提高小學體育教學有效性的策略

馬宏民

體育在小學教育中是一門重要的基礎學科，在學生健康發展方面起著至關重要的作用。課堂教學是小學體育課程有效實施的重要途徑，更是提升學生體育素質的關鍵所在，因此，抓好小學體育課堂教學的有效性非常重要。在小學體育課堂教學中，教師應多關注學生在教學活動中所呈現的主體地位及作用，將教師“教”的有效性與學生“學”的有效性共同提高，為學生構建有效的體育課堂教學，使學生能夠得到充分而有效的鍛煉，提升他們的身體素質。本文有效把握當前小學體育教學的現狀，針對提高小學體育教學有效性的策略進行探究。

一、認識小學體育教學的有效性

1.了解小學體育教學有效性的深刻含義

小學體育教學有效性是指在體育教學過程中，小學體育教師有效針對學生的實際需要實施有效教學，使學生在整個體育課堂學習過程中，始終能夠保持高度的熱情并配合體育教師積極參與體育練習，通過練習使學生有效掌握教師所傳授的體育知識及技術動作技能，實現課堂教學的有效性。

2.認識小學體育教學有效性的重要意義

首先，要改革小學體育教學模式。課堂教學必須要依據學生的身心發展特點，選擇適合學生體育學習的教學模式，在教學中盡量使用學生可以接受又能夠豐富學生情感的語言，以此確保學生體驗到體育運動所帶來的愉悅，使學生盡情享受參與體育學習所獲得的快樂，從而為切實提高小學體育教學效率奠定堅實的基礎。

其次，要培養學生實踐和創新能力的基礎。在進行體育課堂教學時，體育教師要將學生自身的能力及智力優勢充分利用起來，注重小學體育教材與其他課程的內在聯系，施以有效的內部動力機制，使學生的知識能夠有效遷移，充分提升學生的知識和技能，讓學生的實踐和創新能力得到有效培養。

二、把握當前小學體育教學的現狀

1.學生自身的綜合素質相對較差

要求學生擁有吃苦耐勞的精神，是學生能夠圓滿完成較為系統性的小學體育教學的前提保障。可是，就當前學生的實際狀況而言，在體育教學過程中，學生自身的約束能力較弱，他們的心理素質和身體素質也相對較低，再加上體育訓練的強度較大，從而導致學生完成體育鍛煉的效果不佳，許多學生甚至還有懼怕參與體育鍛煉的現象。更重要的是，學生的身心發育處于未成熟階段，幾乎不存在自律性，這就需要體育教師在教學過程中對學生施以全方位的引導和照顧。

2.小學體育教學的基礎設施不夠完善

就當前小學體育教學的基礎設施現狀來看，基礎設施的配備達不到標準，更有少數小學忽視體育教學，甚至有個別小學削減或取締體育課程。因為小學體育教學的基礎設施建設需要大量的資金投入，而學校在資金分配上會優先考慮其他主科目，從而使小學體育教學的基礎設施建設處于緩慢狀態，無法得到完善。這就給小學體育課堂教學造成較大的困難，教學中根本就沒有足夠的體育教學空間，學生體育教學的多樣性也受到了限制，導致原本趣味濃厚的小學體育課變得單調無興致，學生也缺乏上體育課的興趣，致使小學體育教學質量受到嚴重影響。

3.小學體育教師的基本教學素養不均衡

當前許多小學接受過專業系統的培訓的體育教師很少，大多是沒有接受過專業培訓，他們在體育教學過程中教學動作過于隨意，沒有嚴謹的體育教學態度，讓小學體育課演變成學生自由活動的空間。在這種狀態下，小學體育課堂教學的目的根本就無法實現，學生也無法學到正確的體育鍛煉方式，提高學生的身體素質就成為一句空話。

三、提高小學體育教學有效性的策略

1.充分完善小學體育教學設施

充分完善小學體育教學設施，是提高小學體育教學有效性的前提保障。只有在體育設施完備的狀態下進行體育訓練，學生的安全才會得到保證，體育教師的課堂教學效率才會提高。因此，要想提高小學體育教學的有效性，必須充分完善小學體育教學設施，以此來保證小學體育教師可以對學生實施有效教學，使每位學生都能積極參與到體育訓練中，不斷促進學生體育學習效率的提升。

2.合理選擇小學體育教學內容

要想使小學體育課堂教學有效實施，實現體育課堂教學目標，并以此有效提升學生的身體素質，合理選擇小學體育教學內容非常關鍵。在當前新課標理念下，小學體育教師授課的教學內容有充足的拓展空間，并沒有被條條框框所限制，《體育課程標準》為小學體育教師提供了選擇的權利，能讓教師依據班級學生的實際情況因材施教，根據小學的實際情況恰當地選擇體育教學內容。因此，小學體育教師在選擇教學內容時要符合學生的基礎特點，合理安排體育課教學內容，努力提升小學體育課堂教學的有效性。

3.構建有效的小學體育學習情境

創設有效的小學體育學習情境是提高小學體育教學有效性的重要環節，要求小學體育教師根據學校的實際情況，結合學生的認知特點，努力為學生構建有效的體育教學情境，以此激發學生參與體育學習的興趣，使學生能夠積極而主動地參與到體育課堂教學活動中，讓學生有效學到基礎體育知識，提高學生的身體素質，從而進一步提高小學體育課堂教學的有效性。

4.恰當選擇小學體育教學方法

運用有效的小學體育教學方法是體育教學得以正常開展的重要環節，在體育課堂教學中，教師選擇恰當的教學方法至關重要，這樣才能保證體育教學的有效性。如，教師可通過游戲教學法、比賽練習法、兒歌教學法等體育教學方法來激發學生體育學習的興趣，進而實現良好的小學體育教學效果。

5.重視小學體育課堂教學評價

正確的課堂教學評價，是實施有效性教學的關鍵，課堂教學效果是與課堂教學評價緊密聯系的。有效的教學評價能正確地引導學生，讓學生體驗課堂教學的豐富過程，切身感受小學體育課堂活躍的教學氛圍，使小學體育課堂充滿活力。小學體育教師及時的課堂教學評價，能有效引導學生積極參與到課堂教學中，有效提升學生的勇氣和信心，及時讓學生發現自己的不足和努力的方向，真正意義上提升小學體育課堂教學的有效性。

6.有效提高小學體育教師自身的綜合素質

擁有較強的體育專業素養和教學技能，是小學體育教師實施有效教學的重點，體育教師應該積極參加學校組織的體育教師專業技能培訓，有效提升小學體育教師自身的專業素質，進而有效提升小學體育教師的職業素養和職業教學水平，為提升小學體育教學的有效性奠定堅實的基礎。

總之，小學階段的學生具有極強的模仿能力，在學習方面擁有眾多的優勢，這就要求小學體育教師將學生的這些優勢有效利用起來，引領學生切實投入到體育教學實踐活動中，體育教師要針對每位學生的實際情況，認真總結教學經驗，運用恰當的教學方法，教授學生恰當而適合的體育教學內容，從而提高小學體育教學的質量，努力實現體育教學的有效性，以此推動小學體育教學的科學、規范及有效，努力打造科學的體育教學模式，確保學生的身心健康發展。

（作者單位：甘肅省蘭州市七里河區蘭工坪小學）

（責任編輯 岳舒）