新形勢下高校師資隊伍建設的有效途徑

張瑾瑜

摘 要：在高校教育教學開展的過程中，教師是教學中的主體，直接關系著學校的教學質量，并決定了高校能是否能持續不斷地為社會提供優秀的人才。合理規劃面向世界一流大學建設目標的教師隊伍布局結構，增強教師隊伍可持續發展能力，傾力打造一支信念堅定、師德高尚、業務精良、具有國際競爭力的高水平師資隊伍，是當代教育中的重點問題，我國當代高校師資隊伍隨著時代的變化也在不斷壯大，積極提高師資隊伍的綜合能力，但在不斷的進步中，師資隊伍的建設也逐漸出現了新的問題需要解決。在新的時代背景下如何提高師資隊伍的建設是當代教師需要主要解決的問題。本文根據當代高校師資隊伍建設的現狀進行分析，指出其中存在的問題，并給予相應的建議。

關鍵詞：新形勢;高校教學;師資隊伍

一、高校師資隊伍建設現狀

（一）師資隊伍結構不合理

在當代師資隊伍構建的過程中，許多高校在建設形式與內容上都已經產生了較大的改變，但還存在部分高校中師資隊伍的建設存在問題。當代高校中許多高級教師的數量較少，大部分教師的職稱與年齡都處于中級階段，傳統學科的學習中缺乏相應的高級教師，而新興的學科中又缺少先進的青年學科教師。高等教育的開展需要學校全面提高教師隊伍的建設，需要更加優秀的教師開展傳統教學，也需要青年學科帶頭人積極推動新興學科的教學。許多高校中高級職稱的教授數量遠遠小于教師總數，甚至許多學科中沒有高級職稱的教師。同樣在部分教學學科中，教師的教學經驗與能力出現了明顯的斷層現象，導致許多傳統的優秀學科優勢難以保持，許多新興學科缺乏發展動力，在這樣的師資隊伍結構下會導致當代高校教學效率的下降，也不利于培養優秀的綜合型人才。

（二）高校中優秀教師數量較少

在高校師資隊伍建設中，教師資源的缺乏是當代許多高校中的主要問題，許多高校中缺少優秀的學科帶頭人，對這一問題進行分析，主要是由于當代高校中的教師缺乏相應的深造機會，以及高校中的教師待遇不及其他工作。伴隨著教育改革的推進，許多學校積極擴招，高校中學生的數量不斷增多，但教師的數量一直處于較低的水平。在當代高校教師隊伍建設的過程中，許多教師在教學崗位中重復相同內容的工作，自身業務能力不能得到提高，逐漸對教學工作的開展缺乏興趣。同時，教師數量與學生數量的不匹配一直是當代高校教學中較難解決的問題，師資隊伍的構建直接決定了當代高校學生的學習環境，良好的教學會幫助學生形成更健康的認知體系，對學生產生深遠的影響，但在當代高校中，教師比例過低不能保證對學生教學的開展，許多學生在學習中得不到相應教師的幫助，也會逐漸對高校教學的內容產生消極的學習情緒，不利于培養優秀的綜合型人才。

（三）對教師的選聘機制不完善

在當代高校教師隊伍建設的過程中，許多學校對教師的選聘機制不合理，部分學科中對教師的選聘過于松懈。許多教師在教學中不能解決學生提出問題的現象在當代高校教學中層出不窮，許多教師并不具備相應的專業知識與綜合素質，但高校在構建師資隊伍時，經常忽視對教師的考核。許多學科為了引進高質量教學資源，通常會為教師家屬提供相應的工作，許多教師家屬在實際教學中并不具備良好的教學能力，面對這部分教學資源需要高校的管理者進行合理協調。高校教師的職業需要學校對教師進行更嚴格的篩查，教師需要具備良好的職業素養，高校教育正處于與社會交界的環境，教師對學生的教育作用更加突出，會對學生以后的生活產生更深遠的影響。在高校教師的選拔與任用中需要形成更加健全的體系，保證高校教學的教學質量。

二、對高校師資隊伍建設的意見

（一）提高師資隊伍整體水平

高校的教學可以幫助學生形成更良好的世界觀與價值觀，為社會提供更優秀的人才資源，但在教師隊伍建設的過程中，學校需要不斷提高師資隊伍的整體水平，促使高校教師結構合理化。在高校教學中，需要適當引入優秀的先進教師，也需要積極培養優秀的青年教師，在保證傳統教學優勢的同時提高學科的豐富性。在對教師進行分級評選時，也需要強調青年教師在高校教學中的重要地位，給予青年教師更多的幫助，共同為教師隊伍的建設提供有效的建議。在面對許多青年教師開展教學中，經驗豐富的教師可以對其積極給予相應的建議，幫助青年教師更快速地適應高校教學，打造更良好的師資隊伍。高校師資隊伍的建設需要首先調節教師的結構，豐富教學資源，提升教師隊伍的綜合能力與專業素養。

（二）做好教師隊伍規劃和戰略布局

各學院應圍繞學科建設配置教師資源，加強與教學科研聯動，為高校教師提供深造機會，完善崗位設置及評價機制，提高工作科學性及精準度，形成兼顧不同層次、不同類型人才綜合協調發展的系列人才計劃體系，進一步提升隊伍水平和層次，壯大隊伍規模，優化隊伍結構，加快推進構建人盡其才的教師隊伍體系。在當代高校教學中出現的問題也需要高校管理者積極結合自身學校的特點進行完善，對教學中的薄弱學科進行提升，面向社會積極吸納優秀的教學人才，為當代高校教師提供專業的教學培訓，提高教師在教學中的專業能力與職業素養。在當代高校教學模式中，許多學科教學不能保證每位學生的教學問題得到及時的回應，教學資源需要進行合理利用。面對許多剛剛參與到師資隊伍建設的青年教師可以從為學生答疑做起，更加了解學生的需求，為以后教學工作的開展奠定基礎。高校教學的開展需要不斷豐富的教學資源，以保證高校教育的有效進行。

（三）完善對教師的選聘機制

高校師資隊伍的建設中需要具備完善的人才引進策略，在選聘教師時投入更多的精力，設置更多的考核，幫助每位教師發現自己教學中的長處，進而合理使用教學資源，提高高校教學的質量與效率。在面向社會優秀人才進行選聘的過程中，高校需要把握教師的良好素質與專業能力，確保高校教師自身的專業能力過硬，在具備專業能力的同時，高校教師也需要具備良好的職業素養。在選聘教師的過程中更加注重高起點教學人才，同時在教師以后的教學活動中也需要適當增加監管，保證學生在高校學習中可以有所收獲，教師也可以將自身的專業知識傳授給當代的年輕一代。對師資隊伍的建設是一個學校的靈魂，決定學校的教學質量與人才培養能力，需要高校管理者更加注重對師資隊伍的建設。

參考文獻

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