淺談師生如何在愛的教育中獲得“雙贏”

藍斌

摘 要：既要教書，也要育人，這是當前教育工作者在教育理念和教育職能轉型中面臨的新的任務和新的挑戰。其實，教育是一個雙向的過程，是執教者和受教者之間的交互關系。而愛正是關聯這兩者實現共贏發展的重要紐帶。本次研究對師生如何在愛的教育中獲得雙贏進行探討，相信能為廣大教育工作者帶來新的啟發。

關鍵詞：師生關系;愛的教育;雙贏

師生之間的關系，到底是教和學的關系，還是以愛為支持的雙向共贏的關系？這是一個值得教育工作者思考的問題。在純粹的知識傳授關系中，愛的存在價值并不凸顯，愛的作用也很微弱。但在基于教書育人的偉大使命而開展的愛的教育中，老師和學生的關系就會更加親密，甚至實現互助共贏。這不僅是老師對學生的單方面的付出，更是學生對老師的反饋。它是師生相互成就的過程，值得教育工作者多做探究。

一、把愛帶給學生，照亮學生的未來

在教育中，老師需要首先把愛帶給學生，這是作為教育工作者的責任使命所在。我們既然要教書育人，要作為知識的傳播者和愛的傳播者，就應該主動地學生傳遞愛。這種傳遞的方式可以有很多種，比如語言上的溝通和對話體現一種關愛和關懷，讓學生感受到老師的認可和支持，這是一種愛;又或者我們在組織教學活動中給學生平等的對待和表現的機會，讓學生在無形中自己體會到愛。這都會對學生的成長發展帶來積極的影響。

舉個典型的例子，相信很多教育工作者都遇到過這樣的學生，他們的性格個性顯得非常不合群，在班級活動中很容易被孤立，沒有存在感。這樣的情況下，學生的心理心態難免會受影響的。在對這樣學生的教育引導中，我的愛的傳遞是通過創造機會讓他展示自己來實現的。我會先跟這個同學在私下里多交流一下，看他有怎樣的興趣愛好。在師生預先良好溝通的基礎上，我給學生提供一個展示的機會。讓他介紹自己最愛看的書籍或者電視電影，然后在課堂上搜集這名同學介紹的書籍、電影給大家欣賞。用這樣的方式來表達對這名同學的鼓勵和認可，促進師生之間的交流，培養友好的感情和信任。

老師不能總是以“我是為你好，你要聽我的”的思路去和學生對話，而是要學會從學生視角考慮問題，從學生可以接受的方式去做愛的傳遞。這樣才能讓學生被老師的愛所打動，在心態個性、學習熱情上有好的轉變，并最終成長為符合國家和社會需要的好好少年。

二、因愛成就自身，獲得生命意義的升華

以愛之心對待學生，這不僅是為學生塑造良好的個性與品德，幫助學生健康地成長;更可以通過愛的傳遞為教師自身帶來新的收獲，新的成長，新的感動。

（一）愛讓老師獲得成就感

作為教育工作者，誰能不希望桃李滿天下，誰又不希望能看到自己的學生有好的發展，好的成績？當我們的學生從懦弱膽小變得積極主動、熱情大方;當我們的學生從成績差，人緣差變得愛學習、愛思考，結交了好朋友;當我們面對學生家長的時候，他們能為孩子的進步和改變而滿是感激，滿是自豪;我們作為老師就會獲得一種成就感。這其實也是一種認可，一種付出有所成效的自豪和欣慰。這更證明了我們的教育理念、教學方法是正確的，這是老師的“贏”。

（二）愛讓老師的生活更充實

人生應該追求什么樣的境界？我覺得，其實生活充實也是一種收獲，也是一種“贏”的美好。當我們付出了愛去關懷學生的時候，我們的生活也會變得豐富多彩起來。學習困難的同學可能會半夜里給我打個電話請教問題，我可能為了給學生批改作業而忘了給鍋里加水，我可能為了跟學生家長溝通某方面的問題而多次見面，嘗試各種方法和策略。這都能讓老師的生活更加充實，更能讓老師積累很多的經驗，還能拓寬視野，提高業務水平。這當然算是一種“贏”。

（三）愛讓老師的生命意義更升華

我和一些老師做過溝通，大家會發現，當我們深入地向學生傳遞愛心，表達關心，真正陪伴孩子成長的時候，自己也往往被感動著，會有更多的成長。和單純的知識教育不同，以愛為支持的育人教育能讓我們感受到生命的價值、生活的意義，能讓我被教育者的使命感動。這對老師來說何嘗不是一種“贏”呢？

三、教師的奉獻與堅守，雙贏的必要條件

愛的教育可以讓老師和學生雙贏，但這種雙贏往往不是短時間內能夠見效的。因為愛的傳達和發揮作用需要有一個相當長的過程來慢慢實現。特別是對待班級里的邊緣生、問題生，他們因為性格、行為上的缺陷和不足而成為教育的難點。老師要將愛傳達給這些同學，并實現教師和學生的雙贏發展，就需要有堅定不移的奉獻精神。

（一）愛的奉獻要做到不計回報

面向小學生的愛的教育，老師要先有一種不計回報的奉獻精神。因為只有做到不計回報，才能讓我們甘于投入，而不會因為算計得失而失去對學生的信心。學生聽不懂的知識點，哪怕多花費時間也要幫他弄通透;學生因為身體殘疾、留守家庭等因素存在性格孤僻、懦弱自卑等情況，我們就在飲食、生活等方面多一點關愛，多一點呵護。這種奉獻于行動中的愛才能真正被學生感受到，為雙贏創造有利條件。

（二）愛的奉獻要做到堅持不懈

堅持不懈，這也是愛的教育必不可少的條件。因為學生對于老師往往有一種本能的距離感和畏懼心，很多學生對于跟老師的接觸比較消極，怕犯錯誤或者被指責。因此，教師在表達愛護與關懷，指導學生的健康成長方面需要有毅力和恒心。我們不能因為學生的進步緩慢而放棄，而焦慮;也不能因為學生的性格存在缺陷、行為不當而失去信心，有所偏向。在愛的教育中，老師要不斷釋放愛的善意，讓學生逐漸被感動、被感化。這樣才能發揮作用，讓學生得到好的教育引導，也讓老師在教育經驗、學科素養、人生體驗等方面有所收獲。

結語

愛是一種奇妙的東西，有它獨特的魅力和能量。來自教育工作者的愛，絕不是單方面的付出，而是會實現師生之間的相互成全。教育工作者要有對愛的偉大的奉獻精神，全心全意地投入到對學生的教育引導中去。這樣才能讓教育的價值和意義充分體現出來。

參考文獻

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