關于區域材料投放的適宜性

金秋成

摘 要：隨著學前教育的不斷深化體制改革，越來越要求我們更加地關注課程建設質量，在各種課程活動的開展過程中，材料的有效投入是較為關鍵的，而材料投放的適宜性是影響課程開展順利與否的一大因素。在美工區課程活動開展過程中，往往存在材料種類、材料玩法以及材料創造力不夠等原因，這阻礙了美工區活動的有效開展，我們通過投入低結構的材料來開展美工區撕紙畫活動，讓孩子在利用低結構材料的過程中，其動手能力得到鍛煉，同時這一材料也促進了美工區教學活動的有效開展，可以說是讓孩子們更加善學、樂學了。

關鍵詞：學前教育; 材料; 投入適宜性; 美工區; 撕紙畫

中圖分類號：G613.6 ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ?文章編號：1006-3315（2020）8-102-001

一、研究背景

（一）主要概念的界定

1.廢舊材料。廢舊材料在幼兒園的各個區域活動中都有所應用，尤其在美工區活動的開展過程中，廢舊的材料大有用武之地。廢舊環境指的是在生活中人們所通過的，經過時間的旅程變得失去光澤但是還能夠繼續應用在其他領域的一些材料，廢舊材料的種類之多，無法實現一一介紹，針對美工區撕紙畫過程中所用到的廢舊材料有：廢舊報紙、畫報、管理、各種剪紙剩余的彩色紙張等等。

2.幼兒撕紙畫。幼兒撕紙畫，顧名思義，是幼兒利用身邊隨手可得的五顏六色彩紙、廢舊報紙、掛歷、畫報、油光紙等等各色紙張，通過巧妙構思，結合不同紙質、紋理，手撕紙片成點、線、面的畫圖的基本要素，精心粘貼出一幅幅具有妙趣橫生、情趣盎然、賞心悅目的立體感畫作。

二、美工區撕紙畫活動的有效開展策略

通過分析美工區撕紙畫活動開展過程中存在的三個問題，為了使得撕紙畫活動開展得更加順利，將廢舊的環保材料引入美工區撕紙畫活動中來，通過廢舊材料的引入，使撕紙畫活動材料豐富起來、撕紙方式多元化以及撕紙畫活動變得更加有創意。

（一）引入廢舊材料，豐富美工區環境

美工區活動有效開展需要好的材料來點綴，而廢舊材料就是好的材料的一種，在生活之中我們有很多的廢舊材料可以利用，應用這些廢舊材料可以提高幼兒參與活動創造的興趣，而孩子的作品又可以作為美工區環境的點綴，從而潛移默化地影響活動順利進行。

1.廢舊材料帶動空間環境創設。利用孩子們制作的作品來吊墜美工區空間環境，培養孩子們的創作意識，這是廢舊材料能發揮的最好功效，我們引入廢舊材料讓孩子們利用進行撕紙畫創作，然后將孩子們的作品掛在美工區空間內，實現環境創設。

2.廢舊材料點綴主題墻構建。美工區創意主題墻也可以通過撕紙畫作品來進行實現，利用廢舊報紙以及五顏六色的彩紙，制作出溫馨的主題墻撕紙畫作品，在彩虹、陽光明媚的天空下，小女孩牽著寵物狗在花草和蝴蝶間玩耍，其中每一個東西都是利用廢舊報紙以彩紙進行撕、貼結合，在拼接出形狀以后，在由孩子們進行顏色的裝點，美工區活動區域環境創設便成功了。利用撕紙畫作品進行主題墻粘貼，讓孩子們時時刻刻能夠參觀自己制作的作品，也是提高他們創作興趣的一個關鍵點之一，而再利用廢舊材料的過程中，孩子們實現了自我動手能力的提高。

（二）利用撕紙畫，制作技巧妙提高

在利用廢舊材料的過程中，我們要講究撕紙畫制作的技巧，主要可分為三步：畫、撕、揉，將這三種技巧有效的與廢舊材料融合起來，制作精美的撕紙畫作品，促進美工區活動的有效開展。

在開展撕紙畫活動時，我們利用其它活動將剩余下來的廢舊材料進行創造。在此過程中，為了體現不同孩子的不同能力，我們開展混齡游戲，讓大孩子在白紙上將我們要制作的作品繪制好，然后讓小孩子進行撕貼，大孩子與小孩子的有效結合，讓我們的撕紙畫活動開展更加別具一格。

通過廢舊材料的有效引入，孩子們有了廢物利用的意識，而我們將這種有效利用廢舊材料的游戲融入混齡游戲當中來，讓孩子們各司其職，發揮其不同的能力，從而鍛煉了他們不同的能力，這是適應不同年齡段孩子的發展需求的，而廢物利用、環保這一概念卻讓每個年齡段都接受了。

（三）以廢舊材料為載體的手工制作

卷紙芯在美工區的重要作用不僅能夠進行環境創設，還能夠利用卷紙芯作品開展美工區區域游戲，區域游戲的開展能夠調動孩子們參與區域活動的興趣。可以再次設計美工區主題游戲活動，首先選定游戲主題，例如選擇表演游戲，表演游戲所需的道具便可以讓孩子們自行設計，在這一個過程中，便可以應用到卷紙芯作品，讓孩子們進行卷紙芯的制作，將孩子們做好的卷紙芯作品投入到區域游戲中來，這對孩子積極性的調動是很有幫助的，他們都樂于進行區域游戲，反之，通過體會區域游戲的樂趣，他們對卷紙活動也更加的熱情了，在這個作用與反作用的過程中，卷紙活動輔助區域游戲的開展，區域游戲促進卷紙活動的發展。

三、反思與改進

雖然投入了許多時間用于研究，但并沒有盡善盡美。針對本文的研究，主要提出以下改進建議：

（一）美工區活動在開展過程中，無論是撕紙畫活動或者是其他方面的美術活動，應該實現傳統教學模式向課程游戲化、教學游戲化的形式進行轉變，這不僅體現在提高撕紙畫活動的趣味性方面，而且應該在模式上、主題設計上以游戲作為主體來穿針引線促進美工區活動順利進展。

（二）美工區撕紙畫活動對于幼兒來說，要想令活動開展得更加具有表現力、創造力，還是存在一定難度的，這時應該采取家園共育的手段，讓家長配合輔佐幼兒，使撕紙畫活動更加絢麗多彩。

參考文獻：

[1]王葉芳.小班幼兒撕紙畫活動多途徑拓展的思考[J]早期教育：美術版，2015（5）：2-3

[2]高繼紅.在游戲中體驗撕紙畫學習的快樂——小學低年級美術撕紙課教學方法探索[J]科教導刊：電子版，2015（10）：47-47

[3]小太陽工作室.親子小巧手叢書——撕紙畫大全[M]濟南出版社，2014

[4]沈穎.放飛幼兒雙手體驗撕紙活動樂趣——淺談幼兒園小班撕紙活動的實踐與研究[J]科教文匯，2011（2）：48-49

[5]沈丹，章麗莉.放飛雙手放飛快樂——淺談小班幼兒撕紙活動的指導[J]時代教育，2015（4）：258-258