田邊玩，怎么喊都不回來。她爸爸打她，她也不怕，我們也沒辦法。老師，什么時候開學啊？早點把她送到學校去，免得她在家只會玩手機。”我又問：“小涵爸媽就沒陪她一起聽課嗎？”外婆說：“有時也陪。她在那兒聽課，她媽媽在旁邊玩游戲。有時她媽媽臨時有事，她還替她媽媽接著玩。”小涵在一旁低頭沉默不語。

我把小涵拉到身邊，問她：“這么久沒見老師，想老師了嗎？我可是想你了啊。你原來那么優秀，作業也積極，最近讓我有點失望了啊，今后怎么做，你能說一說嗎？”她說：“今后我認真在手機上聽課，積極完成作業，再也不玩游戲了，把游戲都刪掉。”“真棒！說到做到喲，老師相信你！”于是，小涵當著我的面，把手機上下載的游戲都刪了。我把小涵拉到書桌旁，讓她把下午的作業做完。她打開了錄播課，我教她學會聽，關鍵處讓她暫停下來，把沒聽明白的倒回去再聽一遍。在我的提示下，她很快做完了作業。我檢查、批改后，寫了大大的一個“優”字。她臉上露出了高興的神態。

臨走，我與她的外婆達成協議：平時不準孩子玩游戲，家長在陪孩子聽課時也不許玩游戲，給她創造一個安靜的學習環境。外婆答應以后每天把孩子的學習情況拍照發給我。

家訪之后，小涵的表現越來越好，重新回到了優秀學生的軌道上。

（作者單位：襄陽市南漳縣徐庶學校）

責任編輯? 張敏