高校思想政治工作向繼續教育領域延伸的實踐探索

武玉梅

摘? 要：文章探討高校思想政治工作向繼續教育領域延伸的可能性與可行性，以天津醫科大學繼續醫學教育為典型案例，饒有特色地介紹了大課題背景下的個性化嘗試，普適性與典型性兼具，希望拋磚引玉為繼續教育改革發展實踐提供參考。

關鍵詞：思想政治工作;繼續教育;延伸;實踐探索

中圖分類號：G641? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）23-0163-04

Abstract： This paper discusses the possibility and feasibility of the extension of ideological and political work in colleges and universities to the field of continuing education. Taking the continuing medical education of Tianjin Medical University as a typical case， it introduces the individualized attempt under the background of the big project with distinctive features， both universality and typicality， hoping to throw bricks and lead jade to provide reference for the reform and development of continuing education.

Keywords： ideological and political work; continuing education; extend; practical exploration

繼續醫學教育作為繼續教育的一個重要組成，是對醫學專業技術的知識、技能進行補充、增新、拓寬和提高的一種高層次追加教育，其目的在于使醫學專業技術人員能夠跟上或適應科學技術日新月異的發展變化，以保證科研水平不斷提高。天津醫科大學繼續教育學院成立于2003年，由夜大學、成人教育學院、職業技術學院、高等教育自學考試辦公室共同組建而成。16年的院史并不很長，但該院卻是天津市獨立設置的唯一一所高層次高等繼續醫學教育院校，依托天津醫科大學“211”工程和世界一流學科建設高校的平臺，整合學校和大學醫院資源開展醫療衛生領域高層次、急需緊缺和骨干專業技術人員繼續教育培訓和管理工作，2013年經天津市人力資源和社會保障局批準成為首批天津市專業技術人員繼續教育基地，2016年檢查評估為優秀。是高等教育自學考試主考校和天津市獨立設置的唯一一所學歷繼續醫學教育學士學位授予單位。

在多年的探索和實踐中，我們認為繼續醫學教育領域的思想政治工作必須要有專業特色才能做出效果。以理論講授為主的單向灌輸，忽視受教育者的自我教育和自我選項很容易引發學生的抵觸情緒和漠視態度;教育內容重視政治理論和政治觀點，輕視道德品質，忽略心理訓練和能力培養，缺少結合實際的生動事例，很容易失去學生的信任。因此，探索繼續醫學教育領域的思想政治工作的有效途徑必須以專業切入，與實踐結合。

一、整合思想政治工作延伸到繼續醫學教育領域的豐富資源

（一）以文化體現思想

學校善于從建校歷史中挖掘大學精神和文化內涵，從醫務工作者身體力行的實踐中豐富時代色彩。建校初期，以朱憲彝為代表的一代醫學大師，懷著對祖國、對人民的赤子之情，致力于發展醫學和醫學教育事業。他們治學嚴謹，醫術精湛，他們救死扶傷，醫德高尚，他們潛心育人，甘當人梯，在從醫、為學、做人等各方面成為專業領域的榜樣。為繼承和弘揚老一輩醫學家、醫學教育家醫德高尚，醫術精湛的精神，更好地為醫學事業發展源源不斷地培養德才兼備的醫學繼續教育人才，學校認為“德高醫粹”四個字反映了醫學家共同的理想和價值追求，進而將之凝練成大學文化，從醫德和醫術兩個維度為學生指明終身學習目標，體現立德樹人、以德為先的繼續醫學教育思想。

（二）選樹典范叩問生命意義

學校創始人朱憲彝教授是蜚聲中外的臨床內分泌學家，被譽為“當代鈣磷代謝知識之父”。由于他在醫學上的突出貢獻，曾經受到毛澤東主席的接見。朱憲彝擔任校長32年，卻不愿與病人爭床位，他抱病在家，卻依然伏案工作，終因心臟病猝發而去世。逝世前，他留下遺囑，獻出全部存款建立“朱憲彝醫學獎”;獻出全部珍藏圖書供后人查閱（僅他的讀書資料卡片就有10萬多張）;獻出一座私人住宅樓，供學校使用;獻出自己的遺體，用于解剖課教學。老校長把自己的一切奉獻給他創建的學校，他的事跡既要走進學歷教育課堂，也要在各類非學歷教育培訓中加入醫學先驅模塊教育，為學生選樹專業領域典范和人生導師，引發學生感悟崇高精神，理解生命意義。

（三）用醫學大家的醫學人生激發職業崇拜

從上個世紀五六十年代至今，在天津醫科大學先后任教的我國著名神經外科創始人趙以成，腫瘤學科創始人金顯宅，骨科專家方先之，泌尿外科專家施錫恩、虞頌庭，婦科專家俞靄峰，中西醫結合外科專家吳咸中，心臟病學專家石毓澍，醫學影像學專家吳恩惠，眼科學家袁佳琴等一批畢生在校從醫任教的醫學家、醫學教育家，他們不僅以拳拳赤子之心和深厚的學術造詣為發展祖國醫療衛生事業做出了突出貢獻，而且以矢志獻身醫學、終生服務為民的崇高境界為學校留下了寶貴的精神財富，他們的醫學人生就是思想政治教育延伸到繼續醫學教育領域的不朽的教材，足以激發學生的職業崇拜感。

（四）在擔當作為的歷史事件中引領社會主義核心價值

2003年SARS肆虐全球，危急關頭，附屬總醫院等大學醫院醫務人員不顧個人安危，竭盡全力救治患者，創造了治愈率較高，病死率較低和醫務人員“零感染”的記錄。在這場沒有硝煙的戰役中，醫務人員表現出對患者健康和生命高度負責的職業操守和職業精神。

2008年汶川地震，2010年玉樹地震，六所附屬醫院醫務人員主動請纓前往災區一線，他們將個人安危置之度外，冒著余震的危險，積極展開救援行動，表現出了大無畏的勇氣和人民利益至上的精神。

九十年代至今，醫務人員認真貫徹落實中央及市委市政府的援疆援藏援甘任務，每年組織十幾支醫療隊、博士團赴貧困山區、革命老區進行義診形成制度和傳統。學校已有九批71人次赴疆、八批15人次赴藏、三批5人次赴甘開展醫療援助，醫護人員救病患、建科室、興專業、帶隊伍，踐行“生命所系健康相托”的誓言，貫徹國家戰略部署，置自身及家庭于健康扶貧工程之后，充分發揮地域與專業優勢，在衛生健康領域平衡資源，為“健康中國2030”戰略的順利實施、為促進全民健康、為決勝小康社會做出天津醫科大學應有的貢獻。

在祖國和人民需要的時候，醫務工作者的出色表現同樣為德高醫粹精神賦予了新的時代內涵。大量的新時代擔當作為典范都是繼續醫學教育豐富的資源，他們的愛國敬業、忘我奉獻精神，讓繼續醫學教育中的思想政治工作不會空洞，讓社會主義核心價值觀字字用事實寫就。

二、探索思想政治工作延伸到繼續醫學教育領域的可行性方式

（一）夜大學思政課堂嘗試反轉

夜大學課堂的出勤率是繼續醫學學歷教育不可回避的問題，專業課堂依然如此，思政課堂更有甚之。

學校首先嘗試由“灌輸式”走向“雙向交流式”，做到理論實在、管用，通俗化;少部分時間講課，大部分時間交流，案例分析、熱點評論、課堂討論，對重點難點焦點熱點問題深入探討，互相啟發，碰撞出思想火花。進而把反轉式教學模式運用到醫學繼續教育教學中，運用現代教育技術，學生們通過電腦、手機等功能，發揮網絡優勢，充分利用自己的空余時間，隨時、隨地進行自主學習與交流，從而有效解決醫學生的工學、家庭之間的矛盾，為醫學繼續教育教學方式的實踐探索開拓了一個領域。

（二）各類培訓中的思政模塊不局限在培訓室和多媒體

充分利用學校教育載體，讓思想政治工作活起來。學校變封閉為開放，變組織為自覺，變教育為感知，變指導為浸潤，通過情境載體的滲透作用，將師生淹沉其中，達到思想政治教育的效果。

學校的生命意義展廳屬國內首創，是天津市愛國主義教育基地。主要內容為朱憲彝校長的生平事跡及所捐獻遺體經解剖后保存的主要臟器器官;部分來自于社會各界遺體捐獻者所撰寫的遺囑。展廳主旨為“感悟生命意義，理解崇高精神”，全日制學生在這里上開學第一課和畢業前的最后一課，接受精神的洗禮。除了在校內建設基地外，學校還積極開辟校外教育途徑。2004年與天津市紅十字會等單位聯合建設的遺體捐獻者紀念園在薊縣元寶山莊落成。紀念園建有“奉獻”碑，刻有朱憲彝頭像和遺體捐獻者名錄;2010年，在附屬眼科醫院建設了“角膜捐獻者紀念碑”和展室，用于紀念角膜捐獻者。

這些情境教育載體，繼續醫學教育的學歷教育學生和培訓研修學生與全日制學生同資格使用。生動的情境，樸素、真實的展品，昭示了遺體捐獻者、角膜捐獻者的崇高思想境界，發揮著無聲的教育影響力，真實的故事給學生深深打上尚德的烙印。

（三）朋輩教育在繼續醫學教育中發揮著不可估量的作用

2012年初我校教師姚進教授因病去世，他生前兩立遺囑表達自己捐獻眼角膜、捐獻遺體的愿望，成為朱老校長之后第335位以捐獻的形式奉獻醫學事業的大體老師。

1997年以來，總醫院醫務人員代表天津醫療援助新疆達23人，普外科醫生趙春華于2001、2005年兩次援疆;第二醫院19人，其中泌尿外科醫生劉曉強在2010年援疆后，2011年主動申請援甘;腫瘤醫院17人，自2016年開始組團式援疆，這是黨中央關心新疆和西藏改革發展、造福人民的重要決策部署，也是新疆、西藏人民群眾的現實需要，是健康中國戰略的具體舉措之一;眼科醫院3人;代謝病醫院3人。2004年以來，總醫院醫務人員代表天津醫療援助西藏達7人，醫學檢驗中心醫生龐妍，2013、2016年兩次援藏，于2018年主動調入西藏工作藏民的需求讓她留下來，對于醫療環境及水平相對薄弱的藏區來說，天津醫生的調入不僅能給醫院帶來動力，更是給患者帶來福氣;第二醫院4人，心血管外科董伯巖醫生2013、2016年兩次援藏;腫瘤醫院3人;代謝病醫院1人。2006年以來，總醫院醫務人員代表天津醫療援助甘肅2人;第二醫院1人;眼科醫院1人;代謝病醫院1人。

每一位醫療援助健康扶貧的醫務人員，他們都要離開每天期待自己守在床邊的父母，不能盡孝;都要拋下不得不承擔整個家庭責任的愛人，不能陪伴;都要推開怎么也看不夠贊不絕的寶貝，不能擁抱……但這些比起西部地區人民對健康的愿望、比起貧困地區的醫院對醫術的渴求、比起不充分不平衡的社會矛盾，他們毫不猶豫地投身健康中國大業，因為他們有責任將衛生健康領域對口馳援精神傳承發揚。

2002年，學校志愿者在全市率先發起無償捐獻造血干細胞采血入庫活動，至今通過16次集中采血，近6000名學生血樣進入中華骨髓庫。2005年第一例捐獻成功，來自14個院系的26名天醫志愿者愛心接力，成功挽救了來自12個省市及香港特區白血病患者的生命。“一個宿舍兩位捐獻姐妹花”“一個月中四位學生配型成功”均被傳為校園佳話。造血干細胞志愿服務基地成為天津市首個集體捐獻、擁有捐獻志愿者最多、采血入庫比例最高的志愿服務基地，成功捐獻比例占全市的13.14%，天津每八名捐獻者就有一位是天醫學子，是全國平均水平的兩倍。我國首位外籍華裔捐獻者也出現在我校，其事跡還得到了習近平總書記的充分肯定。

學校成立“捐獻角膜志愿者服務隊”，志愿者向社會發出“捐獻角膜，奉獻光明”倡議活動，有1000多名大學生簽名表決心，首批有40余名學生已在天津市公證處公證成為正式注冊的角膜捐獻志愿者。

學校廣大師生將大學文化深知在心、內化于行、自覺傳承，涌現出一大批德才兼備的優秀學生、教師和醫務工作者，繼續醫學教育領域不同年齡、職業層次的受教育者都能找到自己的朋輩，朋輩的教育作用觸及同感，效果顯著。

三、嘗試思想政治工作延伸到繼續醫學教育領域的典型做法

（一）向社區延伸，培養“人人皆學處處能學時時可學”理念

2019年全民終身學習活動周的天津亮點便是學校與社區教育中心的合作，形式上全方位鋪展，內涵上更注重精神的傳播，充分發揮高等醫學院校的專業特色及社會服務職能，在醫療惠民、醫學普及、主任專家微課、體驗式榕樹課堂等多種形式的“健康天津計劃”中，傳播醫學科學精神和醫學人文精神，弘揚愛國敬業的核心價值觀，為全民終身學習鑄魂。

“榕樹課堂”是區校聯合的重要載體，學校力邀臨床醫學和基礎醫學領域的主任、專家、教授為“榕樹課堂”錄制視頻微課，普及醫學知識的同時，為廣大市民樹立終身學習的典范，同時激勵大家融入“人人皆學處處能學時時可學”的新時代。

“榕樹導師·周末校長”則是延伸的又一舉措，學校遴選教師受聘社區教育中心的導師、校長，在每學期十次課程的市民學校開展志愿服務。老師們設計課程、編寫市民可讀的醫學科普教材，使社區居民享受家門口的醫學資源，親身感受健康中國的幸福。

（二）向市民開門，在共享繼續醫學終身教育資源中傳播思想

“體驗式榕樹課堂帶領市民走近繼續醫學教育”是榕樹課堂的升級版，強調參與和互動，開放天津醫科大學這所世界一流學科建設高校的多個場館服務區校共建。在邀請市民走進學校校史館的“體驗式榕樹課堂”中，引導廣大市民自身享受終身教育資源的同時，要學習醫學大家的育人理念，帶領更多的市民參與到終身學習中，為建設習近平總書記提出的建設學習型社會的總要求貢獻自己的力量。

在校史館，市民們可以了解我市醫學名家崇高的愛國熱忱和卓越的組織才能，學習醫學科研人員發現必需微量元素碘對健康影響的研究，成為我國食鹽加碘決策的重要依據，從而造福中國人民的故事，引導他們認識到無論是哪個職業、不管多大年齡，愛國敬業的核心價值觀都是我們中國人必須傳承的。

邀請市民參觀天津醫科大學人體科學展廳和生命意義展廳時，市民們不禁流淚了，醫學家的奉獻精神以及為醫學無償捐獻眼角膜、遺體的大體老師們的故事感動了他們，雖然醫學知識不多，又是第一次感受醫學的科學精神和人文精神，但市民們在朱憲彝教授為醫學捐獻遺體的部分臟器標本面前，沒有絲毫懼怕，他們先是陷入沉思，然后留下激動的淚水，最后寫下了“懷著敬畏的心情參觀，感受文化的熏陶和生命的延續……”“奉獻的生命永不消失”的人生感言，他們理解了生命的意義，感悟了崇高的精神。

（三）送醫到家、手把手實操，體會健康中國的獲得感幸福感

學校充分調動大學醫院的資源，組織臨床主任專家走進社區為市民提供義診服務。義診范圍涉及普通外科、消化科、神經內科、骨科、婦科、兒科、呼吸內科、眼科等與市民關系密切的臨床常見病科室，惠及市民千萬。

繼續醫學教育的實操訓練環節不易實現，學校繼續教育學院克服困難，將醫學教具CPR模擬人運送到社區市民中，向他們開展現場教學，教會市民胸外按壓、人工呼吸等急救手法，還向他們宣傳各大公共場所的除顫儀位置，希望參與終身學習的市民在遇到他人危機時，能夠挺身而出，抓住黃金五分鐘，運用所學搶救生命。參與終身學習的市民紛紛表示，醫生的職業是救死扶傷，為人民的生命和健康保駕護航，非常重要，值得尊重。醫學院校的教師是醫生的老師，他們的工作非常高尚，他們能到市民當中為市民科普，還不辭辛苦手把手教會大家急救本領，讓市民成為不用高考就能享受醫學資源的“醫學生”。

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