中職數學教學中在教學方式上的探索

曹璐

【摘要】在教育改革發展的趨勢下，教育部門越來越注重教學的創新性，目的是擺脫傳統的死板教學方法，讓學生對學習產生更大的興趣，從而提升學生學習的學習質量。尤其對于中職數學教學，對于很多人來說，中職學生對學習不太上心。如果在教學過程中吸引不了學生的專注度，只會讓學生產生厭學的心理。所以更應該改變傳統的教育方式，提高學生學習的效率，鑒于此，本文將探究中職數學教學中在教學方式的探索

【關鍵詞】中職數學 教學效率 教學方式 提升

【正文】針對大部分的中職學生，很多學生認為學習沒什么用處，對學習的注重程度不夠，針對其心理狀態，性格特點來說，傳統的教學模式對于中職學生沒有太大的幫助作用，所以，在教育改革的發展趨勢下，改變教學模式是必不可少的重要路線，對教學模式進行一定的創新思維和探索，有助于學生提高學習的效率，完善學生各方面的自我發展。尤其針對中職數學而言，學生的思維方式有待完善，傳統的這種教學模式會對數學的學習有著十分大的影響。對于中職數學的教學來說，提高數學課堂的教學效率和教學目標是十分重要的，這樣不僅能夠達成老師規定的教學目標，而且還能夠提升學生學習數學的效率，對學生以后的學習奠定良好的基礎，完善學生的綜合素質。

一、對數學課堂進行創新，提高教學質量

1.1改變傳統的教學模式，對數學課堂進行創新

傳統的教學模式會讓學生學習的效率降低，而且填鴨式的教育方法對當今學生的教學會產生十分不良的后果，所以要想提高學生學習的效率，提高教學質量，就需要改變傳統的教學模式，對數學課堂進行一定的創新：把學生當作課堂的主體，老師在課堂上起到一個幫助作用，讓學生通過自主探究和自我思考來回答課堂上提出的問題，教師可以幫助其糾正正確與否。通過這種改變，會在一定程度上激發學生學習的欲望，也會在課堂中進行一定的創新，從而提高學生學習的效率。

比如，在學生學習數學知識的過程當中，需要教師不再用那種傳統的教學模式來給學生灌輸思想，而是對課堂進行一定的創新，讓學生進行自主思考自我討論，這樣一方面能夠使學生的交流能力得到提升，另一方面還可以讓學生對數學知識的記憶能力更加深刻，在課堂上以學生為主體，教師對學生引導，構建整個學習的知識框架，這樣會激發學生學習數學知識的積極性和興趣，從而大大的提高學生學習的主動性。

1.2利用小組合作，加強學生之間的交流

教師可以把學生分為幾個小組，在數學課當中以小組為單位進行討論與交流，這樣不僅能夠有效的解決課堂中的問題，而且還能夠培養學生的人際交流能力。并且利用小組合作，可以讓學生共同進步，畢竟小組是一個單位一個整體，每個學生的好壞都將會影響到小組這個集體的優秀與否，對于集體的榮譽，每個學生都十分重視，所以為了集體的榮譽，每個學生都會發奮學習，進而提高學習效率，提高教學效率。

二、活躍課堂氛圍，把學習當做一種游戲

2.1創建數學情景

對于中職學生而言，雖然他們的理解能力比小學生要好的多，但是他們的理解能力仍就不太完善，因此在學習數學知識的過程中，有些數學知識思維邏輯能力比較強，而且也比較難以理解，所以對于中職學生來說，消化吸收這些數學知識比較吃力。根據這一特點，在學生學習數學的過程中，教師可以根據課本中所學到的數學知識來，營造一個與之對應的場景，目的是更好的幫助學生對數學知識的記憶，加強對數學知識的理解能力，這樣就會相應的提高教學效率。

通過這種創建數學情景的模式來讓學生理解數學知識，可以大大提高學生學習數學知識的效率，并且能夠很快的將所學知識消化吸收，畢竟，構建出一個數學場景，學生會更容易的去理解在這個場景中發生的事情，以及所應用到的數學知識，在數學課堂上探索得出創建數學情景的這一方法，能夠有力的幫助學生去學習數學知識，提高數學成績，這樣會更容易完善學生個人成長的發展。

2.2適當改變教學風格

在教師進行講課的過程當中，教師可以對自己的講課風格進行一定的轉變。對很多人來說，課堂講課應該是一種嚴肅的行為，但是對于學生而言，如果一個課堂的氛圍是嚴肅，那么這就會從根本上讓學生討厭這種教學風格，所以在學生的數學教課過程中，教師適當改變自己的教育方式和教育風格，讓課堂氛圍變得輕松愉悅，那么學生就會對這門課程產生興趣，課下會花心思去學習這門課程，從而學生就會提高這門課程的學習效率，老師也會提高教學效率。

【結束語】通過對中職學生數學教學過程的探索，可以很明白的發現，想提高數學課堂中的教學效率，教師和學生的相互配合是必不可少的重要因素，還要通過對課堂模式進行一定的創新，讓學生在課堂上進行開心的學習，這樣就會提高學生學習的興趣，就是還需要創造一定的數學情景，讓學生更加容易的理解所學的數學知識，進而提高學生學習的效率和教師教學的效果。

【參考文獻】[1]林碧智.高中數學“新課改”下教學低效原因分析及應對策略[J].世紀橋，2009（3）.

[2]于永志.實踐創新以完善數學教學：對高中數學新課改的認識與教學探索[J].中國科教創新導刊，2010（30）.

曹璐 ?長春市第一中等專業學校，吉林長春