多媒體在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的角色定位與優(yōu)勢(shì)

王華

摘 要：近幾年，我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平不斷提高，民眾逐漸提高了對(duì)教育工作的重視，認(rèn)識(shí)到了教育工作在社會(huì)發(fā)展及生產(chǎn)的重要地位，因此，我國(guó)社會(huì)大環(huán)境對(duì)教育領(lǐng)域建設(shè)工作質(zhì)量要求正在不斷提高。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，信息化技術(shù)得到了較為廣泛的應(yīng)用，有效提高了工作的效率及質(zhì)量，而使用多媒體教學(xué)是學(xué)校充分利用信息技術(shù)的表現(xiàn)之一。初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)全面掌握多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的重要性，加強(qiáng)對(duì)多媒體的利用，以此提高自身教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助學(xué)生奠定堅(jiān)實(shí)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：多媒體教學(xué);初中數(shù)學(xué);角色定位

【中圖分類(lèi)號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B? ? 【文章編號(hào)】1008-1216（2020）05B-0083-02

多媒體技術(shù)的使用可以有效減少教師的工作量，提高教師的備課質(zhì)量，確保教師可以高效完成數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)，提高教師在課堂教學(xué)中的作用，促使學(xué)生提高數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在使用多媒體授課中，教師應(yīng)全面掌握多媒體使用功能，熟練操作相關(guān)軟件，為學(xué)生提供別樣的視聽(tīng)覺(jué)感受，使得多媒體在教學(xué)中發(fā)揮其應(yīng)有的作用。另外，數(shù)學(xué)教師應(yīng)明確多媒體在教學(xué)中的角色定位及其優(yōu)勢(shì)，科學(xué)利用多媒體提高教學(xué)工作質(zhì)量。

一、多媒體教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的角色定位

（一）多媒體教學(xué)是當(dāng)前初中數(shù)學(xué)教學(xué)的趨勢(shì)

我國(guó)在發(fā)展中逐漸認(rèn)識(shí)到了教育工作不應(yīng)一味要求學(xué)生提高自身學(xué)習(xí)成績(jī)，而是要求中學(xué)對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育，即不僅要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要在提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

因此，要求教師在教學(xué)工作中要及時(shí)更新自身教學(xué)理念，具備“以生為本”的教學(xué)理念，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。在這種教育改革環(huán)境下，教師要認(rèn)識(shí)到多媒體教學(xué)會(huì)成為初中數(shù)學(xué)教學(xué)的趨勢(shì)，明確其在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中的角色定位，合理使用多媒體技術(shù)，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的主動(dòng)性與積極性。教師應(yīng)使用多媒體與傳統(tǒng)教學(xué)相融合方式，幫助學(xué)生適應(yīng)多媒體教學(xué)，有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)。

（二）多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中相輔相成

在傳統(tǒng)教學(xué)中，教師使用填鴨式教學(xué)方式教授學(xué)生初中數(shù)學(xué)知識(shí)，要求學(xué)生在一定程度內(nèi)快速理解相關(guān)定論并加以使用，導(dǎo)致學(xué)生不能真正理解定論表述內(nèi)容，使得學(xué)生缺失自主自考能力，不能在根本上提高學(xué)習(xí)能力。而使用多媒體教學(xué)可以有效解決相關(guān)問(wèn)題，幫助教師使用形象的手法將部分抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)表現(xiàn)出來(lái)，以此提高學(xué)生對(duì)相關(guān)知識(shí)的理解，進(jìn)而提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。但是在多媒體教學(xué)工作中，只對(duì)相關(guān)圖形變化及公式推導(dǎo)進(jìn)行演示，會(huì)降低學(xué)生的動(dòng)手能力。因此，教師要使得多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)方式相結(jié)合，確保學(xué)生可以提高自身的實(shí)踐能力。

（三）多媒體為輔助教學(xué)媒介

在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)工作中，數(shù)學(xué)教師要對(duì)多媒體進(jìn)行準(zhǔn)確定位，并通過(guò)自身經(jīng)驗(yàn)總結(jié)發(fā)現(xiàn)多媒體使用優(yōu)勢(shì)，確保多媒體在數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用。教師應(yīng)明確學(xué)生是課堂教學(xué)中的主體，多媒體為輔助教學(xué)媒介，不能將教學(xué)重點(diǎn)傾斜于多媒體教學(xué)工作。在教學(xué)工作中，教師可以使用多媒體為學(xué)生營(yíng)造一定的教學(xué)氛圍，激發(fā)學(xué)生的思維能力，但是不能過(guò)分依賴(lài)于多媒體，要提高對(duì)學(xué)生主體的重視。

二、多媒體數(shù)學(xué)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)興趣，培養(yǎng)能力

在傳統(tǒng)教學(xué)方式中，教師往往會(huì)依據(jù)教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教授初中數(shù)學(xué)教材知識(shí)的過(guò)程較為死板，導(dǎo)致課堂教學(xué)氛圍較為枯燥，學(xué)生易產(chǎn)生枯燥心理，會(huì)降低教學(xué)效率，無(wú)法提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。而利用多媒體，可以通過(guò)音頻、視頻、圖片等展現(xiàn)定論的推導(dǎo)過(guò)程，對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)方式進(jìn)行合理的彌補(bǔ)，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。由于數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)對(duì)學(xué)生能力有較高的要求，學(xué)生在學(xué)習(xí)中全面理解教師所講內(nèi)容具有難度，而合理利用多媒體可以降低學(xué)生的理解難度，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。另外，多媒體教學(xué)中，教師可以通過(guò)圖形等方式引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，保證學(xué)生在提高自身數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)的同時(shí)不斷提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的快速發(fā)展。

（二）層次分明，重點(diǎn)突出

初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到，在課堂教學(xué)過(guò)程中要逐漸地培養(yǎng)學(xué)生形成自身獨(dú)特的思維方式，不僅僅是套用公式解決數(shù)學(xué)題目。

因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成一定的數(shù)學(xué)知識(shí)體系，幫助學(xué)生提高自身的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)。在引導(dǎo)學(xué)生建立自身知識(shí)體系時(shí)，教師可以利用多媒體進(jìn)行輔助教學(xué)，選取較為簡(jiǎn)單的知識(shí)制作課件，通過(guò)課件吸引學(xué)生的注意力，利用課件中不同知識(shí)的對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納、總結(jié)，將教材中不同的知識(shí)分層次進(jìn)行教學(xué)，并通過(guò)多媒體講解重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深層次的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（三）觸類(lèi)旁通，建立模型

初中數(shù)學(xué)教材中的知識(shí)點(diǎn)較為繁多，對(duì)學(xué)生的抽象想象能力具有一定的要求，學(xué)生想要全面掌握相關(guān)知識(shí)，靈活運(yùn)用難度較大，教師要引導(dǎo)學(xué)生逐漸形成良好的思維方式，促使學(xué)生提高自身的數(shù)學(xué)水平。教師在使用多媒體提高教學(xué)效率的過(guò)程中可以對(duì)教材中的知識(shí)進(jìn)行延伸，以此幫助學(xué)生將教材中的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行串聯(lián)，方便學(xué)生記憶。另外，教師可以使用圖形視頻的方式引導(dǎo)學(xué)生積極整理各章知識(shí)點(diǎn)之間的聯(lián)系，確保學(xué)生掌握初中數(shù)學(xué)知識(shí)，并靈活運(yùn)用。

（四）直觀形象的動(dòng)態(tài)演示

在傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，教師只會(huì)根據(jù)教材中的知識(shí)進(jìn)行授課，學(xué)生有時(shí)對(duì)教師講授的知識(shí)一知半解，導(dǎo)致不能根據(jù)教師的引導(dǎo) 提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。但是多媒體不僅可以在教學(xué)課堂中展示相關(guān)定論，還可以更加生動(dòng)、直觀的向?qū)W生展示初中數(shù)學(xué)中的內(nèi)容，此為多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)之一。在講解圖形知識(shí)中，教師通過(guò)傳統(tǒng)的畫(huà)圖的方式會(huì)導(dǎo)致課堂效率低下，學(xué)生在等待教師畫(huà)圖時(shí)容易出現(xiàn)注意力分散的情況，對(duì)教師教學(xué)質(zhì)量具有一定的負(fù)面影響;而多媒體教學(xué)可以直觀地進(jìn)行圖形變化的演示，減少教師畫(huà)圖時(shí)間，提高課堂教學(xué)的流暢度，避免學(xué)生在課堂教學(xué)中出現(xiàn)注意力分散的情況。

（五）豐富數(shù)學(xué)教學(xué)模式

初中數(shù)學(xué)教學(xué)工作可以在一定程度上為學(xué)生學(xué)習(xí)高難度數(shù)學(xué)知識(shí)奠定基礎(chǔ)，為學(xué)生日后的發(fā)展做出貢獻(xiàn)。進(jìn)行多媒體教學(xué)可以豐富教學(xué)模式，對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行改進(jìn)，以此提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生快速提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)。教師使用傳統(tǒng)的、單一的教學(xué)模式會(huì)使得學(xué)生逐漸產(chǎn)生抵觸心理，無(wú)法自主在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。通過(guò)多媒體教學(xué)與傳統(tǒng)教學(xué)相融合的方式可以有效地對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行改善，保證學(xué)生在全新的教學(xué)環(huán)境下主動(dòng)、積極學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生在課堂教學(xué)中的主導(dǎo)地位。

三、結(jié)論

初中數(shù)學(xué)教師為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)的引導(dǎo)者，在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要提高自身的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，更要提高自身的職業(yè)規(guī)劃，根據(jù)社會(huì)的變化，掌握多媒體技術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量。教師應(yīng)明確使用多媒體是初中數(shù)學(xué)教學(xué)趨勢(shì)，在一定程度上可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，以此提高學(xué)生對(duì)于初中數(shù)學(xué)知識(shí)的理解。

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